注册入学对高职院校带来的机遇与挑战

刘湘丽

(陕西青年职业学院 邮编 710068)

以美国为代表的注册式入学方式在许多西方国家大力推行。随着我国高等教育的改革与发展，注册式入学方式对我国的高职院校而言，既是挑战，又存在着巨大的机遇。高职人如何将我国的实际国情与注册式入学方式的教育有机地融合为一体，成为具有中国特色的高职教育是值得我们高职人共同关注和共同探讨的。

一、注册式入学方式在我国存在的可能性

注册式入学方式，就是学生通过在学校报名注册，完成入学的一种教育方式，不需要中国式的大规模的入学考试。它没有性别、年龄、国籍、考试分数等要求，通过注册的方式就成为学院的学生。通过实施学分制，学生完成必修的学分，即可毕业。其学习方式方法、学习时间相对灵活。

注册式入学方式在我国目前有存在是有可能的，其原因如下:

1.本专科分类考试的试点与运行将催化注册式入学方式

目前，我国广东省、江西省、重庆市等省市已经于2013年3月率先采用了本专科的分类考试，直接报考专科的学生数量与现有的专科可培养学生的规模相比严重不足。高职院校生源面临着巨大的挑战，因此，随着改革的加速，高职院校的生存问题就显得尤为重要。

如何保证高职院校的招生规模，成为高职院校面临的首要问题，如果依旧采用高中毕业统考的方式，肯定不能满足高职院校的发展要求。

2.全国生源数量逐年下降

自2008年山东省首次出现高职院校招生的倒挂现象——招生人数大于毕业生人数，对全国高等教育的生源数量与扩招规模的不对等发展亮起了红灯。近年来，我国高考学生数量出现了五连跌，从2008年全国考生总数1050万人，2013年全国考生人数为912万人，每年平均减少27.6万人。据国家第六次人口普查资料显示:我国新生婴儿数同比下降，在未来我国的学生总人数依旧是下降趋势。全国生源数量的下降，导致高职院校的报考生源大幅降低。

3.本科教育的扩张

与全国生源下降的趋势不对等的全国本科招生规模日益扩大。随着三本的扩招，加之民办院校的日益壮大，仅有的生源会被本科的招生掠夺得所剩无几。本科的招生实质上是对高职院校生源的一次大洗劫，展开了高中毕业生的抢夺赛。事实证明，目前我国高职的吸引力远远比不上本科的诱惑，高职院校应该另辟蹊径，保持自己的招生规模。

4.高职院校的学生升本、升研的希望渺茫

目前我国全日制高职学生直接升全日制本科的机会并不多，就陕西会计专业而言，只有1% －2%的直接升全日制本科机会，也就是说，一个高职院校的十个会计班，约500人，能够顺利直接升全日制本科的最多10人。高职学生升研，那更是遥不可及的。这样，许多高中毕业生就会在高考后选择“回炉”，重新读高三，而不会选择高职院校，使得高职院校的生源再一次下降。

5.高职学生的就业状况令高职教育堪忧

由于我国高等教育进入到普及化的阶段，本科毕业生数量巨大，加上高中毕业直接就业的学生，以及退伍军人、企业提前退休人员、进城务工人员等，目前可以解决的就业岗位与待就业的总人数严重不均衡，可以解决的就业岗位奇少，待就业的总人数太多。加上高职院校的专业设置的不合理，导致目前我国奇缺高级技工，而大众化、没有特色的专业就业难。信息的反馈，使得高职学生的招生工作一届比一届更加艰难。加之，最近提出的延迟退休年龄使高职学生就业更加雪上添霜。

二、注册式入学方式带给高职院校的机遇

办学规模是高职院校在办学中遇到的瓶颈问题，关系到高职院校未来的生存与发展，如何打破制约瓶颈，对今后高职的发展将起到决定性的作用。

注册式入学方式将以全新的理念带给高职院校不同于以往的思维方式，对高职院校而言，何尝不是一种机遇呢?

