模具专业英语教学改革探索

张肖肖（宿迁学院　机电工程学院，江苏　宿迁　223800）

模具专业英语教学改革探索

张肖肖
（宿迁学院机电工程学院，江苏宿迁223800）

阐述了模具专业英语在人才培养中的重要地位。分析了模具专业英语教学过程中，在师资队伍建设、教材内容以及教学方法选择等方面存在的问题，并提出了相应的改革方案，有助于提高模具专业英语课程教学效果。

模具；专业英语；教学改革

0　引言

模具素有“工业之母”的称号，其重要性对制造业不言而喻。近些年来，随着我国模具产业的快速发展，国外的技术设备引进越来越多，国际交流合作越来越频繁。同时，外资企业不断涌入内地。这些因素都对高校模具专业人才培养提出了新的要求。既懂模具专业知识，又懂英语的人才成为市场追逐的目标。而模具专业英语教学是高等院校培养双语性模具人才的必经之路［1］。

1　教学目标

模具专业英语是材料成型及控制工程专业的专业课。应用型本科院校设置本课程的目的在于帮助模具专业学生进一步适应国际、国内模具专业发展的需要，提高学生对相关专业文献及技术资料的阅读及翻译能力，增加专业英语词汇量和专业翻译技巧，掌握常用的本专业的英文词汇，了解技术文章的表达形式，借助于词典能较正确、流畅地翻译专业资料、文献，能写英文摘要及学术论文，能通过阅读有关报道，了解本专业的发展动态［2］。然而在实际教学过程中，往往存在一些问题。针对这些问题，本文提出对应的教学改革措施，以期提高模具专业英语的教学效果，具有一定参考价值。

2　主要存在的问题及改革措施

2.1师资队伍建设

在课堂教学过程中，教师起引导作用，其英语综合水平直接影响教学质量。而与常规英语课程不同，专业英语教学要求教师不仅具有交好的英语表达能力，而且还要熟悉专业理论知识。目前，专业英语教师往往是本专业教师，他们熟悉本专业的知识和词汇，但是英语表达能力一般，有些教师甚至很难把握单词发音。而且，专业课老师更加注重本专业的发展建设，对专业英语不够重视，难以真正满足专业英语教学需求。因此，高校在双语教学师资队伍建设上应有相应措施。

随着经济社会发展，应用型本科高校的教师不能片面最求学术、理论，更应懂得生产、管理等知识，只有这样才能培养出符合时代要求的应用型人才。应用型本科院校的专业英语教学需要既懂专业知识又熟练掌握英语，同时实践经验丰富的教师队伍。针对这个问题。学校可采取专业教师与公共英语教师协作的办法，即各取所长，提高各自的专业英语授课能力。例如不定期派遣双语教师到国外进行考察、进修以及学术交流，到企业生产实地锻炼实践能力，或者从企业单位聘请具有丰富实践经验的技术人员到学校做教师、作报告。高校教务部门应根据实际情况分配双语教师的课时安排，使双语教学老师能有时间提高自身英语水平和专业理论水平，为专业英语教学打下基础。

2.2教材内容选择

教材是教学过程的立足点，是教师向学生教授知识和训练能力的桥梁，随着应用型本科院校专业英语教学改革的持续进行，各应用本科院校所选用教材也日趋稳定，然而所选教材与人才需求仍有脱离。因此，应根据学生实际英语水平和需求选用恰当的教材。目前，模具专业英语教材大多为国外原版书籍以及学术论文的翻译整合版。此类教材内容往往比较单一，而且内容多，阅读难度较大，反而像产品使用说明书这类实用性内容较少。并且教学内容侧重于阅读和翻译，涉及听说的内容基本没有。同时。此类教材内容缺乏新颖性，学生对于类似专业语句翻译似的课文往往不大感兴趣。因此。必须根据教学能力和课程目标来选取相应教材，所选教材内容既要涵盖模具专业知识，又要包含模具专业最新研究成果和发展动态。经过实际体验和调研发现，模具专业英语教学过程中，往往存在教材内容较多而学时较短的问题，这更加要求任课教师把握好教材内容的精华，在有限的学时内传授学时更多更有应用价值的专业知识，激发学生学习专业英语的热情，培养他们解决工程实际问题的能力。在实际教学过程中，集合实际教学经验和效果，归纳了如下教材选择原则：

