让语文课堂回归本色

2015-04-27 04:57杨树玲
都市家教·下半月 2015年2期
关键词:语文课魅力文言文

杨树玲

总想找一个恰当的字眼来形容语文课的风采,始终无法如愿以偿,很久之后才觉得也许用“语文味”形容更合适些。

“语文味”最早是程少堂先生提出的,他认为,“语文味”就是语文教学中,体现出语文学科工具性与人文性和谐统一的基本性质,以共生互学的师生关系为前提,通过情感激发和语言品味等语文手段,让人体验到的一种令人陶醉的审美快感。应该说,“语文味”是语文课堂教学的灵魂,它使语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和人性魅力,让学生对语文产生强烈的兴趣,从而使师生双方都得到共同发展。

在教学中,教师要抛弃功利化的思想,还原语文课堂的本色——富有语文味的语文课堂。

语文味是教师的教学激情和学生的学习兴趣的碰撞,是教师的综合素质和学生的文化素养的渗透,是教师的发展和学生的发展的源泉,是语文教学的灵魂。

一个好的语文教师不仅要培养学生的多维语文素养,还要激发学生的情感体验,陶冶学生的情操、净化学生的灵魂,高中语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。那么,在高中文言文课堂中该如何突出语文味呢?

一、语文味是教师精妙的语言

要使语文课堂有语文味,教师的素养是第一要素。作为高中语文教师,教师首先要做个读书人,使自己成为“活的书”。有同事说“你要是在课堂上出口成章,旁征博引,学生不喜欢语文课都难”,这恰恰说明了教师的语言魅力。

即使是文言文课堂,也需要教师精美的语言解难答疑。教师的语言,是教师业务素质的体现,作为传输信息的载体,教师教学时做到叙述娓娓动人,丝丝入扣;描写时惟妙惟肖,如临其境;抒情时声情并茂,沁人肺腑;说明时简洁明了,层次分明;议论时一针见血,深刻有力,那么学生就能接受到如临其境,如见其状,如闻其声,如嗅其味的巨大美感,学生能不喜欢文言文吗?

二、语文味是教师深情的朗读

语文课旨在培养学生的语感,体会词语妙用,激发学生想象力,将语言文字创设的优美意境展示出来,给学生声临其境的朗读。在语文教学中,朗读是体现语文味的极其重要的环节,没有教师声情并茂的朗读,学生就无法进入情感体验,更无法达到审美境界。

高中文言文的教学,教师还是要做到示范朗读,通过富有文言味的绘声绘色的朗读,激发学生探究的欲望,而且在朗读过程中学生对浅显的文言文理解也就更透彻了。对文章不理解的地方,学生听到教师抑扬顿挫的朗读后会不由自主的提出疑问,激发学生的情感体验,从而激起探究的欲望。如果再给学生以有效的朗读指导,教学生一些朗读技巧、轻重缓急、抑扬顿挫的处理,学生尝试朗读后,学生的情感体验会更加深刻,课堂自然就有了语文味。

三、语文味是教师激情的演讲

高中教材的文言文,大都是经过千百年的考验而留下的精品,不仅有极强的艺术魅力,而且蕴含着东方文明的艺术魅力。教学中引导学生感受魅力,品味精华是不够的,还需要美讲,讲出文章的文化特性,讲出文章的精髓,讲出文章的言外之旨。反过来,学生的文化积淀够不够,文化品位高不高,志趣雅不雅,很大程度取决于教师的讲解美不美。

在教学《寡人之于国也》一文分析孟子仁政思想时教师就可以激情的演讲,做到了勾连现实,古为今用,教会学生明辨是非。孟子认为,国君如能施行仁政,减税宽刑,以忠信孝悌教育百姓,就可以使天下归心,这就是说真正能够爱人民的人,他的力量是不可战胜的。不是吗?零八年的汶川大地震、冻灾害、农民农业税的免除……中国共产党是爱人民的政党。让学生在教师的激情演讲中感受党的温暖,感受语文课的魅力。

四、语文味是师生心灵的对白

当下,很多老师也意识到文言文教学汲取文言文中思想的精华,传承精神文化的重要性,但是很多老师又过于强调文言文中的“文”,经常把文言文上成思想教育课,缺乏了语文课应有的语文味。课堂中师生的精彩对白就是语文味。

曾经听过一堂《赤壁赋》的公开课,有一问题是这样设计的:“苏轼写月的诗文有很多,如‘明月几时有……,‘……一尊还酹江月,读一读课文,找出写月的句子,就其中的一句阐述你的理解。”当教师提出这个问题之后,学生逐渐进入了研读文本的状态,之后学生的发言精彩纷呈。有学生答:“‘少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间写出了月亮光照水面的美景。月徘徊其实是作者的心在徘徊。在这被贬的黄州,只有月亮是他唯一的知己、倾述对象,从这徘徊可以看出作者淡淡的哀愁。”有学生答:“‘挟飞仙以遨游,抱明月而长终是希望自己与月亮长久地在一起。这是苏轼的一种幻想,是理想不能实现的苦闷,……教师对同学们精彩的发言及时给予充分肯定和补充,学生发言更积极了。这样最大限度地发挥学生学习的主体性,学生对“月”的理解的过程就是逐渐走进文本的过程,学生对“月”逐层深入地理解也就是对文本逐渐深入地理解。这样的对白,能带领学生真正走进文本,与作者对话,自主地读出作者的情感,课堂自然就有了语文味。

还给高中语文课堂语文味!让每一节语文课都是一杯陈年佳酿,让每一节语文课都是一缕清和的阳光,让每一节语文课都是一段精彩人生的演绎,让每一节语文课都是一曲成长的交响乐!

猜你喜欢
语文课魅力文言文
独特魅力——MINI JOHN COOPER WORKS CLUBMAN
小题精练(二) 文言文翻译
小题精练(一) 文言文翻译
可怕的语文课
语文课里挣分忙
语文课应该培养什么?
《东方欲晓》的魅力
怎样才能上好一节语文课
初中文言文的“教”与“学”
被注入东方魅力的配饰