浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养

林高刘

摘 要：兴趣是最好的老师，也是提高学生学习成绩和能力的最佳办法，只有提高了学生们的学习成绩才能达到初中物理教学中的最高目标。

关键词：初中物理；课堂教学；学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生积极性和自觉性的激素，是创造性产生的原动力，要使学生学好物理这门科学，培养其对物理的学习兴趣，已经成为物理教学的主要任务和重要目标。在初中物理课堂教学中，对学生进行物理兴趣培养，可以激发学生的学习积极性，全面提高学生的物理认知、分析与理解能力。在课上，多种教学方法和手段的运用，可以将物理与多种教学模式相结合，使单调的物理教学变得内涵丰富，更能引起学生的注意，唤起他们的物理学习积极性。而教师应不断运用新颖的教学方法，提高学生的物理兴趣。

一、初中物理兴趣教学的重要性解析

物理学作为自然科学中的基础学科，涉及的方面和范围都特别广泛，上到天文学，下到地质构造变化，诸多的自然变化和机械原理等等都离不开物理学领域的影响和研究。初中物理作为物理学科学进程中的初级阶段，具有非常重要的意义，而且初中物理所面向的是初中这样一个心智和心理正在发育成熟的阶段，从这个层面讲需要在教育方式和培养技巧上能够结合初中生的发育状况进行有针对性的培养。“兴趣是最好的教师”，初中学生处于一种好奇心非常强烈的成长阶段，因此，初中物理的教学任务要求教师要结合这样的实际科学引导学生了解物理、学习物理、研究物理。

从新课标的要求及目前社会的发展对物理学所提出的要求来看，初中物理教学必须避免传统的教学模式，不能对着教材讲教材，因为这样做一方面使课堂陷入一种死板的气氛之中，另一方面还使学生的注意力完全集中在书本上。物理学的研究要求研究者具备敏锐的洞察力和观察能力，而这样的品质必须在刚开始的阶段就要有意识地进行培养，所以要求初中物理教学体系能够避免死板教学方式的同时还要能够注重兴趣教育，结合具体情况在教育方法上创新，在课堂上通过实验、多媒体等灵动的教学模式将物理现象展示给学生看的同时还要引导学生对现象进行研究和讨论，并根据其自身对现象本身的观察和分析能够给出一些相应的结论，能够塑造一种思维模式来避免传统教育所带来的只会结题算答案的结果。从以人为本、以学生培养为根本的角度出发，结合学生所处的成长阶段开展趣引策略融入初中物理的教学，从之前的教学成果和当今物理发展形势上来看兴趣教学是十分有必要的教学策略。

二、培养初中物理学习兴趣的方法

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了学习中，兴趣是最好的老师。学生只有培养了物理学习兴趣，才能学好，好学。考虑到学生的心理特点，以及物理学科的特点，可以从以下几个方面培养初中物理学习兴趣。

1.利用物理实验，培养初中物理学习兴趣

物理是一门以实验做支撑的学科，物理的各种理论都是建立在实验的基础上的，物理实验在激发学生学习兴趣上有很大帮助。初中生好奇心强，好问好动，教师要利用好物理实验，抓住初中生的心理特点，在教学中巧妙地设置物理实验。例如，学习大气压强时，老师可以将一张硬纸片放在装满水的烧杯上面，然后将烧杯倒立过来，这时学生会惊奇地发现烧杯里的水没有流出来，硬纸片没有被满杯水冲掉。通过这样一个实验现象来展开大气压强的讲解，可以很大程度激起学生的学习兴趣，课堂趣味性也大大提高了，学生出于强烈的好奇心，会认真地跟随老师的步伐寻找这一现象背后的答案。在课堂和条件允许的情况下，教师可以让学生分组完成实验，学生只用眼睛看实验，和自己亲手做实验，其结果是大不相同的，让学生亲身体验物理的神奇，调动学生所有的感官，激发学生的物理学习兴趣。

2.创设有效问题激发物理兴趣

青少年在知识学习中产生的疑问，能够激发出他们学习的兴趣，而创设有效问题也正是物理教学常用的一种教学手段。在物理教学中，教师可根据不同的内容，运用不同的提问方式激发学生的学习兴趣，以趣引思，使学生在浓厚的兴趣的带动下积极的进行思考和探索，学习不再是一种负担，学生对物理知识的理解也将显著提高。例如，在课堂上讲授过“能量转化的基本规律”这一内容后，可以让学生思考三个问题，并在课堂上展开讨论：（1）大家都知道热空气上升，冷空气下降，因此高山顶气温似乎比地面气温高，但实际情况并非如此，如何解释？（2）飞机在万米高空飞行时，舱外气温往往在-5000Co以下，舱内由于空调的作用仍温暖如春，但此时空调的作用不是使空气升温，而是使空气降温，如何解释？（3）有人说，煤和石油的能量也是来自于太阳，那么太阳能通过什么途径变成了煤和石油中的化学能？在教学中，通过这类问题，以期达到“课虽终，而趣不尽，思未止”，从而扩展学生的学习领域，培养学生的学习兴趣。学生通过解决这些问题不但可以引起兴趣，同时也培养了学生自主探究的能力。

3.利用多媒体教学，激发学生学习物理的兴趣

随着科学技术的迅猛发展，尤其是计算机的日益普及，大大地推动了教育技术的发展。物理教师要善于把先进的教学设施运用于教学中，从而使物理教学不再枯燥，而变得其乐无穷。自然界中的物理现象错综复杂，许多现象在现实生活中是不可能被发现的。如分子运动、磁感线以及核裂变等，必须借助想象才能被理解，在物理教学中要帮助学生更好地理解，可以借助高科技手段，利用多媒体制作相关课件，模拟这些物理学过程，播放给学生观看。还有一些物理知识虽然课本中做了很详细的阐述，但在实际教学中却很难描述清楚，这时就可以利用多媒体进行演示，以便于学生更好理解和掌握。例如，在教学运动与静止的物理知识时，可以利用多媒体技术，对抽象的知识进行直观的演示，让学生从中获得对知识的感性认识，这即符合了课程标准所要求的让学生经历从生活到物理，从物理到生活的认知过程，同时又激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

学生学习兴趣的高低直接决定着学生学习成绩的高低，也决定着教师的教学成果，由此可见，对于学生们学习成绩和综合能力的提高，兴趣是十分关键的，所以提高学生们的学习兴趣和课堂教学中的主观能动性是提高我们教学成果的最佳途径。