由彼得的账单看教育的艺术

李雯婷

摘 要：教育是一门艺术，育人是教育这门艺术的主题，需要从教者有一颗关爱之心。只有从教者拥有一颗爱心，才能把这门艺术搞好，才能为社会培育合格人才。

关键词：教育艺术；关爱；宽容；信任

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0019-01

小彼得是商人之子，一天，他写了张单子给妈妈，向妈妈要他每天工作该得的钱。他的妈妈看了账单后，一句话都没有说。吃晚饭的时候，小彼得就看到妈妈给的钱，他很开心，但是一转身发现身边还有一张小纸条，是妈妈留给他的：“小彼得在家过了十年幸福的生活、十年的吃喝、生病时的护理……共计0芬尼。”小彼得看后羞愧万分。这样一张不起眼的小纸条，孩子一直收藏着，这是他成长的见证。孩子母亲独特的教育方式也值得我们学习，教育需要艺术。

一、教育要有一颗关爱之心

泰戈尔说过，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。孩子就像一块粗糙的石头，老师的教育要像水一样，让那粗糙的石头慢慢光滑。故事中的妈妈看到孩子的账单后，如果粗暴地训斥孩子，结果绝不会像现在这样乐观。我们可以看到，如果孩子犯错了，心理有问题了，老师怎么办，狂风暴雨肯定解决不了问题，只有“和风细雨”才能融化坚冰。我们可以和孩子好好谈谈，平心静气，多多鼓励，多多信任。从而渐渐使他们被感化。像我们所谓的“后进生”，天天在批评中生活，心情肯定不会好，对老师也会有误解，总觉得老师是不喜欢自己的，索性也不想上进了。事实上，他们更容易受伤。在这些孩子面前，我想我们要做的不是简单粗暴的批评，而是要赢得孩子的信任。怎么取得信任呢？放低你的姿态，和孩子站在同一高度，用他们的角度去思考问题，解决问题，让孩子觉得老师是理解自己的。有的孩子大哭大闹，歇斯底里，究其原因，都是认为没人理解他们。一旦你走进孩子的心灵，取得孩子的信任，孩子就会对你敞开心扉，那你的教育工作就成功了一半。爱着他们，就会尊重他们。理解他们，保护他们，这就是艺术。让孩子们在你的保护下快乐、安然地成长。

二、教育要润物细无声

杜甫的《春夜喜雨》是这样写的：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”小彼得妈妈的教育就是一场春雨，一场及时雨，下得无声无息，滋润得无声无息，但却此时无声胜有声。不要闪电，不要雷鸣，狂风暴雨只会伤害弱小。教育孩子，就要像绵绵的春雨一样，丝丝渗入泥土，源源不断滋润庄稼。都说言传身教，老师的每一句随心所欲的话，每一个看似无关紧要的动作，轻描淡写的表扬，对孩子而言，都是重要的。老师，不要吝啬你的温柔，不要吝惜你的语言，他们都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都能荡起孩子心中的涟漪。苏霍姆林斯基曾说：“造成教育青少年困难的最重要原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行。而处于这个年龄期的人，就其本质上来说是不愿意感到有人在教育他们的。”特级教师于永正也说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”彼得妈妈“餐盘旁边的账单”不正好体现这种教育思想吗？春雨无声地滋润了万物，教育孩子亦应“了无痕”。就让这“无痕”的教育，发挥惊人的力量吧。于无声处听惊雷。

三、教育要“不负责任”

教师都有一个共识：小学生很会烦人，从早晨起床，到晚上睡觉，他们总有那么多事情。他们常常为一些鸡毛蒜皮的小事闹矛盾。老师的处理方式基本上是把他们叫到办公室，一次次问情况，就像警察审犯人，一定要把事情从头到尾，原原本本搞清楚才罢休。吵吵闹闹之后，矛盾没解决，反而可能被激化。在老师面前要么相互掩饰，要么相互指责，总之结果一定是大家都不开心。小彼得的妈妈是怎么做的？她看到儿子给他的账单，没有生气，没有批评，而是也给了孩子一张账单，事情完美地解决了。有时候，老师不必太在意，“不负责任” 就是负责任。

四、教育要有一颗宽容心

苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”老师不仅要有渊博的知识，还要有一个博大的胸怀。能宽容自己的学生，才能和孩子好好沟通，才能赢得孩子发自内心的尊重。小彼得的妈妈对她的孩子是如此宽容，她的孩子也会宽容面对一切。作为教师，也要学会宽容，孩子面对一个知识广博、心胸宽广、善解人意的老师，庆幸还来不及，又怎会再与之作对呢？所以说，教师们，做一回肚里能撑船的宰相吧，宽容地对待你的学生。

五、教育要有信任心

有教育学家说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。”我愿意把我的信任给孩子，告诉他们：“你可以，老师相信你。”这就像一缕阳光，洒进孩童的心田。我相信他们也会对自己说：“我能行”。谁不想得到别人的信任呢？信任是人类最高的荣誉，信任是人类最伟大的力量。获得信任也就获得了进步的动力。小彼得妈妈对孩子是信任的，她相信孩子可以自己纠正错误，无须别人多言。如果老师事必躬亲，觉得很累的话，不妨让学生做“代理班主任”，相信孩子。这不仅减轻本人的工作负担，更重要的是给学生一个锻炼的机会，给他们一个自我管理、自我教育的机会。我们教育孩子，真正目的不仅仅在于传道授业，还在于“激发学生去自我教育”。

给学生一个目标，信任他们，让他们自己尝试努力，他们一定行。

参考文献：

[1]雷永梅.儿童文学在小学语文教育中的地位[J].现代阅读，2013（03）.

[2]唐元毅.师爱与教育[J].宜宾学院学报，2002（03）.

[3]谷振伟.做学生喜欢的老师[J].中小学心理健康教育，2008（01）.