浅谈高中政治小高考复习策略

夏国建

[摘要]普通高中必修科目学业水平测试（小高考）是高二学生在高中阶段面临的第一次大考。要做好高中政治小高考复习，就必须加强记忆，勤于思考，梳理体系，适度训练，注重时事热点与教材知识的结合。

[关键词]高中政治 普通高中必修科目学业水平测试 复习策略

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070090

普通高中必修科目学业水平测试（小高考）是高二学生在高中阶段面临的第一次大考，这也是他们迈进大学的第一道关卡，其结果将关系到学生的后续学习，乃至人生道路的选择。因此，作为高中教师的我们，所肩负的责任重大，除了教育学生重视学业测试外，还应该带领学生梳理高中阶段政治课所学习的内容，从而有效地应对学业水平测试。鉴于此，笔者结合这几年的复习经验，谈一些个人的体会。

第一，制订计划，统筹安排时间。由于高中政治必修科目学业水平测试复习时间紧，课时少，知识点多，因此统筹安排复习的各个阶段，制定一个合理的复习计划，就显得非常重要。笔者事先对照考试说明和本届学生的特点，制定了合理、系统的复习计划，然后将学生要掌握的知识点，考查范围内国际国内发生的重大事件，一一列出来，并编制成讲义印发下去，组织学生分阶段完成复习。

第二，微观着手，夯实基础知识。分析近几年小高考的试卷可以看出，试题注重对学生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对考点与热点联系紧密知识的考核。因此，要以考试说明为指导，以教材为依据，要求学生熟记小高考所有考点，夯实基础知识，不留知识空白。对于学生存在的易混易错知识，教师要做到科学、准确、到位的分析，帮助学生理解掌握。如政府的依法行政与党的依法执政，政府是行政机关，要做到依法行政，而中国共产党是执政党，要做到依法执政。此外，对于当年新增加和变动的考点，提醒学生一定要重视，引导学生把这些知识与时政热点相联系。

第三，宏观把握，构建知识体系。小高考注重考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用知识分析问题及解决问题的能力，而这一切的基础是知识的记忆和运用。记忆知识有效的方法是构建有序合理的知识体系，就好比在系统有序的书柜里找书要比在杂乱的书柜里找书容易多了。所以，在复习过程中，教师可以引导学生打破教材原有的课、框的结构，用不同的主体、关键词、理论专题等来构建知识体系，把碎片化、零散的知识重新整合，重建知识内在的逻辑联系，使学习的知识系统化、清晰化、精确化。做到“点、线、面”相结合，才能提高学生运用知识的能力。如经济生活中涉及的关键词，整合起来主要有生产、分配、交换、消费；而从主体角度看，主要以个人、企业、国家为主线。

第四，培养能力，准确把握信息。政治学科的试题总是以设立热点材料背景、问题情境等形式，考查学生获取或解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题等方面的能力，因此在复习中教师要加强对学生这方面的训练。以经济生活图表题为例，第一问基本是要求学生说明材料所反映的信息，这就需要培养学生全面把握材料信息的能力，准确描述材料。对此，笔者要求学生做到以下几点。首先，三看两比，看图表上标题、看图表中内容、看图表下面的注，横向和纵向比较图表内部的变化，特别注意重大事件的年份及其产生的影响；其次，透过现象看本质，在看懂信息的基础上联系教材内容说明；最后，答案组织要点化、结构逻辑化、书写整洁化。第二问主要考查知识的运用，这就需要培养学生理论联系材料的能力。对此，笔者要求学生做到以下几点。首先，要明确问题的知识范围；其次，带着知识阅读材料，从材料中抽象概括出基本理论或重大方针政策等相关知识；最后，回归问题的指向，整理答案。

第五，适度训练，规范答题过程。在复习过程中，一定数量和质量的练习，有利于提升学生的心理素质和答题速度；有利于学生熟悉各类题型，掌握一般解题思路，培养和提高学生的综合能力；有利于学生从中发现存在的不足和问题，从而查漏补缺。平时的训练中，笔者发现影响学生得分的一个重要因素是答题不规范，为了避免将这一坏习惯带到小高考中，教师有必要举例说明。针对不同的设问指向，要根据知识的逻辑性梳理答题思路，规范答题。如意义类可以用有利于这样的字眼从政治、经济、文化等方面回答；措施类可以从不同主体不同角度提出建议；评析类可以先评价后分析，分析其合理性，补充不足。规范答题过程，一方面要理清答题思路，分清层次，另一方面规范答案要点，使用专业化政治术语答题，知识与材料相结合。

总之，要做好高中政治小高考复习，就必须加强记忆、勤于思考、梳理体系、适度训练、注重时事热点与教材知识的结合，这样才能取得优异的成绩。

（责任编辑 袁 妮）