初中语文教学中的语文应用能力培养

戚宝雅

随着教学水平的不断提升，初中语文教学面临着新的形势。新课标将学生的素质放在首要的地位，注重学生应用能力的培养，教师也要进行教学方法的改革，凸显学生的主体地位。教师在进行语文应用能力培养的时候，提高学生的语文素养，培养学生的能力，从而提高语文素质。

1.教师要积极转变教学观念

1.1 认识到传统教学的限制

在传统的语文教学中，教师都是填鸭式的教学模式，对于学生的能力并不看重，只是在乎学生的考试成绩。这种教学模式导致了学生学习风气比较浮躁，将全部的精力放在了考试中，对于能力的培养严重忽视。很多学生在这种教学情况下对作文感到头痛，对阅读不能耐下心来读，对基础知识掌握不牢固。这种教育制度对于学生的语文应用能力损伤很大，教师在进行教学的时候，注重内容的分析，忽视了课堂的互动，重视考试要求，忽视了学生思维灵活，导致了很多学生失去了学习的兴趣。教师要认识到这种教学模式的限制，能够使用合理的方法进行语文课堂教学效果的改进，从而提高语文教学水平。

例如在学习《童趣》的时候，传统的教学方法中教师让同学们死记硬背，然后将需要记住的文言文知识记牢固即可。而在新课标下，教師要注重课堂的引入，在开始的时候先和同学分享自己的童趣，做好教学的铺垫，这样同学们的兴趣就会提高，在学习语文的时候就充满了兴趣。

1.2 学习新课标教学思路

初中语文教师在教学中要认识到新时期学生的能力培养才是重点，要加强学生的应用能力培养，提高学生的综合素质。新课标下，教师要认真的分析学生的教学方法，尤其是提高学生应用能力的策略。教师要不断的进行新课标教学大纲的研究，深入的分析新时期下对学生的要求，制定良好的教学目标。教师要掌握应用能力培养的方法，适应时代发展的需要，采用多种教学方式，营造良好的氛围，提高学生的学习兴趣。教师要不断进行教学方法的交流，和其他一线教师研究能力培养策略，将课堂教学和生活实际进行联系，让学生在学习中提高自身素质。

2.采用新型的教学方法教学

2.1 课堂教学营造能力培养氛围

初中生很多对语文失去了学习的兴趣，教师提高学生的学习兴趣才是前提。教师可以给学生营造良好的教学环境，让学生能够主动的进行语文能力的学习。最常见的方法是多媒体情境营造法，教师在教学中使用多媒体给学生营造良好的氛围，利用精美的课件提高学生的学习兴趣，在视频观看中提升语文素养。

例如在学习《春》的时候，教师就是用多媒体给同学们展示春天独有的景观，同学们在观看之后，和朱自清的课文进行对比，从而感受到朱自清笔下的春的独到。

2.2 培养学生的语言应用意识

随着教学发展，学生的语言表达能力越来越重要。学生具备良好的语言表达能力，能够明确的表达自己的观点，在社会中更加具有优势。教师要提高学生的主体地位，让学生能够在主体型教学模式中提高语言应用能力。初中生正好处在情感丰富的阶段，对于语言的应用和感知能力非常敏感，教师只要善于引导，都能够让学生进行语言知识的学习。教师在制订教学计划的时候，要给学生充足的展示时间，让学生有机会展示自己的思想。教师在进行讲课的时候，遇到了优美的句子要不断地进行分析，在赞美和感悟中让学生提高审美能力。学生对语句有了很好的审美意识，就会主动的学习相关的语言知识。

2.3 注重学生写作语言应用能力

初中语文选择的教材都是和生活联系非常紧密的，学生在学习的时候就会对生活产生很好的感知，提高语文素质。教师要做好引导作用，提升语文综合应用能力。教师要充分的重视教材的文章，立足教材进行学生写作能力的培养。在教材中不仅有现代文，也有古言文，不仅有怀旧的伤感文章，也有积极向上的文章，细细品味这些感情，学生的思想感情就会得到提升，就能够提升语文的应用能力。为了提高学生的写作水平，教师要加强学生的现代文阅读，在阅读的时候学习作者的思想感情表达方式，了解文章的行文脉络，减少阅读的陌生感。教师还要鼓励学生进行课外知识的阅读，课外知识能够丰富课堂教学体系，提高学生的感悟，让学生能够更好的进行语文知识的构建。

例如在学习了《繁星》之后，教师就可以引导着同学们进行写作，可以是对课文的点评，也可以是自己的独特感悟，还可以是自己创作的小诗歌，从而提高写作能力。

3.提高学生应用能力的培养

3.1 灵活应用语文知识

在学习语文的时候会遇到很多的名家作品，教师要鼓励学生细细品味名篇，在应用的时候进行灵活的变通。再遇到典型的文章的时候，要对文章的写作技巧和写作方法进行分析，让学生养成良好的习惯，感知语言的驾驭能力。教师还可以让学生经常写抒情的文章，使用良好的语言描述真挚的感情，从而提高心灵的感悟。例如在学习《海燕》的时候，教师就可以引导着同学对课文中海燕的描写方法进行分析，找到海燕的特殊，然后教师鼓励同学们按照这种描述方法进行一种动物的描写，从而提高语文的应用能力。

3.2 感悟人生喜怒哀乐

语文是生活的升华，学生在学习语文的时候，想要提高语文的应用能力就要在语文学习中感悟人生。学生在进行阅读的时候，要将真挚的情感和自己的生活经历进行联系，从生活细节着手，体验生活，观察生活，感知生活，在日常进行杂文的写作，将生活的感情和片段记录下来，这样就能够提高语文的写作能力和感知能力。学生还要提高自己的审美能力，能够在鉴赏的时候对作品进行客观地评价，认识到优点和不足，培养语文应用能力。例如在学习《春》的时候，学生就要将春天的片段进行总结，然后和自己的作文进行对比，从而发现自己写作的差距，进行针对性的提高。

初中语文教学中，教师要掌握多种教学方法，提升学生的语文应用能力。教师要鼓励学生在教材阅读中、课外阅读中、写作练习中提高语言的应用水平，感知生活，加强审美能力，从而提高语文素质。