农村小学数学教学探讨

马英兰

【摘 要】数学是基础学科之一，小学数学在基础教育阶段起着很重要的作用，在边远农村小学数学的教学过程中，我们发现，普遍存在着学生基础差、学习习惯不良，学习方法不恰当等特点，在教学过程中需要教师积极探索教学方法，研究教学方案，掌握适合农村小学的教学技巧。

【关键词】农村；小学数学；教学；探讨

小学数学作为我国数学教育中的“基石”部分，有着不可取代的地位，由于我国东西部经济、文化、教育等差异，使得我们的教学水平有所不同。笔者长期在西北农村小学执教，担任数学教师，总结了这些年的教学经验，结合进修学习，观摩各地小学教学经验，我发现同样是小学数学教学，农村教学有着自身不同的特点，在教学过程中，我们不能生搬硬套其他地区的教学理论，必须积极探索适合农村的教学方法，研究教学方案，分析学生的特点，掌握适合农村小学的教学技巧，这样才能有效的提高学生的成绩，培养数学逻辑思维[1]。

一、农村小学数学教学的现状

教学资源匮乏是农村小学长期面对的一个问题，近年来由于国家对落后地区教育的重视，我们的教学环境有了很大的改善，但是教学方面缺乏教学道具等问题普遍存在，大部分农村小学仍然是老师加教材的模式，无法让学生直观的参与到教学中。农村地区由于经济落后，大多数家长外出务工，使一部分小学生成为“留守儿童”，和爷爷、奶奶生活，由于文化程度所限，对小学数学的认识仅限于加减法，无法对孩子进行课后家庭辅导，使课后辅导成为盲区[2]。部分教师的教学方法滞后，对新课改的理念不能很好的参透，多年来用一成不变、照本宣科的教学理念授课，教师队伍知识更新慢，多种因素导致小学数学教学效率低下。

二、小学数学教学的重要性

从逻辑思维的角度来看，数学是用数量关系反映客观世界的一门学科，数学本身有着很强的逻辑性，小学数学教学在培养初步的逻辑思维能力方面具有优越的条件，同时也负有重要的责任[3]。现行的小学数学的教学内容和教材，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算能力；获得有关整数、小数、分数、百分数和比例基础知识，常见的一些数量关系和解答应用题的方法，用字母表示数、简易方程、量与计量，简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识；发展学生初步的空间观念，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

从基础教育的角度来看，学生们从幼儿园进入小学，这是一个成长的过程，也是一个了解认识新事物的过程，小学生自身有着好奇心重，认知理解能力较弱的特点，当他们初步接触数学，他们可能感到好奇，但同样会感到枯燥，一旦学生对一门课程产生厌学情绪，就会严重影响学生的全面发展。因此小学数学教学是一个非常特别、也非常重要的阶段，该阶段需要培养学生数学思维方式，对这门学科有一个初步的认识，老师需要注意由浅入深，从学生容易理解的问题引导，然后再让学生对稍难理解的问题进行反复的思考，在授课过程中可以用生活中通俗的例子说明数学这门基础学科的实用性，以启发学生理解所学的数学知识，并能应用到生活中，让学生体会到数学学习的乐趣，并认识到数学学习的重要性，让数学融入生活。

三、讨论

农村教师怎样才能教好数学，怎样让农村的学生们学好数学，这是一个值得商榷的问题。当这一系列的问题摆在我们眼前的时候，我们首先要认识到小学数学课堂是目前素质教育的主要阵地之一，教学要围绕素质教育的要求，教学中要有责任感、使命感，在小学数学教学过程中，需要结合本地区实际情况，改进教学方法，才能提高教学效率。在数学授课过程中，既要发挥老师的主导作用，也要兼顾学生的主体作用，坚决避免“填鸭式”教学，才能调动学生的主动性和创造性。

在数学教学中，一定要充分培养学生的兴趣，要认识到小学数学教学并不只是认识的过程，还是一种培养习惯的过程。小学生对数学的学习兴趣需要教师来逐渐培养 [4]。在授课过程中，老师需要注意用数学自身的趣味性、形象性，结合教学的艺术性，调动学生对数学学习的积极性。注意学生的动向，对学生难以理解的问题应该详细解说，并让学生进行专项学习训练，这样可以充分发挥农村学生潜在的吃苦精神，同时也可以建立良好的师生感情。面对底子薄弱的学生，不能视而不见，听之任之，要掌握学生在数学学习中的瓶颈所在，主动帮助后进学生，让他们树立学好数学的信心。通过训练让学生掌握学习的技巧，可以起到举一反三、事半功倍的作用。同时还要让学生学会分析、综合、归纳、逆向等解题方法，从而达到提高的目的。

总之，农村小学数学教学工作，任重而道远，在教学工作中，我们要结合实际，善于总结、乐于奉献，才能提高学生的综合素质，激发学生的学习激情，为以后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]马云鹏，张春莉等.《数学教育评价》.高等教育出版社

[2]冉春林.农村小学数学学习习惯的现状与对策《科学咨询》，2014年第24期 145-146页

[3]陈卫，种即飞.小学数学有效教学浅说[J].科教文汇（下旬刊），2009，（12）

[4]陈贤亮.浅谈小学数学启发式教学[J].教育教学论坛，2011（11）