1.解决高职院校生源不足的“生存问题”

由于我国目前的高考制度及中国式的教育根深蒂固，家长们认为只有上了本科，才达到了所谓的“有良好前途的目标”，高中毕业生直接就读高职的人数会下降，而采用注册式入学方式，可以吸引不同的年龄段、各个层次的人们来进修，可以吸引高中毕业，而文化课成绩达不到高考分数线的高中毕业生进入高职院校学习，而这些学生许多是因为个人兴趣爱好文化课偏科造成整体成绩下滑，而寻找适合个人兴趣爱好特长专业学习成才是高职教育的长项，获得高职文凭及相关的职业资格准入证，可以大大缓解生源危机。

2.高技能人才严重缺乏

随着我国经济的快速发展，传统的专业就业人数趋于饱和状态，而高技能型的“高级技工”却是奇缺，一方面企业大量需求人才，另一方面高职院校毕业的学生又达不到标准，主要是由于专业设置更偏向于本科学制。注册式入学方式会带给高职院校一些新的气息，设置新的专业方向。不限定是否通过高考直达，会使得那些在社会上工作了若干年的人们重新回炉学校，他们对专业的选择与社会的需求相衔接，社会需求量大的专业就会在高职院校中蓬勃发展。

3.职业准入制度将为高职院校招生注入活力

各行各业的发展进步，会对其从业者的基本素质的要求逐步提高，职业资格证的准入制度是一个较为妥当的门槛。国家对职业资格证书及学历的强制要求，会使得一批在实际工作中有能力无学历的人群再次寻找适当的学历教育进行深造。注册式入学方式会成为他们的首选。具有较高实际操作水平学生的注入，他们不同于以往的高中毕业生，在教学与学习中不但会更加要求强化实际操作的能力，而且会努力提高专业理论水平，改变目前照本宣科的不良教风，将为高职教育带来新的发展契机。

4.注册式入学方式的灵活多样，教育教学方式更加符合现代人生活的实际要求

注册式入学方式没有对学生的入学强加干涉，学生自由选择心仪的学院、专业、入学时间、课程学习的顺序，改变过去的分数是入学的前提这一多年未变的标准。随时可以入学，按照自己的喜好，选择心仪的课程，喜欢的教师，以及自己工作的闲暇时间，修满所需的学分，这种方式对于有工作的现代人是一种学习生活两不误的最佳途径。对入学方式和教育方法的转变，对现代人的学习观是一种新的冲击与革新，会吸引更多的有识之士。

5.由于有实际工作经验人员的大量涌入，为专业设置、教学改革、学生就业等高职难题的破解开创出一条新路。

入学方式的改变，对于那些由于各种原因，早年就开始在外打工而没有上学机会的人士而言，无疑是实现求学梦想及希望快速提高技能与学历的最直接、最有效的方法。他们与高中毕业生不同之处是:他们有大量的实际工作经验，掌握市场的最新动态要求，迫切需要掌握能快速提升自己赚钱能力的工作方法与学历水平。他们的加入，犹如给高职教育增添了新的血液，首先，推进高职教育破解专业设置这一难题，变为真正按照市场的需求来设置，学生的需求就是专业变革的方向。其次，推进高职教育的教学改革，与市场零对接，面对有着实际工作经历的学生，不进行教育教学改革，那只有死路一条。第三，推动高职学生顺利实现就业，毕业生是既有理论知识又有实际经验，符合企业、社会的人才需求，这将直接推动高职教育的良性循环。

三、注册式入学方式带给高职院校的挑战

面对如此巨大的机遇，高职人在现有的条件下如何应对呢?摆在高职人面前的挑战又有哪些呢?

(一)目前存在的主要问题

1.对学生定位的不清晰

目前，高职教育大都沿用本科教育的方式方法，在课程设置、课程评价标准、实践教学方式、教材的设计与选用、精品课程的建设等诸多方面很大程度上是沿用以往的方式方法，尽管我们也一直进行着改革。但现状是对高职学生的教育就是一个较次等的本科缩版。这本身对高职学生而言，就是一种不公平，没有很好地对高职学生进行定位，在模糊的定位下，如何能教育出清晰的“高技能人才”?

