中职生职业生涯规划能力的培养对策分析

柴薇

【摘要】在中职教育中，职业生涯规划是学校教育中必不可少的一个部分，在促进学生全面发展和今后就业中发挥着重要作用。但是，从现实情况来看，目前中职教育中职业生涯规划教学效果并不理想，加强对学生职业生涯规划能力的培养非常必要。本文分析了中职教育中职生职业生涯规划能力现状，并在此基础上提出了一些应对策略，希望对提高学生的职业生涯规划能力有所帮助。

【关键词】中职教育 职业生涯规划 培养对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0184-01

职业生涯规划课程是中职教育中的一个组成部分。所谓职业生涯规划就是通过自我认知，明确职业目标，进而策划职业发展的一个过程。在这个过程中，不仅可以提高学生的自我认识和自我肯定能力，而且还可以提高学生的职业选择和职业规划能力，为他们今后进入社会提供了条件。近年来，随着就业形势的发展变化，在中职教育中，职业生涯规划越来越受到重视。但是，目前中职生职业生涯规划中还存在一些问题。因此，为了顺应时代发展潮流和满足现实需要，在教学过程中，加强对学生职业生涯规划能力的培养具有重要意义。

一、中职生职业生涯规划能力现状

在职业教育中，中职生职业生涯规划能力培养至关重要。近年来，虽然中职生职业生涯规划能力有所提高，但是，情况不容乐观。具体来说，中职业职业生涯规划能力状况如下。第一，学生缺少对职业的认识。中职生由于受到年龄、社会实践经验等多方面因素的影响，对职业缺乏深入的系统认识。这样一来，缺乏相关的职业知识严重影响了学生职业规划能力的提高。比如，我校康复专业的学生由于缺少相关的职业知识，不知道毕业后具体可以从事哪些工作，向哪个方向发展。第二，学生的职业规划与专业脱节。在选择专业的时候，一些中职生没有考虑到自己的兴趣，在学习中对所学专业知识缺乏学习热情，又加之目前就业压力较大，一些学生在制定职业规划的时候并没有与所学专业有机地结合在一起，造成学生职业规划与专业脱节，也不利于他们职业生涯规划能力的提高。第三，职业规划过程中存在诸多问题。在具体的职业规划过程中，也存在很多问题，影响了学生职业生涯规划能力的发展。首先，在确定职业目标方面。有些中职生在确定职业目标的时候，没有从自身实际出发，出现职业目标过高或者过低。其次，在职业目标阶段划分方面。在职业生涯规划中，确定职业目标之后，学生还要对职业目标的实现阶段进行划分。但是，有些学生由于对职业目标的具体过程缺少了解，不能正确地划分职业目标实现阶段。比如，一名护理专业的学生想成为一名医生，在他的职业规划中，他把护士当成一个实现职业目标的第一个阶段，认为护士是医生的前提条件。最后，在语言应用能力方面。在完成职业生涯规划构想之后，还需要学生借助于各种形式表现出来。但是，在实际的操作过程中，有些中职生由于书面表达和应用能力比较弱，不能很好地表达自己的思想，从而导致职业生涯规划不能以书面的形式固定下来。

二、培养中职生职业生涯规划能力的对策

正如上文所述，在中职教育中，目前学生的职业生涯规划中还存在很多问题，不利于学生职业生涯规划能力的发展。针对这些问题，我们必须采取一些应对措施，加强对学生职业生涯规划能力的培养，进而促进学生的全面发展。

1.提高教师素质

在中职教育中，教师是影响中职生职业生涯规划能力的一个重要因素，因此，提高学生职业生涯规划能力首先要提高教师素质。面对日益严重的就业形势，中职教育学校也开始注重学生职业生涯规划能力的培养。但是，在教学中，教师的素质参差不齐，影响了职业生涯规划教学工作的开展。有些学校随意让一些其他专业的教师担任职业生涯规划教学，教师不专业。有些学校的职业生涯规划教师虽然接受过专业的教育，但是知识陈旧，已经不能满足现代教学的需要。因此，学校要通过教育培训和外出学习等方式加强对教师的培训，不断提高教师的专业水平和素养，为职业生涯规划课程的顺利开展提供师资力量。

2.深化学生的认识

深化学生对职业生涯规划的认识是提高学生能力的前提条件。具体来讲，深化学生对职业生涯规划的认识可以从以下几个方面着手。首先，注重学生自我认知和自我肯定能力的培养，这样可以让学生对自己有个比较客观的认识和评价，为职业生涯的规划提供前提条件。其次，注重学生收集信息和加工信息能力的培养。为了制定一个完善的职业生涯规划，学生需要加强对相关职业知识的了解和认识。比如中医专业的学生，在制定职业生涯规划之前，需要收集中医专业的就业方向、发展前景以及就业要求等相关信息，然后对信息进行加工处理，为职业生涯规划的制定提供材料。最后，注重学生语言应用能力的培养，良好的语言表达和应用能力可以使学生更好地把职业生涯规划构想表达出来。

3.指导学生实践

学生职业生涯规划能力的培养仅仅依靠理论知识的学习还不够，教师还要对学生职业生涯规划的实践进行指导。一方面教师要对学生职业生涯规划的制定进行指导，比如，在学生确定职业目标的时候，教师要指导学生结合自身实际，把自己的性格、兴趣以及能力融入到职业生涯规划中去，从而确定比较中肯的职业目标，避免學生确定的职业目标过高或者过低。另一方面教师还可以在课外举行一些活动，比如我校的“职业生涯设计大赛活动”就是很好的经验能让学生在活动中提高职业生涯规划能力。

三、结束语

综上所述，职业生涯规划在学生发展中具有重要作用，加强中职生职业生涯规划能力培养是新时期发展的需要。但是，从中职教育的实际情况来看，目前，中职生职业生涯规划能力还比较弱，有待提高。针对这个问题，我们需要提高教师素质，深化学生对职业生涯规划的认识，并在此基础上加强职业规划制作实践，从而不断提高学生职业生涯规划能力。

参考文献：

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