基于学校层面的留守儿童教育研究

唐震

摘 要：在分析留守儿童的主要教育问题及其成因的基础上，尝试从学校层面提出一些改善留守儿童教育问题的对策：创办寄宿制学校、建立“留守儿童之家”、加强并完善家校联系体制建设、定期开展家访活动。

关键词：留守儿童；教育问题；学校层面；成长；

中图分类号：G520 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0032-01

自上世纪80年代以来，农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而进入人们的视野。收入的差距和对新生活的追求让更多的农民从农村走向城市，而他们的孩子大多留在了农村。隔代监护及家庭教育的缺失，使得留守儿童的教育问题已经发展到比较严重的程度。正视留守儿童问题，洞察其产生的原因，探寻其解决路径，对于他们的成长成才具有重大的现实意义。

一、留守儿童的教育问题

（1）学习方面的问题。1）有些学习动机不明。不少留守儿童没有确切的学习目的，有的只是简单地把父母的奖励作为自己学习的动力，这样的学习动机往往难以持久。2）有些缺乏学习监督。父母外出务工无法有效督导，隔代监护人往往年龄大，没有精力管理孩子的学习。3）有的学习成绩较差。监护人或因文化水平低，或因事务繁忙，往往无法给予留守儿童学习上的帮助，学习成绩有不同程度下降。（2）德育缺失。留守儿童正处于人生成长的关键时期，对其进行正确的人生观和价值观引导非常重要，如果得不到父母的帮助，而又无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，极易产生人生观、价值观上的偏离。（3）不健全的心理。长期缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭和自卑的心理，这就使得留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望。再加上留守儿童过早过多地体会了生活的艰辛，容易产生社会不公的意识，在认识问题和解决问题时有时容易产生过激的行为。

二、留守儿童教育问题的成因分析

（1）社会因素。随着科技的日新月异，以手机为载体的网络得到长足发展。虽然主流是健康的，但有时也存在一些负面现象，影响学生的成长。有些留守儿童长期没有得到父母的有效监督，不自觉地放松了对自己的要求，开始逃学、旷课、不交作业，有的甚至沾染打架、赌博、酗酒、抽烟等不良习惯。（2）学校因素。一类缺乏家庭教育的“留守儿童”由于在学校表现较差，学校在教育无效时只能采取劝其退学的办法或干脆对调皮捣蛋的“留守儿童”放任不管，有的或严厉管理，迫使其自动提出退学的要求，使其过早流入社会，成为无业游民。另一类则产生失落心理，不爱说话和交流，自卑、孤僻，给学校和教师管理带来相当大的困难。（3）家庭因素。父母长期在外，与子女缺少沟通，造成亲情淡漠，导致父母与子女的关系相对疏远，亲情的教育功能几乎丧失，直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。部分老人对孙辈的抚养溺爱大于教育，感情大于理智，加之年龄大又力不从心，照顾孩子时轻重难以把握。此外，有些老人习惯用自己陈旧的观念和经验去教化孩子，不懂得对孩子的学习进行有效的指导。

三、从学校层面研究解决农村留守儿童教育问题的思路与对策

如果说父母是孩子的第一任老师，那么学校就是第二个对孩子影响最大的地方，且在特定时间内这种影响已经超出了留守儿童的父母。因此，解决留守儿童的教育问题，学校大有可为。（1）探索适合留守儿童这一特殊群体的教育方式，如创办寄宿制学校。目前在农村有条件的地方，很多学校已经开始尝试或正在实行寄宿制，即让留守儿童可以有选择性地住宿在学校，这样既解决了学生反复上下学的来回不便，为隔代监护减轻了负担，又方便了学校利用更充分的时间来教育和引导留守儿童，关心和爱护这一弱势群体。（2）建立“留守儿童之家”。学校可以组建专门的团队或组织，定期开展活动，关爱留守儿童。让他们多沟通和交流，走出自闭和自卑心理，树立自信；开展“亲情电话”活动，定期让留守儿童与父母通话，通过网络视频聊天等，拉近留守儿童与父母之间的距离，培养其感恩父母，回报社会的价值理念。（3）加强并完善家校联系体制建设，充分发挥家长学校作用。孩子是祖国的未来，把孩子培养成才是父母和老师的共同心愿。这一愿景，需要靠家庭与学校联合起来去实现。定期开好家长会也成了家校密切联系的重要途径之一。一方面，学生和家长可以一起坐在教室里了解教育政策和学校管理情况；另一方面，家庭与学校的双教育机制也在形成。（4）定期开展家访活动。在“万名教师访万家”的系列活动中，学校可定期组织，务求把家访工作落到实处，形成以班主任为首的家访小组，真正深入到每位留守儿童的家中，了解留守儿童的家庭情况，多与其监护人交流，做其与留守儿童的沟通桥梁，真正为其解决生活和学习上的困难。

四、结束语

留守儿童是我们不容忽视的社会群体，“少年强则中国强”，学校在留守儿童的教育中肩负着至关重要的责任。我们应积极探索良好的教育方式，积极应对农村留守儿童教育中的突出问题，做到方法措施得当，真正为留守儿童撑起一片快乐成长的蓝天。

参考文献：

[1]李陈续.“农村‘留守儿童教育问题亟待解决”[N].光明日报，2002-04-09.

[2]徐经泽.社会调查理论与方法[M].北京：高等教育出版社，1993.