《乡下孩子》教学实录

周滢洁

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.认识8个生字，会写10个生字。认识里字旁，理解由生字组成的词语。

3.通过看图想象和反复诵读，感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。

【教学重点、难点】

通过看图想象和反复诵读，感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。

【教学课时】

两课时

【预习作业】

1.读准生字字音，自学生字的笔顺。

2.读熟课文，注意读准字音，不添字、不漏字。

【教学过程】

第一课时

一、导入并检测预习情况

1.谈话导入。

师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识吗？这位小朋友来自农村，我们就叫她——乡下孩子。（板书课题）让我们一起和她打个招呼吧。

（生齐读课题）

2.检查预习情况，初步感知课文内容。

师：乡下孩子想考考小朋友们有没有认真预习课文。谁来读准这些词语？

（课件出示词语：妈妈

怀里 欢唱 野菊 编织 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 撑圆 包含 小猪 一串小鱼 旷野）

（生开火车读词语）

师：你觉得哪些生字的读音是需要特别注意的？

生：“编”“含”“串”是前鼻音，“撑”“唱”“旷”是后鼻音。

生：“曲”是个多音字，第

一声可以组词“弯曲”，第三声可以组词“歌曲”。

3.检查课文朗读。

师：这篇课文是一首诗歌，有几个小节？

生：四个小节。

师：农村和城市的环境不同，所以乡下孩子的生活和城市的孩子不一样。那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢？请四位小朋友分别向大家介绍一下吧！

（生分小节朗读课文，师特别指导读好含有轻声的词语，如：妈妈、怀里、爸爸、背上等。）

二、指导学习

1.学习第一小节，引导学生感受爸爸妈妈的爱。

师：谁来读一读课文第一小节？

生（读）：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

师：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊呢？

生：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

师：这是说乡下孩子小的时候，还是现在呢？从哪个字可以看出来？

生：我从“曾”字看出来，是说“曾经”“过去”。

师：大家一起说一说，乡下孩子曾是——（生：妈妈怀里欢唱的黄鹂。）曾是——（生：爸爸背上盛开的野菊。）

师：你们见过黄鹂吗？

（师课件展示黄鹂图片，生观察。）

师：这就是黄鹂，怎么样？那黄茸茸的羽毛多引人注目呀！想听听它的欢唱声吗？

（课件播放黄鹂的叫声）

师：多么悦耳、动听啊！（板书：欢唱）谁来读一读？

生（读）：欢唱的黄鹂。

师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？（一生再读）你就像一只欢唱的小黄鹂！（板书：欢唱的黄鹂）

师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？

生：因为乡下孩子在妈妈的怀抱里感觉很温暖，很快乐。

师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。大家闭上眼睛，现在我们躺在妈妈的怀里，跟妈妈学说“爸爸、妈妈”，跟妈妈学说儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”，你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着，你“哑哑哑”挥舞着小手，踢蹬着小脚，你发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听。

师：躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？

生（读）：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。

师：小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子去干什么呢？

生：爸爸会背着孩子去放风筝，去田里玩耍。

师：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱呀！就像那盛开的野菊。

（板书：盛开的野菊）

师：乡下，野菊几乎随处可见。现在是秋天，正是野菊盛开的季节，你们想看看吗？（课件展示五彩缤纷的野菊图）看到这么美丽的野菊，你想说什么？

生：这些菊花的颜色真多呀，有红的，有白的，有紫的，五颜六色，美丽极了。

师：想想刚才在大屏幕中看到的乡下孩子，是不是和野菊一样漂亮、可爱？谁来读读第二句？

生（读）：曾是爸爸背上盛开的野菊。

师：多漂亮的野菊啊！你也来试试！（师带领学生加“背上”和“野菊盛开”的动作再读）趴在爸爸的背上多快乐啊！男生一起读一读。

男生（读）：曾是爸爸背上盛开的野菊。

师：乡下的孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一次感受一下爸爸妈妈的爱！

生（齐）：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

（师生一起朗读表演第一自然段，能背诵的学生背诵。）

2.学习生字。

师：生字王国里的娃娃们看见我们学得这么高兴也来凑热闹啦。它们是谁？

生：菊、野、怀、妈。

师：有什么好方法记住这些生字吗？

生：竖心旁加上“不”就是“怀”。

生：女字旁加上“马”就是“妈”。

师：本课有一个新的偏旁叫里字旁，我们一起来写写里字旁。

（师指导，生练写。）

师：菊是一种花草，所以“菊”是草字头，下面是把“句”中的“口”换成了“米”。

（师范写生字，生书空后在课本上描红。）

三、延伸阅读

师：我们每个小朋友都和课文中的乡下孩子一样享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着。请大家读读下面这首儿歌。

生（读）：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。

师：这首儿歌中把爸爸、妈妈和“我”分别比作什么？

生：把爸爸和妈妈比作一棵大树，把“我”比作一只快乐的小鸟。

四、写话练习

师：爸爸妈妈就是为我们遮风挡雨的大树。那你们躺在妈妈的怀里，趴在爸爸的背上时会做些什么呢？

（师出示诗歌，请学生将诗歌补充完整。然后交流，师生评议。）

我躺在妈妈的怀里，

妈妈轻轻拍着我的背，

我会 。

我趴在爸爸的背上，

爸爸高兴地背着我，

我会 。

第二课时

一、导入检测

师：这节课，我们继续走进乡下孩子的世界。请小朋友们看着屏幕完成下面的练习。（课件出示练习题）

照样子，填入合适的词。

一（只）蝴蝶 （动听）的歌曲 挖（野菜）

一（ ）小鱼 （ ）的阳光 编（ ）

一（ ）草叶 （ ）的野菊 吹（ ）

一（ ）大马 （ ）的笑容 洗（ ）

师：乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？请大家想想第一小节的内容，看哪个小朋友能最先完成这个填空。

