浅谈如何引导技校生树立正确的信念

崔树芹

(东营市技师学院电气(化学)工程系,山东东营 257091)

浅谈如何引导技校生树立正确的信念

崔树芹

(东营市技师学院电气(化学)工程系,山东东营 257091)

正确的信念是技校生教育教学任务中的重要内容,是学校实行人文教育的关键。作为专职任课教师及班主任,我们有义务及责任引导学生树立正确的人生信念。本文针对如何引导学生树立正确的信念问题,重点从如何做方面来进行分析与探讨。

技校生树立信念做法

我原先是一名高中教师，说实话，自从调入现在的学校，开始非常迷茫，因为学生的差距很大，原有的高中学生的学习劲头在这儿找不到，而技校生们的现状却令人头疼，要想改变他们，必须先得改变自己，引导学生树立正确的信念。让他们接受我们的信念的方法有三个，一是我们要通过不断地学习，来确保自己的信念是否正确，二是，尊重和接纳学生，使学生愿意接受我们的信念:三是读好书，让学生从书里去感受正确的信念。接下来，我将具体地与大家共同探讨一下。

我所教授的学生是技校生，他们大多都是初中毕业的油田或者地方独生子女，年龄正处在青春叛逆期，违反管理制度、学习纪律的事情经常发生，教育管理难度很大。加之他们接受的职业教育，没有升学压力，使他们形成了学不学习无所谓，成绩好不好没关系的错误观念。所以学生们经常上课睡觉交头接耳说话，不写作业，经常迟到旷课，不遵守课堂纪律。在他们年轻的脸上，时常看到玩世不恭和矛盾挣扎的内心表现。面对这样一批学生，我始终认为无论他们外在表现如何，他们内心深处一定是追求成功和快乐的，只是不知如何去获得。稻盛和夫先生有这样一个公式:人生的结果=思维*热情*能力。在这三者中思维是最重要，如果一个人的思维不正确，无论怎样热情，怎样有能力，也不能成为一个有价值的人生。我认为思维就是指正确的信念。那么怎样才能够引导学生树立起正确的信念呢？

要想引导学生树立正确的信念，首先，自己的信念必须是正确的，而正确的信念从哪里来呢？必须要通过学习。也许有人认为自己的信念是对的，不需要学习，我用了一辈子了，不需要学习，可是时代在变，学生在变，社会的要求在变，如果老师们不能努力学习，抱着旧有的观念去教育学生，怎么能为社会培育出具有时代感的有用人才呢？怎么能够得到学生的尊重呢？自己不爱学习怎能教育学生们爱学习呢？而且只有不断地学习，我们才能不断地修正自己的价值观和人生观，更好的认识自己，理解生活，从而乐观的去面对生活，这种积极地生活状态下才能感染学生，使学生愿意接受你的指导。

为此我下了一番功夫，最初每次上课之前，我只是在专业上下功夫，课堂内容有点单调，于是学习《论语》《老子》等国学，学一点讲一点，增加课堂教学容量，使课堂内容尽量丰富多彩。可是学生们的兴趣还是不大。于是业余时间开始看心理方面的书籍，学习了《动态静心》等部分心理学课程。好像我学的东西和我的专业无关。但是正像巴菲特所讲的“如果我们希望自己尽可能的生活充实，多姿多彩，有价值，那我们就应该尝试什么都去学学，不只包括必要的谋生技能，还包括专业以外的无数知识”。我们的爱好就像是一棵树的枝叶，而真实的自己就像是树根，本来我们的发展方向应该是顺着树根去发展自己的爱好。可是由于成长过程中的束缚使我们渐渐迷失的自己，和自己的感觉分离，不清晰真正想要的是什么，盲目的去追求所谓的成功，可是常会觉得生活很无奈、混乱而且有很大的无力感，有些人就这样混乱一生;有些人就不停地寻找自己，从枝叶往下找，找到真实的自己，并最终发挥自己的无限潜能。而找与不找自己的人，人生的幸福指数真的差别太大了。寻找自己时我们不需要搞清楚自己是谁，我们只需要和自己的感觉在一起，听从她的指引去生活就够了。我们可以迷茫一段时间，可是不能一直盲目的生活，学习的过程使我逐渐找到了自己的根，找到了自己的价值，我的生活丰富了，我真正懂得了要感恩、尊重生活，我内心开始平静，我听着内心的声音在成长，这让我踏实。我逐渐理解人生没有捷径，若要真正找一个捷径的话，那就是脚踏实地的去生活。无论我们的父母是谁，我们的人生必须要自己打造;我们要时刻怀有感恩之心，无论任何人，任何事;我认为这些对拥有成功快乐的人生非常重要，我想把自己对人生的感悟和学习的乐趣传达给学生，为此在教学上我有针对性的作了调整，不再按部就班、照本宣科的讲解课文，而是从教学内容中选出几个知识点与学生交流讨论，探讨人生目标、人生定位和角色、人生的价值和责任，阳光心态及感恩等问题，讲授情绪管理、内省、什么是爱、什么是个性、怎样才算是真正的成熟、营养与健康等等。只要是对他们成长有帮助的成长和理念，我都不厌其烦的耐心讲解，不失时机的努力引导学生不断地树立自信、自强，积极向上的思想理念。他们觉得很新鲜，开始向我借书，和我探讨生活、人生和未来。而在这个过程中，我深深感受到当我想给学生一杯水的知识，甚至更多时，我收获的是一桶水的知识、学生的信任、理解、支持，这些纯洁的情感，是我人生中的无价之宝。