2.培养方式有待商榷

目前，高职教育更多地强调教学与实践相结合，但是，很大程度上都留于形式，没有权威的评判标准，也就无从谈好与坏。

3.专业的设置与本科相差不大，没有体现高职的特色与长项

各个高职院校的专业设置大同小异，与本科专业的设置相差无几，没有强调高职的高级技师的长项，相同的专业教学，高职永远撵不上本科教育。

4.校企合作、订单培养力度不足

相对于巨大的招生规模而言，各学院与企业合作，与订单单位合作的数量极其有限，完全不能满足巨大的生源要求，加上学生自己没有良好的定位，往往存在“眼高手低”的现象，学生不满企业的较低薪酬，企业不满学生的浮躁，造成恶性循环。目前高职教育在校企合作、订单培养方面的力度不足。

5.师资力量相对薄弱

高职院校的快速发展，在短短的几年时间已经占高等教育的半壁江山了，与其快速发展不对称的是，师资力量显得较为薄弱，真正的“双师”教师少之又少，快速成长的教师很多是从书本到书本，缺乏实践经验。

(二)紧抓机遇，挑战自我，开创高职新篇章

通过注册式入学方式的实施，高职院校间会进行一次大的“洗牌”——学生会选择符合社会需求的专业，教学质量与教学效果好的院校，与此同时，专业设置偏离社会需求，没有良好口碑的高职院校自然被淘汰。这就需要高职院校面对机遇，挑战自我，开创高职的新篇章。

1.与社会直接对接的专业设置

注册式入学方式下的学生，没有了分数的限制，会对专业的选择更加理性，更加符合社会的需求，凡是社会上有较强需求的专业，有较好发展前景的专业就是学生热衷的专业。高职院校在专业设置方面会密切观察社会需求的变化，随时调整专业方向，满足学生的要求。

2.高素质高技能的“高级技工”

在注册式入学方式下，学生入学时的水平不再等同划一，有的有较强的实践经验，有的有较强的理论学习能力，把不同水平的学生都培养成为“高级技工”，这需要高职院校在课程设置、实践教学、行业企业参与、教学内容优化、科学的评价体系等方面要动大手术，不进行改革，只有死路一条，改革不彻底，会在日后的发展中逐渐被同类院校淘汰。只有以培养高素质高技能的“高级技工”为目标，才能在改革的路上大步向前。

3.将“双证书”进行到底

国家越来越重视在职人员的职业资格证书，这对高职院校来说，无疑是未来发展中应注重的目标和努力的方向，高职院校在校学生职业资格证书的取得与毕业证书同等重要。将职业资格证书与毕业证书这两个证书作为高职学生毕业的要求，并将双证书坚持到底。

4.开通“直接升本、直接升研”直通车

未来发展中，本科教育与高职教育将成为平行的两条直线，他们各自都有自己一套完整的学历等级，也就是说:未来高职教育会成为技工的摇篮，学历也会分为大专技工，本科技工，研究生技工等层次，学生可以在注册式入学方式下，层层努力，取得自己想要的学历水平。

5.打造一批理论与实际密切结合的高职教师

照本宣科的教师教不出实践能力强的学生，而高职是职业教育的摇篮，高职教师的水平决定了培养的人才的高度，因此，理论与实践密切联系的高职教师是高职教育的核心力量，打造出一批优秀的王牌高职教师，对高职院校未来的生死存亡起着至关重要的作用。

6.大浪淘沙般地淘出一批具有先进理念的顶层管理者

“火车跑得快，全靠车头带”，这句老话告诉我们，顶层设计是至关重要的。改革理念的设置，改革框架的搭建，改革路径的选择，这些与顶层管理者的水平密切相关，如果顶层不够好，那会引起全局的不力，尽管我们看到的问题在下层，但是，问题的根源在顶层。那么，大浪淘沙般地淘出一批具有先进理念的顶层管理者是至关重要的。

注册式入学方式的引进，将竞争理念、竞争的正面效应有效地引入高职教育，必将促进我国高职教育的新发展。

[1]李家瑞.高等职业教育发展与理论[C〗.高职高专评估专家理论研修班论文，2010－5.

[2]注册入学将是离职专科录取的主要方式[N].南京新闻广播，2012－8－16.