运用心理描写与细节描写提高学生写作能力探研

朱敏

摘 要：学生写记叙文普遍存在一些问题，最大的问题就是无法应用恰当的方法与技巧将文章写具体，即内容空洞。探索心理描写和细节描写方法，能够提高学生的写作能力。

关键词：心理描写；细节描写；记叙文；具体

中图分类号：G421；G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0047-01

指导学生将作文写具体的方法多种多样，可以指导学生运用修辞手法，可以教学生如何观察事物，可以让学生积累词汇与美句，还可以指导学生进行描写。本文就心理描写和细节描写在记叙文中的应用展开叙述。

一、心理描写在记叙文中的应用

指导学生将心理描写应用到记叙文中，这个想法源于我们学校一位老师的一堂作文课。一直苦于学生流水账般的作文教学无从入手，直到那天听了许老师的课，感受颇深。许老师结合自己多年的教学经验提出了写作的一个新方法，将其概括为矛盾纠结法。他举了八年级上册的一篇文章李森祥的《台阶》。《台阶》主要表述的是父亲物质与精神上的差距，父亲始终无法协调这两者之间的矛盾。通过这个例子，许老师希望学生能理解矛盾的心理描写并能应用到写作中去。后来，我专门给学生上了一堂如何将心理描写落实到记叙文中的作文课，重点传授了许老师的矛盾纠结法。结果写上来的作文效果非常好。学生对这一方法学得很快，且应用得恰到好处。一个班级40几个学生，只有寥寥无几的孩子作文字数不到。如描写一个在马路上拾到钱包的人的心理活动，一个学生是这样写的：钱包归自己还是还给失主呢？这是拾到的又不是偷的，归了自己谁也不知道。但这时他耳边响起了老师教过的话。经过一番思想斗争以后，决定把失物归还失主。但是去哪里找失主呢？把失物拿去派出所，又怕失主返回路上找。怎么办呢？最后他决定把失物拿到派出所。这样，通过一连串的心理描写，学生的作文内容更充实更具体了。由此可见，在一篇记叙文中若能恰到好处地用上一些描写手法，不仅会使文章具体充实，而且能让文章有真情实感，会生动不少。

二、细节描写在记叙文中的应用

当代著名作家贾平凹曾说：“细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写包括肖像细节描写、行动细节描写、语言细节描写、心理活动细节描写等。这里举一个例子，在杨绛的《老王》一文中，有这样一处细节描写：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”这里，我们要注意动词，尤其是这个“攥”字，我们可以设问：老王为什么要把钱攥在手里？也许是因为对钱的珍惜，也许是对作者帮助他的理解，也许还有更深层的意思，但通过这个动词，老王这一形象真实地展现在了我们眼前。再来看“滞笨”一词，会让人想到当时的老王那种羸弱不堪的模样，同时我们是不是还能揣测老王当时内心的一种矛盾，他是真心要来感谢作者但最后却无奈地接受这份钱财。通过这一细节描写，人物形象变得更为丰满，文章内容更为具体。细节描写确实能使学生作文增色不少，那么如何进行细节描写，在细节描写时要注意什么呢？

（1）细节描写要真实。一篇优秀的文章一定是具有真情实感的，它取材于生活实际而又高于生活。好的细节也一定来源于生活，而且必须是细心观察的人才能捕捉得到，不能为写细节而瞎编乱造。我曾经读到过学生写母亲半夜背他去医院看病这个细节，觉得很是真实感人。他是这样写的：“我母亲是一个很瘦的女人，而我是个正长个子的高大后生。那天她背着我下楼的时候我真实地听到她急促而不均匀的喘气声。在尽管昏暗的楼梯灯光下，我分明看见她额头沁出的汗珠一滴滴落了下来……”这个细节很是逼真传神。他一定是用心在感悟母爱，所以才观察得这样细微。这样的细节如果不是自己亲身经历，又怎能写得如此传神呢？因此，要写出一个好的细节还必须做生活中的有心人，能仔细观察身边的事物。

（2）细节描写要典型。典型，就是要抓住最能反映人物性格，表现文章中心的细节来写。正如张允玫在《瞬间的闪光——谈谈细节描写的典型性》中所言：细节描写虽然细小，却不以多取胜，它贵在传神，细小描写必须典型，具有代表性，能够通过真实的、个别的、细小的事物，反映一般与全貌，现象与本质。我们这里也举一个例子，《核舟记》中对佛印的描写：“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。”通过一系列动作描写，生动形象地写出了佛印这一出家人洒脱不羁的形象。这就是抓住了人物典型的性格特征，能够使人物形象更加突出。

（3）细节描写要简明。细节描写不是越细越好，也不是越多越好。一篇优秀的文章中，能够抓住几个细节生动传神地表现人物性格就足够了，更不能用累赘的词语反复表述同一层意思。比如朱自清的《背影》描写他父亲如何过铁道的情景：“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”仅寥寥数语，却将父亲如何过铁道真实清晰地展现在读者眼前。

总之，在平常的作文教学中要注重引导学生将作文写具体，特别要培养他们写作的兴趣和信心。作文教学的方法千千万万，先让学生学会写记叙文，而细节描写和心理描写是写好记叙文的重要因素，应尽早要求学生应用。

参考文献：

[1]李异，李海波.记叙文写作中存在的问题与对策[J].湖南教育，2000（15）.

[2]张允玫.瞬间的闪光——谈谈细节描写的典型性[J].中学语文，2007（26）.

[3]银红莉.浅议记叙文中的心理描写指导[J].中学教学参考，2011（28）.

[4]孙桂芳.滴水见太阳——设计细节描写打造中考高分记叙文[J].散文选刊，2010（03）.