注重以生为本，构建实效小学数学课堂

季峰

新课程教育改革的今天，课堂已不再是教师的个人平台，而是属于学生的天下。“以学生为主体”成了这个时代的主要的教育理念，现代的教育教学打破了传统教学中的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的局面，而是“以学生为中心”。尤其是在小学数学课堂教学中，由于学科的抽象性、枯燥乏味性，加上小学生的特殊性，更加要注重以学生为主体，从而提高小学数学课堂教学效率。

一、以生为本，营造良好课堂氛围

数学学科本身就是比较抽象难懂的，而且一些数学知识较为枯燥无味。小学生本身就比较好动、好玩的，如果教师像传统教学一样一味地向学生灌输知识，搞得课堂死气沉沉的，很难将学生的注意力集中在教学上。所以，良好的课堂氛围在教学过程中非常重要。例如：在一年级上册《比一比》的教学中，首先教师给出了两张跳绳的图片，问同学们这两根跳绳哪根长呢？该怎么比呢？这时候教师就拿出了自己准备好的两根跳绳让学生自己想一想并自己动手比较一下，看看到底哪根跳绳长。在学生们动手做了之后，大家都纷纷发表了自己的看法和结果。然后，教师亲自教给学生如何去比较，将两根绳子并排放在桌子上，然后将两根绳的一头对齐，看绳的另一头，多出来的那根就是比较长的一根绳。学生们看见教师的示范后，都比较清楚地学到了这节课中“比一比”这一概念。由此可见，教师可以设计活动，引导学生参与课堂。在教师的鼓励下，学生融入课堂，师生关系和谐，课堂氛围极好。

二、以生为本，激发学生学习兴趣

列夫托尔斯泰说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”由此可见，课堂教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。那么，如何将学生学习数学的兴趣激发呢？在小学数学课堂教学过程中，教师可以将数学与生活联系在一起，化抽象为具体，将比较难理解的概念变得简单、易懂，通过这些数学知识来激发学生的学习兴趣。例如：在一年级上册《认识10以内的数》的教学中，教师为了让学生们更好地学习10以内的数，在上课之前在一些同学们比较喜欢的卡片背面上，编上一些关于这些数字的谜语贴到了黑板上，在课堂上和学生们玩一个猜谜语的游戏，谁先猜对了谜语卡片就归谁。这时学生们非常积极地去猜这些谜语，学生们在这个猜字游戏中就学到了这些数字。学生的兴趣因游戏而点燃，学生们在游戏中自主地去学习，同时学到了更多的知识。由此可见，游戏是点燃学生学习兴趣的“助推器”，教师可以充分采用这一教学模式。

三、以生为本，培养学生创新思维

随着新课改的推进，教知识不如教学生学习。而在教学生学习时，教会学生转动思维非常重要。学生只有主动转动思维，思考问题，任何数学问题都会迎刃而解。那么，如何突出学生主体，培养学生创新思维呢？笔者认为，在数学课堂教学中，可以利用问题逐层引导、调动，多问几个为什么。例如：在三年级下册《认识分数》的教学中，教师为了使学生们更加清楚地认识分数，教师将课前准备好的苹果拿出来，问同学们这是几个苹果。然后，教师将这个苹果平均切成两半，又问学生这是几个苹果？然后教师又将其中的半个苹果又平均切成了两半，又问同学们，这是几个苹果？问学生们这是为什么？大家想到了什么？教师一步步地将学生引导到分数的知识上去，让学生自己探索出分数的概念。在这过程中，教师起引导作用，引导着学生去自己探索分数的概念，分数所存在的奥秘。而学生在教师的提问中不断地思索，大胆地猜想，尽情地想象，培养了学生的创新思维。

四、以生为本，培养学生合作意识

在小学数学课堂中，为了使学生更好地理解这些数学知识，教师经常会采取小组合作的形式让学生自主探究数学的奥秘。这样能够帮助了学生很好地理解这些枯燥、繁杂的数学内容，同时进一步促进学生之间的相互交流、相互合作，无形地培养学生的合作意识，促进学生全面发展。例如：在四年级下册的《乘法》的教学中，教师为了更好地实现教学目标，让学生更加深刻地掌握乘法这一内容，教师出了一道题：笼子中有鸭子和兔子，总共有18个头，54只脚，同学们算一算笼子中到底有多少只鸭子多少只兔子？教师让学生们自由结组通过角色扮演的方式来更好地解决这个问题。这时候，同学们学习兴致更高，开始主动分组合作学习。在小组学习中，学生根据这些头、腿的个数来分配谁来扮演4条腿的兔子，谁来扮演2条腿的鸭子。在无数次的探索、商量中求得了正确的答案。通过合作学习，学生明白了要想完成教师布置的这一任务，就必须学会合作，每个人都要为这个小组贡献一份力量，该扮演什么就扮演什么，不能依照自己的心情、自己的喜好来做这一任务。这种教学方式不但让学生更加深刻地掌握“乘法”的知识，还让学生们体会到合作的重要性和实用性，培养了学生的合作意识。

在这个“以人为本”的时代里，教育中的“以学生为本”顺应了社会的发展规律，它是“以人为本”的教育的延展；在教育过程中“以生为本”丰富了课堂内容，促进了学生全面发展，改变了以往死气沉沉的课堂氛围，使课堂充满活力，提升了小学数学课堂教学的质量。作为一名小学数学教师，更要贯彻“以生为本”这一教育理念，建立好良好的师生关系，构建一个和谐的、活泼的课堂环境，建立高效的小学数学课堂。