其次是了解学生，尊重学生的节奏。使自己达到真正的接纳、理解和尊重，走进学生的内心，为此我看了大量青春期心理健康讲座，我了解到青春期孩子们随着生理的变化，心理也发生的变化，他们的内心开始有强烈的挣脱家长的束缚，展示自己力量的愿望，所以会表现的难以管教，但实际他们的内心是相当脆弱，且需要理解和尊重;可是由于能力和力量不足，遇到问题就会一蹶不振，所以我们需要付出更多的爱心和耐心去呵护帮助学生们的成长，树立起自尊和自信，同时他们处于探讨和学习阶段，男孩侧重与对性的探索和学习，女孩侧重与情感，他们渴望了解自己生理和心理的变化，可又难以启齿，于是通过网站、图书、杂志或者同龄人去了解，而往往由于不正确的引导而带来严重的后果，我认为他们应该认识、面对和理解这种心理和生理的变化，接纳自己。于是我又学习并开展了青春期生殖健康及自我保护的列讲座。这一系列的讲座拉近了我和学生间的距离，我开始真正的从心理上理解、接纳和尊重他们。有时候课堂上学生们经常与我争论，甚至吵架，但我始终坚持在不伤害学生自尊，不批判，不指责的客观表达我的想法，或者在作业本上留言，当学生犯错情况时我就把它请到办公室，进行沟通，肯定他犯错所表现的正向的能力，指出他的不足，以及改变的方向，并表达我殷切的希望。开始我表现出这种尊重和接纳的态度时学生们认为我这样做的目的仅仅是为了改变他们，学生们说:“没用，我们不会变的！”我经常反省自己:“我这样做的动机是纯粹的吗？是不需要学生回报的吗？学生改不改变我都不会放弃吗？怎样曹氏对学生最好的？最后我确认我的动机就是纯粹的接纳和尊重，不需要他们一定去改变。我相信，只要我内心始终坚持尊重和接纳他们，学生一定会有所

············转变。经过一学期的相处，学生们放下了防备，课间常去我办公室，我就在办公室准备了椅子、水杯和热水方便学生们与我说说自己的烦心事和开心事，在这个过程中我十分注意倾听学生的心声，尊重的学生的思想，我深深感受到了学生对爱的理解和渴望。这些学生们都戏称“您的办公室就是我们第二个家”，我也愉快的回答:“好嘞，有空常回家看看”，自己的努力和付出，得到了学生信任，逢年过节我们都互发短信，相互祝福，共同勉励。我外出学习，同学们常常嘱咐我:“要照顾好自己”，有时我身体不舒服，学生们热心嘘寒问暖，我常常想，这么一群懵懂少年，却能这样细致入微的去关心别人，充满了爱心，让人觉得温暖。他们是一颗颗茁壮成长的小树，充满了生机，只要我们大家给予精心培育，他们就会健康成长。

第三不能忽视书的力量。学生们平时也读书，读玄幻、凶杀、暴力的书，对学生们没有好的影响。学生们必须要读好书，可是我推荐的好书，好的讲座，好的网站，学生们都没有看，怎么办呢？从听读好书开始，从学生们崇拜的成功人士的传记开始读起，成功者的思维方式一定会对他们有所启发。所以，我精心挑选了几个学生们崇拜的成功者写的书，开始给他们读书听。课下，有的学生开始和我讨论书中的观点，我非常高兴和自豪，他们是我的骄傲，也会成为所有人的骄傲！我相信!

回顾这十几年的教学过程，我常常在思考怎样才能引导学生们树立起正确的信念，从而拥有幸福的人生，我知道这是一个长期而细致的工作。至此我做到的也只是取得了学生们的信任和尊重，学生们还不能完全理解我所说的人生观和价值观，但是我相信只要我们不断地学习，在尊重和接纳学生的基础上，种下了这颗善德种子，总有一天他会生根发芽，结出幸福的果子。

崔树芹(1975—),女,职称:讲师,研究方向:工业分析与检验、环境监测和校企合作。