让音乐系住农村孩子的心弦

李红梅

2014年10月我校统一注册集体参加了国培学习，这次国培是音乐学科第二次全国性培训，本人再一次怀着无比激动的心情参加了本次国培学习，在高兴的同时，更多的是从学习中获取了知识与教授孩子的一些经验和方法。这次能和那么多专家一起讨论农村音乐教育教学的问题，能和那么多来自全国各地不同地区的音乐教师们分享音乐教学中的心得与经验，这让我在以后对农村孩子进行音乐教育教学更有信心，让音乐系住每个农村孩子的心弦，带给他（她）们音乐美的熏陶，快乐的享受，净化他（她）们的心灵，让信息技术的运用彻底融入农村孩子的音乐课堂中去，让音乐系住农村孩子的心弦。

通过网络教学，专家讲授，看全国优秀课例展示，使我观赏到了很多以前从没见过和听过的音乐优秀课，学习到了以前从没有深入探讨的音乐课程标准以及信息技术在教学实践中的应用与操作。这次培训对于我们农村学校的老师们是一次难得的学习机会，给农村孩子设立了一个从没有接触过的音乐展示平台。那就是信息技术在农村小学音乐课堂上的运用，在农村音乐教师受益的同时，通过信息技术在音乐课堂中的运用，更多的是带给孩子宽阔的音乐视野和音乐美的享受。下面主要针对这次国培中信息技术应用得到的点滴谈一谈：

1. 国培信息技术与低年级音乐教学中，采用唱唱、跳跳、玩玩、乐乐的教学方法。小学音乐教学大纲中规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。律动是以发展儿童协调性能力为主的一种音乐舞蹈及游戏活动，音乐是它的灵魂，给它以生命的气息和源泉。儿童在伴随着音乐的活动中，通过想象，激发学生的好奇心和学习音乐的主动性，从而表现出一定的音乐形象，通过表演参与活动，培养学生终身学习音乐的兴趣和动力，以及主动参与音乐活动的积极性，从音乐活动中学到一定的音乐知识和表演律动的技能技巧，在音乐课及艺术实践活动中锻炼自己、提升自己，为终身学习音乐奠定基础！信息技术结合律动教学的运用在我的音乐教育工作中，不仅需要教师的认真执教，还需要科研创新，需要教学理念和思维的转换，需要多元教学方法的运用，需要潜移默化的寓教于乐、寓教于知。律动是小学低年级音乐教学中的一个重要部分，从本次国培大量的观摩课上可以看到，经常有低年段音乐教师利用一定量的律动结合信息技术的辅助进行音乐教学，从而提高了课堂效率，活跃了课堂氛围。所以，针对儿童好玩，好动的心理特征，低年段音乐课中信息技术结合律动的运用是必要的，也是必须每次课都运用的一项技术手段！而信息技术的运用及升级在课程改革中，更起到了推波助澜的作用。

2. 国培课例中升级版信息技术中的投票器在“音乐欣赏教学中的运用”。在国培学习中，曾经看过一节采用投票器进行教学的低年级音乐欣赏课《狮王进行曲》，它不同于音乐歌曲教学、舞蹈教学、器乐教学、读谱知识教学，那节课是在音乐教室上的一节欣赏课，孩子一开始就静静地坐在音乐教室里，然后就是教师分解动作进行复习与教授，在教授新课之前采用幻灯片播放带有音乐的图片，创设情境，使孩子们置身于信息技术教学的音乐氛围之中，通过多张图片的展示，通过教师设问、看图、答疑，采用投票器进行投票，通过投票器来表现出自己的感受。投票器是能第一时间显示哪个孩子最先投票的结果正确与否的，然后教师再给予恰当的评价及鼓励，结果会使孩子美美地享受一节信息技术融入的音乐欣赏课。用投票器进行投票，还能很大程度上提高学生学习音乐的积极性。

农村小学的音乐教学工作不同于市内，市内学生有着得天独厚的自然资源和很好的音乐环境因素，从小家长把孩子送进专门的音乐学校进行学习，走出来的在音乐基础方面就要高于农村孩子好多，但是有一点是相同的，那就是不管农村孩子还是城市孩子，他们对音乐的兴趣都是从学习音乐起就要高于其它学科的，这点是毋庸置疑的。所以只要教师抓住学生特点，根据不同年级学生的心理特点，变换不同音乐教学方法，采用一定量的信息技术教育教学手段，就能使学生有一种耳目一新的感觉和积极向上的学习动力。而农村的孩子大部分只有通过学校为其提供的信息技术运用平台，才能完全体会信息技术在音乐课堂中运用的好处！所以，农村学校的基础设施建设，真的很重要，关系到我们农村孩子的未来！

而在这次国培学习中，有一课讲（下转 36页）（上接 81页）的是“网络教学环境中小学音乐自主合作探究学习，”在本课中教师围绕《牧童短笛》这首家喻户晓的著名钢琴曲进行自主合作探究学习，首先播放动画音乐，让孩子初听音乐，然后让孩子拿出准备好的移动设备，从设备中的共享资源中找出视频、图片、作品简介等，让孩子自主参与到乐曲的学习中去，也当起了小老师，在讲台前指出自己的发现。培养了孩子的自信心和实践能力，效果出人意料的好，让孩子参与其中、乐在其中，孩子学习音乐的兴趣空前高涨，所以这节课的教学目标也完成的相当好，不仅使学生了解了名曲作家及钢琴名曲，还了解了除课程以外的学习内容，最重要的是学生从一开始感觉对音乐欣赏课的枯燥无味到运用高端信息技术手段之后质的转变。这样孩子们对音乐的兴趣就会一直保持下去，直至终身。

综上所述，小学阶段音乐课信息技术的运用是非常重要的一个部分。让我们坚持小学各个年段音乐课融入信息技术的各种音乐教学，让学生坚持参加各种音乐实践活动，让每一名儿童都能在轻松的氛围中愉快地学习。培养农村孩子积极向上和乐观的美好品质，培养农村学生终身学习音乐的兴趣和审美情趣！使音乐真正在农村孩子们的心中生根发芽，开出美丽的“音乐花”。同时，也让信息技术支撑的音乐课堂真正“注入”到农村孩子的心弦。