安徽省高校图书馆阅读推广实践活动调研和分析

周肖云

(宿州学院 图书馆，安徽 宿州 234000)



安徽省高校图书馆阅读推广实践活动调研和分析

周肖云

(宿州学院 图书馆，安徽 宿州 234000)

通过网络访问的方法，对安徽省高校图书馆的阅读推广活动中的组织者、举办时间、参与者、发布途径和活动内容进行统计分析。结果表明，安徽高校图书馆阅读推广活动的重点在于树立阅读推广品牌、搭建阅读交流平台、承担“全民阅读”的社会责任；而在长效阅读推广机制建立、新兴社交媒体应用和用户评价反馈等方面亟待加强。

安徽省；高校图书馆；阅读推广

高校图书馆是学校的文献信息中心，依托馆藏资源，向用户提供阅读服务。开展阅读推广活动，激发用户的阅读兴趣，培养用户阅读习惯，提高用户的阅读素养，创建阅读文化，是高校图书馆的重要职责和使命。[1]笔者选取了安徽省本科学校图书馆进行调研，分析阅读推广活动的发展现状和重点，以期为今后高校图书馆的阅读推广工作的归纳总结、服务创新提供参考。

一、样本说明

本次调研范围为安徽省本科学校，调研方法以网络访问为主，对各图书馆网站内容中显示出的阅读推广活动的开展情况进行调研，具体包括活动的组织者、举办的时间、主题、参与者、活动内容、用户反馈等，调研时段为2015年3～8月。因3所学校(合肥学院、蚌埠医学院、安庆师范学院)图书馆网站无法访问，实际调研的学校为30所，占安徽省本科学校总数的90.9 %。

二、概况分析

调研显示，安徽高校图书馆的阅读推广活动，以图书馆为活动的主要发起者和组织者，以传统媒介和新兴社交媒介为传播途径，发布活动主题和内容，推广馆藏资源，吸引读者参与。活动形式包括馆藏资源推广和各类型读者活动等。开展阅读推广活动的目的是培养读者的信息素养和阅读习惯。

(一)活动组织者

阅读推广活动通常由图书馆牵头组织，注重与其他部门的协同合作。图书馆根据具体的阅读推广活动内容，与校内相关部门(如院系、团委、学生处、教务处、宣传部、工会等)和学生社团联合主办。调研显示，15所学校图书馆有学生志愿者以组织的形式参与协办阅读推广活动，如中国科技大学的芳草社图书馆志愿服务分队参与了科技周、分拣书籍、图书馆奇妙夜、专题讲座等活动；安徽农业大学图书馆成立微传媒团队参与专题活动；皖南医学院的朝荷读书社承办了读书月的图书漂流活动等。

图书馆还会联系相关社会力量(如图书供应商、数据供应商等)参与承办阅读推广活动。如安徽农业大学图书馆与安徽时代发行有限公司合作举办校园书店创作运营大赛、中国科学技术大学图书馆“英才书苑”是由安徽万品图书有限公司和中国科技资料总公司组织新书的。而图书馆举办的数据库使用培训讲座大多由数据供应商承办。

(二)活动时间

安徽高校图书馆固定时段开展的阅读推广活动是“世界读书日”活动、“读者服务月活动”和新生入馆教育等，其他活动则没有固定的时限。如“世界读书日”活动，通常在3、4月份启动，历时1～2月；根据全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，图书馆开展对应的“读者服务月”活动，多在当年的11、12月份开展，通常12月底之前完成；新生入馆教育在9、10月份完成。

(三)活动主题

大部分图书馆在制定较长周期的活动方案时，会预先设定一个主题。如在“世界读书日”活动中，安徽工程大学图书馆2013年的活动主题“读书，让我们离梦想更近一步”、2014年的活动主题“品味翰墨书香，感受传统文化”、2015的年活动主题“春天最美是书香”；安徽工业大学2014年以“书韵飘香·快乐阅读”为主题、2015年则以“轻读文艺”为主题；淮南师范学院图书馆2014年读书活动月以“秉承读书育人，践行人文关怀”为主题、2015年活动以“读书 明礼 知行 传承”为主题。

