《识字四（2）》教学设计

王未慧

教材分析：

本课需要书写的有5个生字，分别是“香、草、杏、西、石”。可以把这五个生字分为两类进行学习，即上下结构的字和独体字。

设计理念：

一年级学生年龄小，注意力不够集中，良好的写字习惯还没有完全养成，笔画笔顺不够规范。所以在教学中，我采用灵活多样的教学手段，激发学生的写字兴趣，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，把字写规范、写美观，初步感受汉字的形体美，提升学生的写字技能。

教学目标：

1.学习“禾”字旁的写法；学习主笔突出、中心对齐的写字方法。

2.落实“头要正，身要直，肩放平，纸放正”的写字姿势和握笔姿势的要求。指导学生用铅笔把字写正确、端正，做到横平、竖直，一分钟书写不少于4个字。

3.通过了解书法家的故事，引导学生认识到要学好书法必须持之以恒，刻苦练习。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.出示一组书法作品，配上优美轻缓的音乐，学生欣赏。

2.说一说观看后的感受。教师适时鼓励，帮助学生建立写好字的信心。

二、六步教学，学习写字

1.观察字形

（1）课件展示本课生字，学生观察每个字的写法，分析每个字的占格和笔画特点、间架结构。

（2）学生把自己观察到的说一说。

（3）指导学生认识“禾”字旁，并出示“秋”字作为比较，说一说不同结构的字中“禾”字旁的变化。

（4）适时补充指导，使学生掌握主笔突出和中心对齐两种写字方法。

2.教师范写

教师边讲解边进行范写，学生伸出小手书空。

3.学生临写

（1）学生临写。描一个，写两个。

（2）教师进行巡视指导，强调写字姿势。

4.纠错提高

（1）注重常规。即对学生的坐姿、执笔姿势、基本笔画和基本笔顺、间架结构、运笔技巧等进行示范纠正。其中执笔姿势和汉字的结构指导尤为重要。

（2）共性问题。对学生写字的一些共性问题进行指导，如教学本课“香”和“杏“时，教师要讲解要领：上半部竖居中，在竖中线上，撇捺要舒展，上盖下。

5.练习巩固

通过教师讲解，学生对照自己的字找不足，继续进行书写练习。

6.评价激励

（1）采用实物投影仪给出评价标准，让学生展示自己作品。

（2）通过自评、互评、教师评价等多种形式进行评价，以捕捉学生的闪光点为主。

（3）评选出写字小能手，激励学生继续坚持练习，写出好字。

三、故事激励，持之以恒

通过“怀素写字”和“岳飞沙上练字”两个故事，引发学生对汉字的喜爱。同时，使学生认识到要学好字就应该持之以恒，刻苦练习。

（责任编辑 付淑霞）