新课程标准下要求高中音乐教学实现知识与技能的融合

徐洪丽

摘 要：在最近几年的音乐教学中，大多数教师已经淡化了音乐知识技能教学，教师更加关注的是音乐理论知识教学，音乐理论教学成为课堂的主体而随着教改革不断的深入，新课标的推行，重在实行素质教育，在高中的音乐教学中，要求教师有效的将音乐与技能融合在一起，并探索新的授课方式，实现高效的音乐课堂教学。本文以高中的音乐教学为研究对象，重在分析在高中的音乐教学中如何实现音乐知识和技能的有效的融合，从当前的高中音乐教学现状出发，结合自身观点，提出几点切实可行的措施，改善目前我国高中音乐现状，促进教学的进一步改革。

关键词：教育改革；新课标；高中音乐；音乐知识；音乐技能；融合；

中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01

传统音乐教学最大的缺陷在于过重的强调音乐理论知识教学，忽视音乐技能，而且授课的方式比较死板，主要是靠学生的死记硬背为主，不能很好的消化吸收，更谈不上灵活运用，过多的进行一些机械化的练习，这就严重影响高中音乐教学的质量。随着教育改革逐渐的深入，在新课标的背景下，改变过重倾向理论知识学习的理念，更加注重的是理论知识和音乐技能的有效的结合，可以说这两者是相辅相成的，不仅在理论的学习中学习技能，而且在学习技能的过程中也能学习知识，还促使学生学习主动性的养成，形成正确的人生观和价值观。

教育的改革，将音乐教学作为重点研究对象，这就引起了很多笔者的关注，许多笔者每时每刻都在研究音乐知识和技能教学，而且在当前新课改背景下的音乐教学进行研究，对如何在音乐的课堂上实现音乐知识和技能的有效融合进行了探索，提出了一些有有效的方案，改善了音乐教学的状况，促进了音乐教学的进一步发展。

一、音乐知识和技能融合教学的积极作用

最近几年在教学中提倡素质教育，将全面培养学生能力作为教学的主要的任务，而且还重点强调在进行这三方面培养的过程中不能忽视学生音乐知识和音乐技能的学习，但从实际的音乐教学中就会发现，教师根本没有将这三个方面落到实处，而且在落实的过程中是将三者分开来落实的，这就违背了统一性的原则，失去了教学的本质意义。因此在高中的音乐教学中如何处理好这三方面的关系，并让学生通过一定的方式来掌握知识和技能是教学中最主要的问题。

（一）音乐知识和技能的融合能丰富学生的情感。音乐本身也是一门艺术，更是一门情感的艺术，是我们的情感的寄托，因此在高中的音乐教学中教师一定要认识到音乐情感培养的重要性，采用各种教学手段，增强学生音乐情感的体验，并组织学生多参加一些音乐活动，培养学生音乐情感体验的积极性，领悟情感体验的乐趣，这有助于丰富学生的思想，学生乐于去掌握音乐知识和音乐技能。要想在音乐教学中实现音乐知识和技能的融合这就必须要与音乐鉴赏联系在一起，在此过程中学生不仅可以品味到音乐所要表达的思想情感，也能感受到音乐的多种表达形式，例如学生感知音乐的速度、节奏感、音色、音调等等，而且通过学生对音乐的欣赏，可以很准确的把握音乐所表达的情感、意境，这样有助于学生音乐知识和音乐技能的学习，对学生形成正确的情感价值观有所帮助。

（二）音乐知识和技能的有效融合能帮助学生深刻的理解音乐。在音乐教学的过程中一定要实现音乐知识和音乐技能的有效融合，这才能使学生更深刻的理解音乐，而且也达到了新课标音乐教学的目标。当学生在掌握音乐知识和音乐技能之后才能更好的去感悟音乐，才能领悟音乐所要表达的情感。换句话来说音乐教学最主要的目的是要学生深刻的领悟音乐，品味音乐中的情感，而音乐知识和技能的培养却是是实现教学目标的重要手段。因此在高中的音乐教学中，要调整好时间，给学生留足够的音乐体验时间，并鼓励学生积极的去探索和学习，能有效的帮助学生实现音乐知识和音乐技能的融合，使学生更加深刻的理解音乐。

二、采取有效的途径实现音乐知识与技能的融合

（一）实现识谱教学的活动化。随着教育的不断改革和创新，新课标音乐将识谱教学作为教学的重要的一部分，在传统的音乐教学中因为其太过于复杂、枯燥，而且比较浪费时间，学生学了也很难的消化吸收，所以很多教师在课堂上并没有开展这一部分教学，而新课标的推行，重点在于强调高效的教学方式，有效的将音乐知识和音乐技能的融合，所以在教学中更加重视这一部分的学习，为了实现教学的高效性，就必须实现识谱教学的活动化，其实就是将识谱教学在音乐活动中开展，将复杂、难懂的识谱教学变得更加的简单易懂，而且更便于学生的学习，学生学习的积极性也就越高，而且学习的效率也会有所提升。

（二）说唱教学的活动化。一直以来音乐教学的重中之重就是唱歌教学，而且也是教学的首要任务，要想完成任务音乐知识和音乐技能是前提，必须做好前提工作才能尽快的完成任务，而前提就是要学生熟练的掌握音乐知识和音乐技能，如果学生能唱好歌，那么学生的音乐知识和音乐技能也会有所提升，这两者是相辅相成。而传统的唱歌教学中，过多的强调音乐理论的学习而忽视学生主动的唱歌，这就失去了唱歌教学的本质，很显然教学的效果并不理想。在新课改背景下为了使学生更好的掌握音乐知识和音乐技能，就必须实现唱歌教学的活动化，首先我们可以以听为切入口，然后再通过学生身心活动引导学生唱歌。如：可以将《哦，苏珊娜》这首歌曲引入到教学中，可以采取多种教学手段，让学生进行自编自演，最后让学生谈谈自己对音乐的感悟以及对音乐的理解，在表演的过程中学生能更多去接触音乐，品味音乐所表达的情感，有助于丰富了学生的思想，能使学生尽快的掌握音乐技能和音乐知识。

三、总结

总的来说，在新课改背景下的高中音乐教学，提倡的是音乐知识与音乐技能的有效结合，学生在学习理论知识的过程中不知不觉就会发现自身的音乐技能也有所提升，而本文重在分析如何实现音乐知识技能的有效融合，如何才能达到新课标的要求，并结合自身的观点和多名笔者的建议，提出有效的解决措施，希望能我为我国高中音乐教学的发展尽一份微薄之力。

参考文献：

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