（1）教材所含图表直观感要好。所谓直观感就是说图表通俗易懂，在形式和内容上都能激发学生学习兴趣。所选教材开篇应含有学生熟知的专业知，比如曲柄压力原理图，然后附上英汉对照表。这样可以在课程开始阶段引起学生的兴趣。

（2）大学教学过程不拘泥于课本教材，也可以选用反映学科前沿动态的学术论文作为教材。在教学过程中发现，模具专业英语教授内容缺乏新颖性是造成学生学习兴趣不高的重要原因之一。因此，选用这些论文可以大大提高学生的兴趣。同时，可以在教授论文的同时，补充科技类论文常用语法结构，以及如何阅读、翻译以及撰写英文科技论文，培养学生读写英文科技论文的能力。由于科技论文内容一般较长，可以将论文的引言部分进行精讲。

（3）选择实践性较强的内容作为教材。比如选择专业相关并且可以实现的生产说明书作为教学内容，这可以锻炼学生借助专业英语解决实际问题的能力，同时提高了英语阅读能力，使二者相互促进。

2.3教学方法选择

模具专业英语因其特殊性，导致其授课方式既不能照搬专业课的方式，也不能按公共英语课的授课方式。应根据教学内容的实际情况，采用英文辅以中文讲授。若采用全程英文讲授，学生接受起来较为吃力，往往跟不上教师的授课节奏，对所学知识也一知半解，这样容易导致学生试听疲劳，难以持续保持注意力集中。而如果讲授中大量使用中文解释的话，又使得英语基础较好的学生意犹未尽，降低了他们的学习兴趣。为此，对于学生已经较为熟悉的专业知识，可以采用英语教学为主，部分较难语句用中文进行辅助解释；对于一些较为抽象的内容，为了使大部分学生容易接受，要增加中文的使用分量。通过这种有针对性的英汉比例讲解，力求每个学生能够跟上上课节奏。

为了让学生更好的融入课堂，可以采用互动教学，并在不同的教学时期采用不同的教学方法。例如：课程刚开始阶段，可以进行长难句翻译，让学生互相点评，促进学生对专业词汇和复杂句型的掌握；课程中期，可以让学生上讲台进行讲解，可以促进学生课后查阅相关资料，准备讲解内容。这样使得专业英语的学习延伸到了课外；课程后期，在学生具有前期专业英语学习基础上，安排他们进行小组讨论。这样使得学生变成了教学主体，发挥他们的主观能动性。同时，教师也可参与到小组讨论中，这也反过来促进了教学过程的顺利开展。另外，在课程考核方面可以采取多元的评价方案。比如将最终成绩分为课堂互动表现，小组讨论表现，讲台讲解表现和期末考试表现四部分。这样可以更加全面衡量学生对课程的掌握情况，促使他们更好的学习模具专业英语这门课程。

在课堂教学过程中，合理使用多媒体教学能够帮助学生更好的掌握英语知识。借助多媒体视频讲解，使学生产生直观感受，加深对一些专业性很强的词汇的理解记忆，同时多结合所学所熟悉的软件，可以起到良好的课堂教学效果。

3　结束语

针对应用型本科院校模具专业英语教学过程中存在的问题，在师资队伍建设、教材内容选择以及教学方法等方面提出了改革方案，并将其应用到了实际教学中，取得了一定的成果，具有一定参考价值。

［1］王泽，徐修玲，卢雅琳，等.关于模具专业开展双语教学的思考［J］.江苏技术师范学院学报，2011，4.

［2］陈婵娟.如何提升模具专业英语课程教学效果［J］.新课程研究，2011，10.

Discussion on the Teaching Reform for Professional English of Mould

ZHANG Xiao-Xiao
（Department of Mechanical and Electronic Engineering，Suqian College，Suqian Jiangsu 223800，China）

The importance of the mould specialized English in the cultivation of talents was expounded in this paper.The problems existed in the construction of teachers'team，the selection of teaching materials and the teaching methods were discussed.The reform plan was put forward，which is helpful to improve the teaching effect of the course.

mould；professional English；teaching reform

G420

Adoi：10.3969/j.issn.1002-6673.2015.05.050

1002-6673（2015）05-136-02

2015-08-15

项目来源：江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015C252）

张肖肖（1987-），男，江苏沭阳人，硕士研究生，助教。从事模具设计制造方面的教学与科研工作。已发表论文五篇。