关于校园文化建设的实践与研究韩雪丽 辛崇高

韩雪丽 辛崇高

校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，凝聚着学校的办学理念和校风、教风。这一切在学生培养过程中起着重要作用。建设优良的校园文化对提高学生思想道德素质、完善人格、开发智力、丰富文化生活、促进学生全面发展有重大意义。如果师生能置身于积极向上、文明高雅的校园文化氛围里，就会感受到一种美的熏陶、一种清新自然、一种诗情化意、一种生机活力、一种浓郁的文化气息，在这样的环境里耳濡目染，学生的审美趣味就会不知不觉提高，学生的举止行为才会日趋规范，学生的情感才会不断丰富补充。

一、形成特色校园文化

加强特色校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。笔者本着“质朴大气、返璞归真、追求品位、着眼实用，切合实际、突出特色、以人为本、多元精品”的原则，既要搞好文化设施、建筑布局等显性文化的建设，又要重视学校三风、校史、校歌、文化活动等隐性文化建设，营造出浓郁的校园文化氛围。

（一）强化优美的校园环境文化

1. 加强学校自然景观建设。自然景观主要是指校园内部的设计和校园的绿化、美化。我以创建“园林化校园”为工作目标，设计时具有合理性、前瞻性和艺术眼光。切实搞好校内园林设计规划和建设工作。我校绿化带、花池、花台、草坪、假山、等布局合理，错落有致，引人入胜花园、食堂、水池、厕所场等活动处，均设置有温馨提示牌，如“别踩我，我怕疼”、“小草微微笑，请你绕一绕”、“脚下留情绿草茵茵”等。这些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。真正做到了“一砖一石会说话，一草一木能育人”。2012年6月我校还被评为“省级绿化先进单位”。

2. 加强学校科学景观建设。学校要广泛调动师生积极性，以学生课外兴趣小组和教研组活动为阵地，结合学校实际，在校园内广泛开展“小小种植园”活动，如，花园、菜园、草莓园等种植园，师生自己动手，创造出温馨的育人环境，校园内一片生机盎然的景象，荡涤着师生的心灵，培养了学生的科学素质和科学精神。让学生在接触科学的实践过程中，培养对科学的良好兴趣，树立爱科学、学科学、用科学乃至为科学献身的信念。烘托出校园浓厚的科技教育氛围。校园绿树成荫，花团锦簇，画廊亮丽，布局合理，清新宜人，具有花园式风格。在校园内你真正看到了“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的景色，既追求“赏心”，又追求“悦目”，更努力满足精神的需求。达到美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。

（二）强化优美的人文环境文化

1. 全面开展校风、教风、学风等精神文化建设。把树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培植校园文化个性。结合学校特点和学校实际，确立正确的办学目标和办学理念，形成有个性化特色的校风、教风、学风和校训。继承优良传统，弘扬进步思想，体现人文关怀，形成奋发向上、积极进取的校园主流文化。为了使校园精神能烙印于每个师生的心中，学校的校风、校训以多种形式在校园内显现，引领师生的思想行为。相关的墙壁两边写有“文明守纪、团结进取”的校风;“率先垂范、实事求是、协调一致、改革创新”的领导作风;“博学严谨、求实善教”的教风和“勤奋、乐学、多思、善问”的学风。使人一进校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。学校常态化地利用教师会、升旗仪式、师生集会、校园广播、电视、网络等渠道进行宣传，时刻警醒和激励师生，形成了彰显个性的校园文化精神。

2. 不断加强校园制度文化建设。制订并完善校园学生管理、教学管理、财务管理、后勤管理以及安全、卫生、校产、图书、体育等各种管理制度，并采取措施使其落到实处，真正使其成为师生生活、学习、工作的行为准则，真正实现了校园管理“有章可循、有章必循”的管理模式，充分发挥了学校制度育人的作用，形成了独特的校园制度文化。

3. 学校始终将校园文化建设和平时的教育教学紧密结合。相辅相成、互为促进。我校校园文化建设的成功极大地促进了学校的教学工作，老师能以最大热情投身到教学中，任劳任怨、无怨无悔;学生能严格要求自己，积极追求上进，以自己最大的能力学习科学文化知识，学会做人。

4. 校园文化建设与学科教学结合起来。充分发挥学科教学在对学生文化教育中的主渠道作用，不断挖掘学科教育中的文化影响因素，共同搞好校园文化建设。如，品德课教学，组织学生收看每天的《新闻联播》，引导学生关心社会，关心改革开放;语文学科组织学生开展诗歌朗诵、话剧、课本剧表演及演讲创作等活动;各个班级可以通过班会、创办班级手抄报等形式开展文化育人活动。加强了校园宣传阵地的建设。还根据实际，在不同时段设计不同形式的比赛、播放学生活动资料，积极宣传学校的好人好事、批评不文明的行为和现象，努力做到“以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人”。使学生在独特的学科文化氛围中，受到潜移默化的熏陶。

（三）积极开展主题活动，真正将校园文化建设引向深入

充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长，是推进校园文化建设、推行素质教育的重要举措。学校结合重大事件、纪念日、节日等，开展形式多样、生动活泼、吸引力强的系列活动。充分利用“六一”儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节、“九一八事变”、“南京大屠杀国耻纪念日”，“清明节、端午节、中秋节、重阳节”等传统节日，设计开展丰富多彩的活动;利用入学、毕业、入队仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动;坚持每周一次的升国旗仪式，发表密切联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话;强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社会实践活动;举办体育运动会、趣味游戏和多种形式的艺术、科技及读书、读报、演讲、歌曲演唱等活动。开展校园文化活动，尊重小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异和个体差异，结合学校实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。各类活动的策划、开展，都体现出了学校的办学理念，围绕学校的主流文化，有目的、有步骤、有针对性地组织实施，使学生在活动中受到熏陶和影响。每一位教师都能严于律已，知礼守信，勇作表率，在言谈举止、精神风貌等方面给学生做出榜样和示范。“于无声处显真情”，共同创造出引人入胜的校园文化氛围，送给学生“一片蓝天，一方乐土”。

二、强化措施，切实保障校园文化建设取得实效

（一）加强师德建设，促进教风进一步好转

1. 大力倡导“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的良好师德风范。鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。高度重视师德、师风建设，严格要求、严格管理，增强广大教师争做光荣人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象，热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断创新的优良教风。

2. 加强教师的礼仪教育。组织收看《教师礼仪讲座》和由校领导班子组成的《师德大讲堂领导小组》进行的师德讲座，强化教师师德。学会用文明的语言，儒雅的行为、高雅的气质、庄重的仪表、雷厉风行的作风、健康向上的思想引导和影响学生，做学生学习的榜样。其间，我校多名教师曾获“县师德先进个人”的荣誉称号。

（二）加强学风建设，为社会培养合格人才

1. 加强对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习和落实工作。用《守则》和《规范》严格要求、大胆管理学生;进一步落实学校的各项规章制度，培养学生学有方法、行有规矩、生活有规律。进一步建立和完善学生管理制度、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。

2. 在学生中培养为中华之崛起而学习的精神，培养刻苦学习、积极上进、不断进取的良好作风，形成勤奋学习、追求优异、互相帮助、不甘落后的优良学风。2011年我校毕业生以优良的成绩进入了上一级学校。校园是一块净土，营造一种充满生活气息的和谐校园文化，使它成为教师的精神乐园，实现人生价值的用武之地，成为学生树立理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂，办好人民满意的特色学校。