识记历史知识的规律和技巧

俞树梅

【关键词】历史知识 谐音 联想 编歌诀 空间位置 串线 关键字 列表比较

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0044-02

历史学科是一门知识性很强的学科，内容上溯中国古代史，下溯中国现代史；内有中国史，外有世界史。如此纷繁的历史事件及历史知识，学生很难识记，所以掌握识记历史知识的规律和技巧，对学生学习历史知识有着非常重要的意义。那么根据历史学科的特点，应该掌握哪些识记历史知识的方法呢？

一、谐音记忆法

在历史教学中，选择历史事件或国家名称中的核心字及其谐音，尽量使其既押韵又容易理解。在讲中国古代史中以往各朝代在西北地区加强管辖的机构时，汉朝有汉宣帝时设立的西域都护府；唐朝有唐太宗设立的安西都护府和武则天时期设立的北庭都护府；清朝有乾隆帝设立的伊犁将军。我们从这四个机构中各取一个重要的字：西、西、北、犁，通过读音的谐音“西西伯利（亚）”进行识记。这样，枯燥的历史知识就变得有趣多了。再如我们识记毛泽东的诞辰——1893年，可以用读音的谐音“一把旧伞”来记忆，这样的记忆既形象又生动，可以说学生终身难忘。

二、联想记忆法

很多历史知识是抽象且难记忆的，当我们目睹一件事情的时候，就会情不自禁的联想到别的事情，学习历史知识时，也不例外，我们可以通过联想，形象化，是学好历史的关键方法之一。在讲世界历史新航路的开辟时，按照时间、人物的顺序依次是：比较牢固的掌握历史知识。联想越奇特，记忆越深刻，總之因人而异、因事而异。在讲世界近代史《新航路的开辟》时，讲述新航路开辟的经过，首先是葡萄牙航海家迪亚士，1487年他发现了非洲最南端的“好望角”。其次是1492年，意大利航海家哥伦布到达了今天的美洲巴哈马群岛。再次是1497年，葡萄牙航海家达·伽马沿到达印度。最后是1519年，葡萄牙航海家麦哲伦最终完成了环球航行。按照新航路开辟的时间顺序，取每个人物的第一个字：迪、哥、达、麦，识记人物时用读音的谐音“的哥打埋”。展开自己丰富的联想进行记忆。在识记民主革命思想家陈天华的两部著作《猛回头》《警世钟》时，可以进行这样联想：有一个名叫陈天华的人，一路走着，猛然间一回头，撞响一个小闹钟，同时假设它发出声响。并且我们把这个小闹钟叫做警世钟。任自己的思想驰骋，达到记忆历史知识的目的即可。

三、编歌诀记忆法

历史教学中，把需要识记的历史知识编成易于记诵的歌谣或口诀，称为编歌诀记忆法。在讲中国近代史《高度繁荣的宋元文化》一课中，讲到文学知识“唐宋八大家”，其中有——韩愈、柳宗元、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙。王安石。于是编了一首歌诀：唐代两位是韩柳，宋有曾巩欧阳修；三苏父子王安石，欧阳公认是领袖。这样既让学生记忆了八大散文学家，同时又分清了朝代和带头人。把复杂的知识简单化，达到了事半功倍的效果。

四、空间位置记忆法

在历史教学过程中，运用空间位置的信息辅助教学，会增强大脑对识记事物的印象。在讲中国古代史《战国七雄》时，既要让学生掌握“战国七雄”是哪七国，还要知道他们所处的地理位置。于是编了两句打油诗；“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”。这样学生就很好的掌握了“战国七雄”的名称及地理位置了。

五、串线记忆法

学习历史知识时，将同类知识如同一根线穿在一起梳理，学生就能较好的理解和巩固。掌握一个历史人物在不同时期的活动，将历史线索连在一起，就能系统地识记这些知识了。讲述中国现代史的一个重要人物——孙中山时，把他一生的革命活动按时间的顺序串联起来。具体如下：1894年成立兴中会；1905年建立中国同盟会；1911年领导辛亥革命。这样学生就很容易的加深了对孙中山的认识，掌握了他一生的重要业绩。

六、关键字记忆法

顾名思义，关键字记忆法就是找出历史知识中的关键字，并且把这些关键字按照一定的顺序排列，记住了这些字及他们的顺序，就记住了整个历史事件。在讲美国独立战争的经过时，我们可以用“爆发、建军、建国、失利、转折、胜利、和约这些字作为关键字来记忆。再如中国古代史中王安石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”，学生记住了这五个字，就可以引申出五条的全部内容，简单易行。

七、列表比较记忆法

列表比较记忆法就是把两个或者两个以上具有一定联系的事件进行列表归类比较分析，同中求异，异中求同。用表格可以使同类知识前后连贯，条理清晰、脉络分明、会收到化繁为易的效果。例如讲述司马迁、司马光的有关知识时，可以通过几方面内容来列表，具体内容有：人物年代、人物名称、作品名称、作品体裁以及对作品对后世的影响。经过列表归纳比较后，知识点清晰了，学生也就很轻易地掌握了。

识记有法、但无定法，贵在得法，我们通过以上方法不仅掌握了识记历史知识的规律和技巧，而且增强了学习历史的趣味性，为学好历史奠定了良好的基础。