加强护生职业素质培养的教学改革方法探讨

任丽 李云建 吴广霞

【摘要】护理专业是以人为服务对象、社会性极强的一门专业，近年来护生就业压力逐渐增大、竞争愈发激烈。加强护生职业素质培养对于提高护生将来就业竞争力意义重大。当前在教学上，高校在护生职业素质培养方面存在一定的问题，亟须改革。《基础护理学》是护生在校期间最基本、最重要的课程，因此，改革《基础护理学》教学，加强护生职业素质培养显得尤为重要。

【关键词】护生 职业素质培养 教学改革 基础护理学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0247-01

职业素质指的是劳动者对社会职业熟悉和适应能力的一种综合体现，劳动者是否可以顺利就业并取得成就在很大程度上取决于职业素质的高低[1]。随着护理专业的进一步发展，对临床护士的职业素质要求越来越高。社会给护士职能赋予了全新的内涵，由单一操作的职业护理型向复合智能的社会综合型发展。[2]近年来，随着护生就业人数增多、就业岗位要求提高，护生就业压力逐渐增大、竞争愈发激烈。因此，培养和提高护生的职业素质对于提高护生就业竞争力十分重要。《基础护理学》是护理学科中最重要的专业基础课程，在该课程的教学中应加强护生职业素质培养。然而受外在诸多因素的影响，原有的教学方法已经不能很好的适应护生的实际需要。由此可见，如何改革《基础护理学》教学、提高护生职业素质显得极为重要。

1.当前《基础护理学》教学中针对护生职业素质培养存在的问题

长期的实践调研发现，当前《基础护理学》教学中针对护生职业素质培养的教学方法存在很多问题，主要体现在以下几个方面：

1.1教学观念陈旧

教学中教师只侧重教会护生基本理论和如何进行技能练习，忽视了护生职业素质的培养。

1.2教学方法相对滞后，教学效果有待提高

随着近年来教学环境和教学对象的变化，教学方法也需作出相应的调整。在职业素质培养的过程中，要依据护生的实际特点与需求，制定合理有效的教学方法。而现实情况是护生由原先的80后转变为90后之后，教学方法没有随之改变。这些教学方法比较滞后，已经不能适应护生职业培养的需求。因而教学效果很难得到保障。

1.3教师授课及考核形式单一，未较好的体现综合素质培养的目标

目前《基础护理学》授课多数仍采取“以教师为中心”的传统教学模式，忽视护生的主体地位，只侧重专业知识的讲解，未加强职业素质相关知识的讲解。在《基础护理学》考核中，形式单一，未能将护生职业素质考核内容容纳进去，比如护生关爱病人的意识、沟通能力、团队协作能力等，这对提高护生职业素质极为不利。

2. 《基础护理学》教学中加强护生职业素质培养教学改革方法探讨

2.1加强《基础护理学》教师队伍的建设

学校在挑选《基础护理学》教师时，不仅要看重教师的教学能力和水平，更应该从职业素质和人格魅力方面考量教师，选取职业素质较高的教师，使其在授课过程中对护生起到潜移默化的影响，便于护生职业素质的培养与提高。并定期派教师到临床进修，加强教师职业素质培养。

2.2教学内容改革

及时更新教学内容使教学与临床结合更紧密，并将人文素质教育贯穿于基础护理学教育中。增加课程中人文素质教育内容的比例，通过课程内容整合，删除陈旧重复的内容，扩充临床新知识、新技能，提高护生的临床实践能力和职业素养。

2.3综合采用多种教学方法相结合的形式进行课程内容的讲授

2.3.1理论教学

在理论教学中，采用案例教学法、以问题为中心的教学法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法相结合的教学方法，实现教学手段多样化。并把理论知识传授与职业素质教育有机结合起来，促进护生职业素质的提高。

2.3.2实验教学

实验课上采取多种教学方法相结合的复式教学法，即“问题引导式”、“示教—练习式”、“情景模拟式”“角色扮演式”“自学——讨论式”多种教学方法相结合。另外在实验教学中注重从护生的着装、言行举止、课堂纪律、沟通交流能力、关爱病人等方面进行培养。既活跃了课堂气氛，调动护生学习操作的积极性，通过护生参与教学，还能使其养成独立思考问题和解决问题的能力，提升自身职业素质。

2.4设置合理的教学质量評价体系，将体现护生职业素质的内容加入考核标准中

课程教学评价中教师不能只注重护生期中和期末的卷面考试成绩，应将护生平时实训时体现职业素质的能力涵盖在实训课成绩里，以引起护生注重自身职业素质的培养。如护生的仪容仪表、关爱病人的意识、沟通能力等。

3.职业素质的具体培养方法

3.1培养护生关爱病人的意识

在课程内容讲解时注重培养护生的爱心、耐心、细心、责任心、同情心。比如，讲解给病人床上擦浴时要强调给病人保暖，给病人摆体位时要促进病人舒适，给病人解释病情时要有耐心，给压疮的病人翻身时要有责任心，病人疼痛或病情危重时要有同情心。

3.2 注重护生沟通能力的培养

在《基础护理学》教学中教师要加强护生与病人及其家属沟通的语言及技巧的训练，比如：如何有效地解答病人的问题及疑惑，病人提出不合理要求护士无法满足时，怎么与病人沟通使护患双方达成共识等。

3.3培养护生的团结合作意识

善于沟通的护士易取得病人的信任，是建立良好护患关系、增加病人满意度的有利条件。理论课上部分内容采用小组讨论的方式，实验课练习时将护生分小组练习，可以有效促进护生团队合作意识的培养。

4.小结

《基础护理学》作为护理学科当中极为重要的主干专业基础课程之一，内容主要是包括护理学的专业基础知识还有基础技能[3]。进行《基础护理学》理论和技能教学改革后，可以强化护生职业素质的培养，有效提高护生将来的就业竞争力，使其提早成为一名临床优秀护士。

参考文献：

[1]周艳，刘晓英.我国男护生职业素质教育研究进展[J].护理研究，2007，21（29）：2640-2642.

[2]葛芳芳，黄聆之.浅谈新时期护生应具备的基本素质[J].职业技术，2010（6）：49.

[3]林婷，姜小鹰，郑翠红.基础护理学教学中护生职业素质的培养[J].国际护理学杂志，2010，10：1253-1254.