新课程环境下的数学课堂

那琳

【摘要】数学源于生活，又服务于生活，可以用于解决实际生活中的问题：让学生理解数学学习的目的之一就是为了学以致用。为了体现新课程的理念，教材的每一节课都会从生活实际入手来创设教学情境，引导学生动手实践，自主探究与合作交流，真正实现了学生是数学学习的主人。

【关键词】新课程 反思 数学课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0136-01

随着课改实验的不断深入，我有幸成为“鞍山市第一批课改的先行者”。这学期大家在教学中都出现过这样的困惑“我们怎样进行新课改”？在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，并通过两次的外出学习观摩，我们解决了很多困惑。经过半个学期的数学新课程实践，使我体会到了新课程的育人理念。

首先，我们知道了新课改的“课”该如何去上。

新课改强调教师如何去“教”，如何让学生人人都学会有价值的数学。它上课的模式与以往不同，注重知识的“生成过程”。 数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程，也是一种再创造的过程。因此，我们的初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。

数学课的基本模式是：

观察思考——自主探究——合作交流——总结规律——实际应用。

另外在教学中还要注意几个问题：

1.处理好新旧教材的过渡，不能全盘否定，要有选择的继承。

2.教学中要学生多“思”教师少“说”

3.有激励与赏识学生的数学行为——呼唤学生对数学学习的激情与兴趣。

4.在教学中注意渗透学科史的相关故事。

5.因为考试是文本对话，课堂上要有适当的“记笔记的习惯”，强化学生的动手能力。

6.提问要注意关注全体学生形成——点、线、面。

课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上信马由僵式地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式策划，注重从何处开始，如何推进，怎样转折等。这样的设计，较以往精细的提问、预定的标准答案，写下教师上课的每一句话，计算好教学过程每一环节所需时间的教学方案来说，留下了很多的不确定性和可变性。正是這种不确定性和可变性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。

其次，通过教学实践，我觉得，一堂数学课至少要解决三个问题：

1.增强数学的趣味性，让学生热爱数学，感到数学可亲。培养学生能够从身边的现象中发现和提炼数学问题，逐步形成“问题意识”和对数学的敏感性。比如，通过让学生观察温度计上的温度来进行正数和负数的学习，学生很容易理解引入负数是实际问题的需要。

2.增强数学应用性，让数学源于生活，使学生感到数学有用。比如与实际相关的球赛积分问题，水费和电费的优化方案问题等等，都渗透了数学问题。就连同学们平时所熟知的钟表和足球都蕴涵了有意思的数学问题。

3.增强数学的开发性，突出思想和方法，让学生觉得数学启智。让学生通过观察、讨论、交流、归纳等活动，实现学生主动参与、乐于探究、合作交流的的学习方式，从中让学生亲身经历知识的形成和应用过程，学生通过主动获取知识，不但感受到了自主探索成功的喜悦，而且也丰富了数学活动的经验。另外，一些数学方法的传授也很重要，比如在介绍绝对值时的分类讨论思想，在介绍数轴的相关问题时的数形结合思想以及整体换原思想等等，他们都是解决数学相关问题的重要工具。

第三、练习、作业的配置上要“精雕细琢”

通过这两次学习我感悟到了：要作“明师”——明白的老师。

感悟到新课改从培养学生的情感态度，对学生重视人文教育、重视知识生成、学生能力培养等方面有其优越性，但它也有弊病——基本技能的训练减少。因此如何协调好两者之间的关系至关重要。这个矛盾需要我们教师动脑筋、想办法解决。时间像海绵里的水越挤总是总是有的“我们可以把基本技能训练的题目印在卷子上（少而精）三分钟做五分钟的事。当然也可以在逐步的教学中探索更好的方法。

我越来越感觉到：教师应真心、真诚地赏识学生和理解、钻研教材，去探索采用各种新颖的教学方法。通过评价及时给予表扬和鼓励，珍视学生取得的每一分努力，欣赏学生的每一个创造，肯定学生的每一分努力；通过评价和鼓励，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更好地学习和发展；同时还要不断的改变自己，充实自身的教师素养，才能更好的参与到课改实验中去，培养新时代的合格人才。

最后让我们用品德感染学生，用智慧启迪学生吧！