（师课件出示：乡下孩子是 ， 是_______________。）

生：乡下孩子是妈妈怀里欢唱的黄鹂，是爸爸背上盛开的野菊。

二、指导学习

1.学习第二、三小节。

师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢？和我们平时的生活一样吗？

生：乡下孩子的生活和我们平时的生活不一样。

师：请小朋友们自由练读课文第二、三小节，思考：乡下孩子会玩哪些游戏？他们有些什么本领？

（生回答，师相机板书“捉、含、挖、逮”，随机理解“逮”的意思就是“捉”。）

师：你们想不想去玩一玩呢？那咱们一起到乡下孩子家里去吧！

（出示课件，引导学生观察描绘：乡下的天空 。乡下孩子的家里养了好多小动物，有汪汪叫的小花狗，有肥嘟嘟的小猪，有 ，有

……家门前有个池塘，池水 ，小鱼儿 。岸边的小草 ，野花儿 。）

（1）捉蝴蝶，编故事。

师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞。你们想捉一只吗？怎么捉呢？

（生各支妙招）

师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？

（生答）

师：哦，到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞。乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。

生（读）：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

师：（板书“编织”，指导理解“编织”）在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。

师：乡下孩子多有想象力啊！谁再来读读这句话？

（生读）

（2）含草叶，吹歌曲。

师：乡下孩子还会干吗？（随生回答在“含”字后面板书“吹出”）你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎

么样？

生：乡下孩子还会含着一片草叶吹出动听的歌曲。

师：谁把这句话读一读？

生（读）：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

（3）挖野菜，撑猪肚。

师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，（指挂图）乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家，撑圆了——

生：小猪的肚皮。

师：“撑圆了”说明什么？

（生答：小猪长得非常可爱；肚子撑得圆鼓鼓的，吃得都快走不动了；小猪饱得不能再饱了……）

师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？

生：我觉得他们真懂事，真勤劳。

师：让我们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！

生（齐）：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

（4）逮小鱼，乐猫咪。

师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？

生：小猫最喜欢吃鱼了。

师：谁来读一读？

生（读）：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

（师板书：乐坏）

师：为什么说是逮“一串”小鱼，而不是“一条”呢？小猫见到这么多鱼，会怎么样？它好像在说什么？

生：是说乡下孩子捉了很多条小鱼。

生：小猫一定乐不可支。

生：小猫好像在说：“小主人，你真是太厉害了，馋死我了！”

师：小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了，就让我们一

起再快快乐乐地读一读这句

话吧！

生（齐）：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

（5）指导有情趣地读背第二、三小节。

师：（指板书）这些事儿多有趣啊！在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢？能加上动作表演出来吗？

（生表演读）

师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！

2.学习第四小节。

师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？

（课件出示第四小节，指名读，相机板书“生、阳光、长、旷野”。）

师：知道“旷野”是什么意思吗？

生：“旷野”就是空旷的原野。

师：（指着板书，引导学生回顾全文）乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地，有父母的呵护。乡下的孩子就像——（生：妈妈怀里欢唱的黄鹂。）就像——（生：爸爸背上盛开的野菊。）他们捉一只蝴蝶——（生：能编织美丽的故事。）含一片草叶——（生：能吹出动听的歌曲。）挖一篮野菜——（生：撑圆了小猪的肚皮。）逮一串小鱼——（生：乐坏了馋嘴的猫咪。）乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束，幸福快乐地成长着，因为他们——（生：生在阳光下，长在旷野里。）

3.结束部分。

师：此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田埂上睡一觉……小朋友们，你们想吗？

生：想！

师：让我们把整首诗连起来演一演，分享一下乡下孩子的快乐！

师：乡下生活太令人向往了。节假日的时候，让父母带你们到乡下走一走，看一看，了解一些乡下趣事，下次我们再来交流。

三、延伸阅读

师：乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！看，有位小朋友就写了这样一首小诗。

（师课件出示：

采一束野花，

打扮了简朴的房间。

割一篮青草，

喂饱了可爱的小羊。

拾一把稻穗，

乐坏了骄傲的公鸡。）

（生自由读小诗）

师：说说乡下孩子干了什么，你觉得乡下孩子怎么样。

（生自由说）

师：乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友们，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢？

（引导学生放开去说）

生1：捉几条小虫，乐坏了可爱的公鸡，填饱了鸭的肚皮。

生2：捡几片石子，在河边打水漂。

生3：放一个风筝，去问候天上的白云，去追逐天空的小鸟。

生4：挖几条蚯蚓，去河边钓鱼，乐坏馋嘴的小鸭。

生5：捉几只蟋蟀，看它们怎样格斗。

生6：逮几只蝈蝈，送给邻居家的盲婆婆，听它们动听的歌唱。

生7：捏几团泥巴，建几幢“高楼大厦”。

生8：采一束野花，送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）；打扮自己的小辫（房间）；编个漂亮的花环。

生9：撒几把稻谷，乐坏了骄傲的公鸡，逗一逗馋嘴的母鸡。

生10：折几根柳枝，编个可爱的草帽。

四、写话练习

师：小朋友们，把你们刚才说的连起来就是一首优美的诗歌了。请你们也来当一回聪明、勤劳的乡下孩子。

（指导学生练写小诗）

板书设计

4.乡下孩子

欢唱的黄鹂

盛开的野菊

捉 编织 生 阳光

含 吹出 长 旷野

挖 撑圆

逮 乐坏

（作者单位：江苏无锡市南湖小学）

（责任编辑 张振清）