也有图书馆会向读者进行活动主题征集，如铜陵学院图书馆在2015年世界读书日活动向全校师生征集主题，并在主页对优秀主题进行展示和评选。

(四)活动参与者

活动参与者通常是本校师生，重点是学生。也有部分图书馆面向社会开展了部分阅读推广活动。如，安徽大学图书馆组织志愿者到合肥市图书馆引导儿童阅读活动，黄山学院图书馆参加黄山市“图书馆服务宣传周”、“阅读的力量”主题宣传活动，安徽师范大学图书馆为农民爱心书屋捐赠图书，合肥师范学院图书馆与太湖路小学“结对共建”，池州学院图书馆、池州边防检查站、池州学院读者协会联合举办的“官兵与大学生共读一本书”活动，阜阳师范学院、淮南师范学院、宿州学院等学校图书馆均入社区开展阅读宣传活动，滁州学院图书馆已经筹划与本地区其他图书馆合作以阅读推广联盟的形式参与全民阅读等。

(五)活动发布途径

阅读推广活动发布的主要途径是通过现场海报、网站的新闻公告、移动图书馆、微博、微信、馆刊等。其中有21所学校开通了移动图书馆；6所图书馆开通了微信；9所图书馆开通了微博，其中有4所学校(安徽工业大学、中国科学技术大学、皖西学院、安徽科技学院)图书馆同时开通了微信；还有部分图书馆或者读者协会发行馆刊(报)或会刊，如安徽大学图书馆的《导读》、安徽师范大学图书馆《读书人报》、安徽建筑学校图书馆的《墨迹》、铜陵学院图书馆的《图书馆与读者报》、池州学院图书馆的《读者园地》等。

除此以外，还有的阅读推广活动邀请当地媒体参加，如滁州学院图书馆邀请《皖东晨刊》记者参加读者活动月，为活动造势。

(六)活动内容

阅读推广活动主要包括馆藏资源推介和各类型读者活动，如新书通报、图书推荐、阅读排行榜、特色图书展等(见表1)。各家图书馆开展最多的是文化活动，如举办各类型培训和比赛、图书推荐和读者荐购。

表1 安徽高校图书馆阅读推广活动内容统计表

三、安徽高校图书馆阅读推广工作的重点

高校图书馆作为非盈利性机构，如何在分析用户潜在需求的基础上，整合图书馆资源，协同其他组织，拟定科学合理的阅读推广活动方案，达到既推广馆藏资源、满足用户需求的目的，同时又提升自身组织、管理水平，以良性循环促进行业和学科的健康发展，需重点把握以下几点。

(一)树阅读推广品牌

高校图书馆阅读推广活动，要依托特色馆藏，注重活动主题的策划，逐步打造本馆的阅读推广品牌栏目。安徽省高校有5所图书馆在主页设有阅读推广专栏，分别是中国科技大学、安徽大学、皖南医学院、淮南师范学院、滁州学院；有11所学校图书馆有品牌阅读推广活动，如中国科技大学的“英才书苑”、安徽大学的“阅读经典”、安徽师范大学的“敬文论坛”、安徽科技学院的“书香工程”、淮南师范学院的“逸夫讲坛”、铜陵学院的“书韵讲坛”等。

(二) 建阅读交流平台

高校图书馆要积极搭建交流平台，以阅读为主题，充分发掘利用馆藏的信息资源、人力资源和用户资源，使用户之间、用户与馆员之间、馆员之间实现双向的无障碍交流。一方面在图书馆网站设置阅读专栏、定期发行馆刊，另一方面在图书馆划定专题阅读空间，定期发行阅读举办读书沙龙、读者座谈会、阅读论坛等。读书人面对面的交流阅读心得，能碰撞出与“宅文化”不同的火花。如安徽农业大学图书馆开设的Miao森林咖啡屋，内设吧台、点心冷藏展示冰柜、上网区、图书目录检索区，设有软座、硬座，伴有字画、花草、瓷器等装饰，完美诠释了“沉淀书中情，坐享咖啡时”。

(三)担“全民阅读”责任

全民阅读量的增加，是社会进步、文明程度提高的重要标志。[2]2014年、2015年国家《政府工作报告》均提出在全国范围“倡导全民阅读”。高校图书馆作为重要的阅读推广行为主体，应主动创新，突破校园的局限，延伸服务定位，把服务对象扩展到本地社会用户和所有网络用户。倡导全民阅读的同时，图书馆也在进行着自我营销，提升社会关注度，重新塑造阅读专家的社会形象。[3]安徽省高校已经有部分图书馆通过或与公共馆合作，或与地方单位、社区共建的方式，面向社会开展阅读推广活动，取得了可喜的成效，如淮南师范学院图书馆获得中国图书馆学会颁发的“全民阅读示范基地”荣誉称号，铜陵学院图书馆馆长张寒生受聘为被铜陵市委党校数字资源建设指导专家等。

