关于改进作文教学方法的策略分析

吕晓圆

写作教学，不仅是语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学中的难点。小学阶段的作文教学，还以教导学生识字和学说话为主要内容，它的展开对于培养学生的语言表达能力以及沟通能力具有重要作用。

一、当前小学语文作文教学的现状

随着新课程改革的深入与推进，使得小学语文课堂教学有了很大的发展，但不能不看到在发展的过程中，仍然存在着一些问题。在小学语文写作教学过程中，有些教师不善于结合教学内容选择丰富多样的教学方法，使得课堂氛围变得单调乏味，难以激发学生的写作兴趣；学生的写作水平较低，不知道该写什么，也不知道如何写，从而造成学生面对一道作文题，抓耳挠腮，憋得面红耳赤，也不知从何下笔的局面，甚至有些学生对写作学习产生了强烈的厌烦感，对写作失去了信心等问题。

二、改进小学语文写作教学的具体措施和方法

在课堂教学过程中，由于各方面的原因影响了写作教学质量的提高。因此，如何解决并改进当前小学语文写作教学质量现状，成为了当前亟需解决的重要问题。本文将从以下几个方面，对其具体措施和方法提出几点建议。

1. 采用丰富多样的教学方法展开写作教学，激发学生的学习兴趣。培养学生的写作兴趣，是学生学好作文写作的关键点。只有对写作充满了兴趣，才能让学生积极主动地投入到课堂学习中，也才能让学生以饱满的精神状态观察身边的人和事，发现生活的美好，从而才能不断地乐于练笔，掌握写作技巧，提高自身的写作水平。在教学过程中，教学方法的选择对于教学效果的实现具有重要作用。因此，教师要结合教学内容，选择恰当且丰富多彩的教学方法展开教学。这样不仅可以活跃课堂氛围，而且可以吸引学生的好奇心，让学生对写作课产生浓厚的兴趣。

教师可以将写作教学的课堂扩展到教室外面，如在美好的春日或者天高气爽的秋天，将学生带到公园的角落观赏姹紫嫣红的春天，到校园的一角看落日的漫漫余晖，到广阔的田野中欣赏金色麦浪等，在欣赏的同时指导学生细心观察，让他们用自己的眼睛发现身边世界的美好。教师也可以借助多媒体设备展开教学，利用其生动、形象、直观等特点，吸引学生的兴趣。这样丰富多彩的教学方式，能够让学生对写作课充满期待，有利于学生写作兴趣的培养。

2. 开展合作交流平台，切实提高学生的写作能力。小学生大多比较喜欢表现自己，同时又很期望被人肯定。因此，教师要把握学生的这一心理需要，给予学生指导和鼓励，让他们对于写作学习充满信心。合作学习的教学模式一直受到很多教师的欢迎。将合作学习模式引入到小学语文写作教学中，有利于学生积极勇敢地发表自己的观点和看法，有利于思维空间的拓展。

比如在实际教学过程中，教师可以将学生的习作交给分好组的学生，让学生根据教师事先定好的标准进行互相点评，然后让各个组挑选出认为写得好的作品与大家一起分享，同时要让学生说说为什么觉得这篇文章写得好，并且追问可以如何改进让它变得更好等问题。这样，不仅可以满足学生当“小老师”的愿望需求，而且在批改的过程中，也有利于学生掌握写作技巧，提高自身的写作水平。同时，教师对于学生的习作要认真地点评，将学生写得好的句子勾画出来，并且给予恰当的评语，这样可以鼓励学生进行写作练习，切实提高学生的写作能力。

3. 注重课外阅读和积累，培养学生良好的写作习惯。教师要鼓励学生在课外多阅读，多积累，如可以向学生推荐一些国内外的文学名著，或者大家的散文作品等，让学生拓宽自己的视野，积累写作素材，也可以让学生在看到写得好的句子段落后将其摘抄下来，这样对于写作水平的提高有很大的帮助。同时要让学生在课外勤于练笔，如写日记或周记等，养成良好的写作习惯。

总之，写作教学是小学语文教学的重点和难点，其教学水平的高低对于整个语文教学具有重要影响，但是要想做好并不是一件容易的事。要提高写作教学的有效性，不仅需要老师不断尝试和探索，勇于创新，又需要学生的积极配合，勤于练笔和思考，细心观察，注重积累等，这样写作教学的有效性才能得到提高。