培养幼儿良好品德的实践与研究

陈香

摘 要：对幼儿的品德教育，应潜移默化地贯穿于幼儿生活及各项活动中，主要表现为创设适宜的教育环境，采取多样、有效的教学活动，抓住生活中的教育契机，加强家园共育等方面。

关键词：教育环境；多种活动；良好品德

中图分类号：G611 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）32-0066-01

从小培养幼儿的良好品德，对幼儿未来的成长、发展有重要的奠基作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中去。所以，幼儿教育工作者要抓住幼儿行为习惯形成的关键期进行品德教育，为幼儿的一生打下良好的基础。在教育实践中，笔者从以下四方面入手，努力培养孩子良好的品德。

一、创设教育环境实施品德教育

（1）品德教育环境具有互动性。创设环境时，要注重幼儿和环境之间的互动，比如：在美工区张贴操作区具体的规则儿歌，既创设了自由操作的空间，又提示孩子们要学会有序操作，学会分享劳动成果，增强孩子的自豪感；在表演区，由孩子们讨论并形成游戏规则，然后图文并茂张贴上墙，创设互动环境，让孩子在潜移默化中养成良好的品德。

（2）精神环境的创设需健康、和谐。幼儿模仿能力极强，教师要加强自身的职业道德修养，争做文明教职工，时刻注意自己的言行，教师之间形成文明、友爱、和谐的精神氛围。孩子耳濡目染后，自然会模仿并向老师学习，使幼儿在心理上产生亲切和实在感，从而形成亲其师、信其道的效果。

二、通过多样教学活动实施品德教育

幼儿是学习活动的主体。在教学活动中，需激发幼儿的潜能，尊重幼儿的学习需要，调动他们自我认识、自我评价、自我控制及自我教育的积极性，把优良品质的学习行为转化为幼儿自觉主动的行为，从而促进幼儿的全方位发展。例如：在故事《是谁“嗯嗯”在我头上》教学中，幼儿了解“嗯嗯”（大便）掉到小鼹鼠头上，小鼹鼠通过“嗯嗯”的形状、颜色不断寻找是谁随便“嗯嗯”的，最后找到了是大狗做的不文明的行为，使幼儿感知到大狗的行为是错误的。通过故事，使幼儿明白做错事要主动认错，才能获得谅解。

三、结合各种活动拓展品德教育

要善于捕捉对幼儿实施德育的每一个教育契机，结合多种活动，拓宽品德教育的渠道。（1）在游戏活动中进行品德教育。在游戏中，能体现和培养孩子许多良好的品德行为习惯。我认真观察幼儿的一言一行，及时掌握他们的各种想法和动向，抓住时机进行教育。如通过玩滑梯游戏，可以使幼儿懂得遵守规则，让幼儿在愉快、形象的游戏中接受品德教育。（2）在节日活动中进行品德教育。在生活中，我充分利用节日对幼儿进行品德教育。如在教师节来临之前，我园组织了“向老师表达爱”的活动，学生们用幼稚的话语“老师，我爱您”，或者一个简单而亲切的拥抱，足以融化教师的心，与孩子产生情感共鸣。还通过重阳节、劳动节、国庆节等节日活动，教育幼儿热爱老人、热爱祖国，让孩子心中充满爱的力量。（3）设计主题活动进行品德教育。为了教育幼儿从小热爱祖国，我设计了“中国娃”主题活动。通过表演儿歌《我最爱的祖国》，让幼儿萌发热爱家乡、热爱祖国的情感，体验成长的快乐；通过“小小升旗手”活动，让幼儿了解升旗礼仪，增强尊敬国旗、爱护国旗的责任感；通过收集少数民族的服饰、装饰物、图片、食物，举办民俗展览会，让幼儿了解我国是多民族国家，我们中国人团结、勤劳、智慧，教育幼儿从小热爱学习、增长本领，长大把祖国建设得更加美丽富饶。

四、在生活中相机渗透品德教育

“时时有德育，处处有德育”。我充分利用各种机会及时对幼儿进行品德教育。比如，吃午餐、吃点心的时候，我有意识地引导幼儿了解在厨房做事的奶奶工作很辛苦，教育幼儿要尊重她的劳动成果，要爱惜粮食。生活中善于抓住教育机会，就会收到事半功倍的成效。一天午饭后，我带领幼儿在草地上散步，我看到地上躺着一个牛奶盒，于是把它捡了起来，告诉孩子们：“树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家……小朋友们，牛奶盒的家在哪儿呢？”“垃圾篓。”“真棒！垃圾桶是牛奶盒的家，牛奶盒躺在草地上多难看啊，我们请同学把它送回家好不好？”我继续说：“如果以后有人乱扔脏东西，我们就提醒他好吗？”对于这番话，孩子们记得很牢。从那以后，班上乱扔废纸、果皮的现象没有了，即使偶尔有小朋友乱扔东西，也会立刻有人站出来提醒他。只要教师善于抓住并运用好身边稍纵即逝的教育机会，就会收到良好的教育效果。

五、家园共育实施品德教育

对幼儿进行家园共育，会取得显著的教育效果。可以通过家长会、校讯通、班级“家园直通车”等方式，与家长沟通交流，达成育儿共识，从思想上产生共鸣。我还利用入、离园这些边角时间，每天有计划地和家长交流，听听他们的想法，并适时给他们以帮助和指导，传递给家长最新的育儿理念和信息，提高家长的育儿水平。对于家长一些好的方法，我们会在班级推广，让家长做一些经验交流，使其他家长从中受到启发，从中汲取新鲜的养料。在老师和家长的共同努力和坚持下，思想统一了，家园关系更加密切了，教育幼儿方法得当了，幼儿身心得到了阳光般的滋润，更加茁壮地成长。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”孩子道德习惯的养成不是一朝一夕、一蹴而就的，只要及早通过多渠道、多方位，采用多种形式，抓住机会及时有效地渗透德育，就一定能收到良好的教育效果，为孩子未来的成长、成才打下坚实的品德基础。

参考文献：

[1]张冬梅.隋雪莲，贾庆丽.幼儿园一日生活活动中的品德教育[J].教育导刊，2013（07）.

[2]程小玲.优化幼儿品德教育的基本途径[J].教育艺术，2010（06）.