四、安徽高校图书馆阅读推广活动的不足

(一)长效的阅读推广机制缺位

高校图书馆应建立阅读推广活动的长效发展机制，设立专门的阅读推广部门，引入和培养自己的阅读推广策展人，设定活动主题应注重延续性和成长性。安徽省仅安徽大学图书馆设有活动与发展部，其余高校的阅读推广活动都是由参考咨询部或流通部等其他部门兼职完成。在活动主题设定方面，安徽有20家高校图书馆举办“读书月”系列活动，其中有7家图书馆还开展“读者服务月”活动，但多以“阅读”、“梦想”、“智慧”“服务”等为每年的主题，选题过大，内容宽泛，且各年度活动主题间的相关度不高。

(二)新兴社交媒体利用不足

高校图书馆需直面数字阅读、跨媒体阅读的发展，利用移动图书馆和社交媒体进行活动的推广。目前安徽高校移动图书馆的普及率已经达到68.97%。但在社会化媒体方面，微信和微博的开通仍在推广阶段，分别是20%和31.03%，在运营方面仍有上升的空间。以微博为例，安徽有9所高校开通了微博，8所图书馆在新浪开通微博，1所图书馆在腾讯开通微博。在微博认证名称的格式方面各有不同，有4所图书馆采用了“学校全称+图书馆”，有2所图书馆采用了“学校简称+图书馆”，有1所图书馆采用了“学校名称+图书馆参考咨询部”，有2所图书馆采用了“学校全称+图书馆+官微/官博”。另外4所图书馆微博信息发布数不足50条，3所图书馆粉丝数不足100个。

(三)缺少对用户评价的反馈

阅读推广活动的推广和创新，确定活动主题、开展活动需要充分调研用户需求。阅读推广活动是否取得实效，需要考量活动效果即用户体验度，具体包括用户认可度(包括用户参与的数量、阅读的兴趣是否增加、到馆时间是否增加、是否需要或培养了专项知识或能力、阅读的数量是否增长、阅读的时间是否增加、是否增加了新的知识)和满意度。[4]在安徽高校图书馆开展的阅读推广活动阶段，鲜有对用户进行系统的、有目的性的回访，通过用户评价不断对活动内容进行修正，使活动开展具有目的性和针对性，提升用户深入参与度。

五、结语

用户是阅读的主体，满足用户需求始终是图书馆开展阅读推广活动的基础。图书作为阅读的对象，载体是形式，阅读的内容是根本。[5]无论是社会化媒体推广、电子阅读器借阅和移动图书馆，都要以阅读内容为主。高校图书馆阅读推广活动是一项系统工程，推广活动的模式健全不可能一蹴而就，还需要图书馆人从实践中不断总结改进。

[1]李园园．高校图书馆阅读推广机制研究——以同济大学图书馆立体阅读为例[J].图书馆学研究，2014(7)：85-88,96．

[2]李克强：阅读是一种享受 希望全民阅读能够形成一种氛围[EB/OL].[2015-09-01]. http://www.gov.cn/zhuanti/2015-03/15/content_2834273.htm．

[3]刘亚.移动互联时代的大学图书馆阅读推广策略——基于社会化阅读的启示[J] ．图书馆论坛，2014(5)：48-54．

[4]姚显霞.基于读者问卷调查的高校阅读推广活动评价与分析——以中原工学院为例[J] ．图书馆论坛，2013(1):144-147．

[5]谢蓉.数字时代图书馆阅读推广模式研究[J].图书馆论坛,2012(3)：23-27．

(责任编辑 汪继友)

An Investigation and Analysis on Practice of Reading Promotion of Libraries in Colleges and Universities of Anhui

ZHOU Xiao-yun

(Library, Suzhou Institute, Suzhou 234000, Anhui, China)

Statistical analysis on organizers, time, participants, access and contents of the reading promotion of libraries in colleges and universities of Anhui has been done through network access. The results have shown that the emphasis of this activity is to establish the brand of reading promotion, create platform for reading and undertake the social responsibility of “nationwide reading” while the long lasting construction, emerging social media application and feedback from users should be reinforced.

Anhui province, libraries of colleges and universities, reading promotion

2015-09-16

宿州学院一般科研项目：安徽省高校图书馆网站内容建设研究(2014yyb26)

周肖云(1981-)，女，江苏睢宁人，宿州学院图书馆采编部主任，馆员，硕士。

G252

A

1671-9247(2015)06-0112-03