全纳教学模式下英语课外作业布置有效性研究

周敏

摘 要：以“全纳教育”理念为基础的全纳高效课堂教学模式，在初中英语教学中发挥了显著作用。文章探讨影响初中英语课外作业布置有效性的因素，着重研究全纳高效课堂教学模式下提高英语课外作业有效性的策略。

关键词：全纳教育；高效课堂；初中英语；课外作业

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）31-0066-01

近年来，新课程改革中以学生为主的教育理念受到广大师生的欢迎，这也契合了“全纳教育”的内涵。“全纳教育”理念是一种忽略学生差异，等同看待所有学生的教育观，是一种关注差等生，帮助落后学生实现自我提高的教育理念。在这一理念的影响下，初中英语课外作业布置的有效性应通过增强学生的学习体验来实现。课外作业是课堂教学的延伸，是检验学生课堂学习成果和课后学习自主性的重要手段，有利于深化基础知识学习，增强学生自主学习能力。教师也可通过学生课后作业的完成情况发现学生的学习问题，并为优化教学提供参考。

一、影响初中英语课外作业布置有效性的因素

1. 布置作业过于笼统，缺乏对学生实际情况的关注

学生之间存在较大的差异性，包括学习成绩、学习习惯和学习方法等诸多方面，这就要求教师在布置课后作业时应充分考察学生的实际情况，这也符合“全纳教育”的基本理念。然而实际情况并不乐观，有的教师仍然按照传统教学的模式布置课后作业，全班统一布置、统一完成、统一上交。基础薄弱的学生通常无法按时上交作业，为了完成任务，他们选择抄袭等错误的方式，严重背离了教育教学的基本原则，不利于学生的自我学习和发展。长此以往，学习成绩优秀的学生无法通过更高质量的作业练习进一步提高自我，而学习成绩差的学生也无法通过基础性练习夯实基础，削弱了学生学习英语的积极性。

2. 完成作业的形式较为单一，不符合新课程思想

除了课外作业内容的无差别化导致的针对性缺乏，课后作业的完成形式也仍然沿袭传统。长期以来，有的教师一直要求学生独立完成作业，学生之间不得相互讨论，以此提高学生自主学习的能力。不过，在现代化教育背景下，这种教育理念就显得较为片面了。学生完成作业的独立性是相对的，应根据课业内容灵活变化，对于内容多、体量大的课后作业，教师应安排学生合作完成，以此培养学生合作学习的能力，这种能力在当今社会发展中是迫切需要的。另外，初中英语教师还应主动布置合作性强的课后作业，实现学生之间的相互促进和提高。

二、全纳高效课堂教学模式下提高英语课外作业有效性的策略

1. 增强英语课外作业的针对性

如上文所述，有的初中英语课外作业忽视了学生的差异性，导致课外作业千篇一律，既不能强化学生的学习成果，又不能促使学生在原有基础上提高成绩。为此，教师应分层布置作业，对于学习成绩优秀的学生，教师应布置一些具有拓展性、延伸性的作业。对于学习成绩一般的学生，教师应布置一些基础性的作业，并及时给予指导。例如，学习人教版初三英语下册Unit 12 Life is full of the unexpected时，教师应根据课文内容分层设计课外作业。对成绩优秀的学生，教师可布置如下作业，主题为“Why there are so many accidents in life”，引导学生正确看待生活中不如意，培养平和自然的心态。而对于基础较差的学生，教师应专注课本，多布置一些针对课文中出现的语法、句型的练习，帮助学生夯实英语基础。

2. 既培养学生自主学习能力，又培养学生合作学习能力

教师要求学生独立完成作业具有一定的合理性，并且在大多数情况下，这个原则都是成立的。而合作学习和独立并不是冲突关系，因为，在合作学习中也要突出个体的自主性。因此，教师在布置课外作业时应兼顾两种不同的作业形式，进行内容上的创新，既要布置需要学生自主完成的作业，也要布置需要学生合作完成的作业。例如，学习人教版初中英语九年级下册Unit 15 We're trying to save the manatees时，教师应围绕课文主题为学生设计自主学习和合作学习两种不同的作业方案。以培养自主学习能力为主要目的的课外作业，主要集中于课文中的词汇记忆、短语、句型等，要求学生掌握这些基础知识，并活学活用。

3. 丰富课外作业内容，增强实践性

初中英语课外作业不应局限于书本知识，还应着眼于课外实践活动，使学生从实践活动中学会知识，提高灵活运用的能力。教师围绕教学主题设计的实践活动应具有广泛的参与性，适合每一名学生参与，并充分考虑到每个学生的实际情况。比如，教师可布置如下作业：让学生组建英语角，每周举办一次班级和校园英语活动，要确保一定数量的人员参加。活动发起者要参与组织、策划每一次活动，每次活动结束后，负责人要将活动成果撰写成书面报告，要结合具体案例，以中英双语的形式书写，报告中还要包括每名学生的参与情况。最后，再安排几名学生代表上台讲述自己的实践感受。

三、结束语

综上所述，在全纳教育理念的指引下，初中英语课外作业更加注重学生的主体性，对各个层次的学生都给予高度的关注，兼顾到不同学生的学习需求，实现教育教学资源的合理配置，充分照顾到每一个学生的利益。增强初中英语课外作业的有效性需要创新作业形式，丰富作业内容。作业形式的创新应结合现代教学技术，发挥线上线下的联动作用，拓宽覆盖面。而内容上的创新也应发挥现代教育的优势，引进各类资源，加以整合，提升课外作业的趣味性，激发学生学习的主动性。

参考文献：

[1]杨应富.浅析改进初中英语教师布置“课后作业”的做法[J].中小学教学与研究，2011.

[2]钱宇.初中英语作业设计的研究与实践[M].上海：华东师范大学出版社，2006.