多媒体与传统教学模式在数学课上的整合

李冬辉

数学以其抽象性，逻辑的严密性和应用的广泛性著称。小学数学作为帮助学龄儿童开启数学旅程的导入性学习阶段，在孩子日后的学习生涯中发挥着至关重要的作用。然而，小学生不习惯被约束，渴望接触新鲜有趣的事物，数学对他们来说，可能更多的是一门枯燥的、艰涩的、难以理解的学科。小学数学初级阶段还好，但是一旦难度层级上升，数量关系和逻辑关系变得抽象而难以理解的时候，部分学生难免会有力不从心之感，他们可能失去学习数学的兴趣和动力。在这种诉求下，多媒体教学应运而生，它充分运用多种多媒体教学手段，突破视觉限制，多维地向学生们展示教学内容，在这样的情景化学习模式下，极大程度丰富了课堂教学，有效地激发了学生兴趣，使得学生能够更加积极主动地参与到数学学习中，藉此，实现教学活动的有效性。

这是多媒体教学方式的优势所在，而这一点，也正是传统教学模式饱受争议，久遭诟病之处。

传统教学模式谈来都不陌生，我们在这样的教学模式下长大，成为教师后，又以这样的教学方式教导学生。而今谈论起来，似乎都带上了几分怀旧的色彩。传统教学模式下，课堂教学以板书为主，由教师来主导课堂。在教师口头语言的基础上，辅以简单的教学用具，如挂图，实物模型，画册，图片等。有教育批评者认为，在这样的模式下，学生只是被动接受内容，为了跟上教师的讲课速度，很少进行积极主动的思考，这也被认为是中国应试教育之殇——填鸭教育的由来。

然而，凡事要一分为二来看，作为一名教育工作者更忌以偏概全，全盘接受抑或全盘否定都是对学生潜在可能性的粗暴扼杀。事实上，为了更全面地理解多媒体教学和传统教学这两种教学方式，我们不妨重新回顾一下教师、学生、教学内容、教学目标这四者之间的关系。在这之后，我们教师才能更好地有的放矢地根据教育教学目标，在教学过程中，有针对性地落实四基和三维目标，更好的服务于教学。教师通过良好的导课互动将教学内容教授给学生，以期达到教学目标。就此基本关系来看，笔者认为，起码在小学数学教学中，传统一支粉笔的教学还是少不了的。

首先，数学习题中的解题步骤是构建学生数学思维的重要一环，多媒体教学演示固然能具化这一过程，但学生是有差异的，他们的思维方式方法千差万别，多媒体课件很大程度上并不能完全涵盖学生在课堂上的多样化反馈。

其次，数学教学中，不只需要师生互动，我们也鼓励学生间的互动，而黑板演示很好的实现了二者的平衡。具体说来，老师写板书的的时候，实际上更是一个知识体系的平铺，这是多媒体教学力所不能及的。

很多学生都向我反映过，在使用多媒体教学手段时，固然课堂形式是多彩缤纷了起来，但课件一页一页放映下去，放完一遍，事后做题回想需要的知识点的时候，却什么也想不起来，脑中一片空白，自然题目也不会解。再回看传统模式下的老师教学，一张嘴，一支粉笔，一块黑板就能够呈现出课堂中的全部教学内容，可供孩子们参考回顾。而在由声、光、电脑、大屏幕等组成的多媒体教学中，由于课件太过花哨，喧宾夺主，在一定程度上影响了学生的注意力和听课效果。

学习数学的核心在于培养学生的抽象思维能力和逻辑能力，而不是一直用简单易学的糖衣包裹以一种更高明的形式强塞给学生。教师的职责固然是让学生学会知识，但这一目标的达成不能以破坏数学知识体系的固有特性和完整为代价。传统教学方式是由无数教育工作者经过长年的教育积累而研究的一种行之有效的教学手段，我们不能因为一种新兴手段的出现就迅速否定它。毕竟手段是为目的服务，而不能本末倒置，反客为主。作为教育工作者，一定要分清孰轻孰重，切忌盲目跟风。

多媒体教学手段能够充分调动学生学习的内驱力，激发学生的学习兴趣，使之由被动学习转化为主动学习，获得更加理想的学习效果。教学手段作为辅助学生进行学习活动的组成部分，需要经由教师的有机整合，才能更好作用于学生学习过程。

傳统教学和多媒体教学存在着显而易见的优势互补关系，二者就像《韩非子》中论及的矛与盾，各有所长：矛尖锐无比，盾厚重结实。他们的关系不该是‘以子之矛，攻子之盾的荒谬，而应该共同利用起来奋战疆场，所向披靡。要做到这样一点，就需要教师们真正做到二者的有机整合。

教师应根据小学数学教学内容的特点，贯彻课程标准的核心思想，仔细思考每章每节的教学内容，理清课程标准要求学生达到的教学目标；再根据内容上的差异选择更为适宜的教学手段，利用多媒体弥补传统模式下的单一僵化，在传统模式中融入多媒体教学的形象生动，不陷入形式主义的泥潭，不落入‘穿新鞋走老路的窠臼，因材施教，因地制宜，能用传统教学方式清楚明白传递清楚的知识就不要非套用电教化工具。

小学数学课堂不是教条主义一味地生硬枯燥，更不应该仅是现代化多媒体展示会，它呼唤的是师生间思想火花的碰撞，是思维的艺术，是数理知识在人类文明进程中的薪火相传。

很荣幸能从事这样触及灵魂和未来的职业，也非常愿意和各位同仁一道，为孩子们探索更好的教学方式，为我们的学生奉献出一场又一场的饕餮知识盛宴。