高中英语教学培养学生想象力的探讨

兰月珍

【摘要】高中英语是高中课程的重要学科，传统的教学过于死板，存在诸多的弊端，不利于学生英语能力的提高，对此，本文主要探讨了在高中英语教学中如何培养学生的想象力。

【关键词】英语教育 创造性 教学模式改革

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0115-01

作为教师在英语教学中应当弃旧从新，转变教育观念在日常教学中注重学生自主思考与想象力方面的培养。下面我们就来探讨一下具体的方法在英语教学中的应用。

一、通过课前预测给学生想象的空间

课前预测就是让学生对这篇文章自主的表达看法并且按照他们的想法对文章的发展脉络和结局进行随意更改，在这样的自主思考中激发学生的想象力。英语课文前面都会有pre-reading，就是课前预习，对这一课学习的文章提一些问题让学生思考。比如在人教版英語课本中每一课前面会有“Look at the pictures and the title of the reading passage and predict what it is about”这样的问题。在传统的教育中很多教师会忽略掉这个部分直接跳入正文的学习，这对学生来说就是一次兴趣的扼杀。而如果教师利用起这个pre-reading将会收到意想不到的效果，课文的标题是课文的主旨。人教版必修三中有一篇名为“A sad love story”的故事，教师可以根据这篇文章来设置问题，让学生自由发挥想象，将他们关于这篇文发展的想法和结局写出来，对课文进行大胆的预测和判断。这样，学生便有了兴趣，并且开动脑筋发挥创造力对文章提出自己的看法。

二、质疑式的提问与思考

在教学中教师应该经常设置质疑性的问题培养学生善于质疑的习惯，在课堂上老师对文章提出质疑，将学生带入文章所设置的情境中，给学生的思维插上翅膀。在教学中的大胆尝试才能让学生和老师收获不一样的效果。比如在人教版英文Module 4 unit 3中有一篇文章名为“A master of nonverbal humor”，老师可提问“What is humor？ Does any one of you know anything about humor？ If someone is so sad now， how can you use your humor to make him happy？”质疑式的学习有利于培养学生学习的主动性，这也在不知不觉中加深了学生对于这篇文章内涵的认识，给予每位学生机会去设置情景，运用它们的知识大胆创新。

三、课后讨论培养想象力

有研究表明课后讨论有利于学生想象力的发展，巩固知识加深对课堂学习的记忆。老师要充分运用每篇文章后面的讨论题让学生自由发表意见，每个学生都参与到讨论中来。Module 1 unit 3 School life中结束后，老师可以提问“Here are three picture that show some aspects of schools life in the UK. Instructions， look at the pictures： what is difference between schools in China and the UK？”老师就会发现他们会得到很多精彩纷呈的答案，并且惊叹于学生丰富的想象力，很多答案都是老师从来没有想到的。造这种积极主动地氛围下，大家都畅所欲言开动脑经，课堂形成了一个良好的循环。

四、作业布置上要有开放性

可以将作业讲给学生自己来布置，学生在学习中看到的书和图片或者亲身经历，让他们和同学们分享并且将之改变成半开放或者开放性的题目。比如看图作文题，老师只给学生前面一半图或后面一部分图，剩下的让学生自由发挥想象力去编写故事。全开放性的题目布置，就是让学生自己选择题目自己改变故事，大胆运用句式和句型，这样往往会取得意想不到的收获。通过这样开放和全开放的的作业，既锻炼了学生的表达能力又能让他们对自身有一个全新的认识和思索。

五、开展多样的校园活动，吸引更多人参与其中

开展各种各样的英语活动是增加学生英语沟通和交际的有效手段，在交流中激发创造的火花充分展示他们的思维想象力。青少年时期的思想建设对他们的一生都极其重要，这个时期是他们独立人格的养成阶段，个人思想由幼稚过度到成熟的阶段。在这个阶段激励他们的创造力产生出创造的欲望对他们将来的人生都大有裨益。在每个章节学习完成之后，教师可以根据学习的内容在课后安排情景故事扮演编成对话或小品的方式展现给全班同学看。学校应当同样的重视起来，在举办校庆活动、节日庆祝等活动时，可以将加入英语歌曲舞蹈等等节目的安排。

参考文献：

[1]杨晓芸.激发发散性思维，活跃高中英语课堂[J]；文理导航；2011年08期

[2]杨美云.浅谈英语教学中学生想象力的培养[J]；科教新报（教育科研）；2014年14期

[3]冯旭.高中英语教学中协作能力的培养[J]；网络财富；2010年12期