提高党组织在高校青年教师中的影响力

张冬生 张葳

【摘 要】当前高校基层党建工作面临对青年教师启发教育难、培养提高难的实践困境，这其中有青年教师自身存在的问题，也有社会环境的消极影响，但要走出困境必须增强党组织在高校青年教师中的影响力，切实提高高校党建工作的主动性、针对性和实效性。

【关键词】基层党组织     青年教师     影响力

提高党组织在高校青年教师中的影响力，对于巩固党的执政基础，提高党的执政能力，推动高等教育事业及高校自身发展具有重要意义。当前高校青年教师知识层次高、所占比例大，但由于市场经济大环境的影响和青年教师群体价值取向的多元化，使得青年教师对党的方针政策的接受程度，对党的形象的认可程度以及自觉贯彻执行党的方针政策的意愿与我们的期待值还存在差距，基层党组织在高校青年教师中的影响力甚至有弱化趋势，具体原因及表现如下：

一、从基层党组织的职能划分来看

目前高校的组织管理结构中，教务处负责日常教学管理、科技处负责科研工作管理、人事处负责教师工资待遇及职称评定等事务，工会负责校内福利及职工权益方面工作。而我党的基层组织除发展党员、宣传党的方针政策、完成上级党委安排的各项任务外，没有具体的事项和工作与青年教师进行对接和沟通。“有问题找组织”，在高校的各二级学院内部多是寻求系主任或学院主管业务的行政领导，在学校层面则多是找教务、人事等行政管理部门，有些青年教师甚至认为党建工作无非就是政治理论学习。这种先天的组织结构和职能划分一方面导致基层党组织对于青年教师的关注力度不够，另一方面导致部分青年教师错误认为自己不入党，党组织就和自己没有多大关系。

二、从基层党组织的自身建设来看

当前社会一些不良风气导致高校青年教师浮躁功利的思想比较突出，比如有些青年教师由于住房或者消费方面的压力，忙于在外兼职赚钱，从而降低了自己本职工作的质量，放松了个人专业发展的要求。如果我们高校内部党员的先锋模范作用发挥不够，自身组织建设再存在薄弱环节，甚至一些党员干部出现腐败现象，就会使得一些青年教师把种种不良现象的原因归结到党的领导上来，进而影响到党组织的公信力与凝聚力。

三、从基层党组织的工作方式来看

高校历来是各种思想传播与思潮交流的场所，很多青年教师个性独立，思想活跃，有的能站在国家、学校发展的层面上辩证思考、看待问题，也有个别教师对我们国家，我们党改革过程中出现的一些问题持有偏激和负面的想法。而高校负责思想政治教育的基层党务干部，思想观念与当前承担的工作任务与要求存在一定的差距，不能很好地把握当前青年教师的思想特点和心理状态;教育工作的内容与形式跟不上时代的发展，对青年教师的教育引导着重于说教，致使一些青年教师对基层党组织表面点头顺从，实则心怀抵触。这归结于基层党组织对青年教师思想政治工作的手段过于单一，形式大于内容。

因此，我们必须掌握高校青年教师的思想动向、发展变化等特点，并且采取切实有效的措施来提高党组织在青年教师中的影响力，这无疑是当前高校基层党建工作的现实课题。

第一，要发挥高校基层党组织工作的主动性。高校基层的党务工作者应全面了解自己支部成员尤其是青年教师的基本情况，要及时掌握他们的思想动态，主动关心他们的成才成长。要多倾听他们的呼声，他们的困惑，要从职业规划、科研立项、进修培训、家庭生活等多方面对青年教师进行指导帮助，让他们能时刻感受到党组织的温暖与关怀，让他们愿意在自己的职业生涯中听从党的召唤，为祖国的高等教育事业及学校的发展进步努力奋斗。

第二，要加强基层党组织工作的针对性。高校的青年教师在高校教师队伍中的比例逐年上升，他们思维活跃，各有特点。有的对党和国家大政方针、学校的各项政策敏感度较高，会时常留意和积极学习;有的则专注于个人的本职教学，觉得远离政治是一种好的选择;还有个别老师只围绕在自己的小集体周围，听从自己团队的召唤。学校各基层党组织要针对这些教师的不同信仰、不同家庭、不同思想认识、不同生活习惯，采取不同的工作方法去争取他们理解和认同我们的党建工作。

第三，要加强基层党组织工作的实效性。今年各高校都在深入开展党的群众路线教育实践活动整改工作，重点在于联系群众，听取群众意见，解决群众的实际困难。目前很多高校青年教师待遇偏低、住房紧张、职称晋升困难、工作任务繁重、生活压力巨大，这些都是无法回避的现实问题。基层党务工作者要能想他们之所想，急他们之所急，一方面把青年教师的合理诉求及时反馈给学校，以便学校科学决策，为大家解决实际困难;另一方面也要敢于担当，能及时把国家及学校的一些政策和决议给大家耐心解读，及时掌握舆情，努力化解矛盾，使广大教职工，尤其是青年教工能全身心地投入到学校的各项工作当中。

【参考文献】

[1]史军伟，王建忠.加强党组织在高校高知群体中凝聚力和影响力的研究[J].时代报告，2011（5）.

[2]李晶. 如何加强高校党的基层组织建设[J]. 课程教育研究，2014（11）.