“三化同步”背景下平面设计专业学生创业教育的应用分析

孙丽娜

( 黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025 )

“三化同步”背景下平面设计专业学生创业教育的应用分析

孙丽娜

( 黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025 )

随着我国政治经济不断发展，综合国力的强盛，我国教育水平也在不断提高。根据当前我国的国家发展形势，党的十七届五中全会中提出“三化同步”战略，这对于推动我国社会的发展有重要意义。“三化同步”背景下，如何改进创业教育方式，提高平面设计专业学生的创业意识，推动学生创业发展，成为平面设计专业教育工作者需要研究的课题。探讨了“三化同步”背景下创业教育的作用，分析了现阶段我国平面设计专业学生创业教育存在的不足，提出了推动学生创业教育的手段，旨在保证创业教育在平面设计专业的应用实施，提升学生创业能力，为学生的自主创业提供参考。

三化同步；平面设计专业；创业教育

“三化同步”这一发展战略对我国现阶段发展形势做出了准确认识，明确了工业化、城市化、农业现代化要同时发展、同步发展、同样发展战略。这一战略实施，为平面设计专业学生发展提供了巨大的空间。因此必须改变传统的创业教育方式，培养符合新时期要求的平面设计专业创新型人才，提高平面设计专业学生的创业能力，使学生在就业过程中更具竞争力，适应“三化同步”下市场经济对人才的需求。

一、“三化同步”背景下平面设计专业学生创业教育的作用

创业教育的实施，利于转变平面设计专业学生的就业观。随着高校毕业生数量的增加，学生毕业后就业压力增大。实施创业教育，把传统的被动找工作转变成主动做工作，把原来的给别人打工转变成自己当老板。这种就业观念的转变，能够扩宽学生的就业渠道，缓解社会的就业压力，保障社会的和谐发展。[1]

实施创业教育，能够提高平面设计专业学生的综合实力，提升学生的创业技能，为“三化同步”背景下国家的发展提供创新型人才。利于构建可持续发展的创业环境，提高学生的创业能力。

二、平面设计专业学生创业教育存在的不足

(一) 创业教育观念不能与时俱进

“三化同步”战略的提出，虽然对平面设计专业学生的创业拓展了空间，但是很多学校的创业教育观念相对落后。平面设计专业教育内容仍以学术教育和就业教育为主，致使学生对创业方面的知识了解不多，创业意识淡薄。由于平面设计专业不像营销专业社会需求量大，其就业岗位数量不多，导致学生出现就业难的问题。为此学校教育侧重提升就业能力，不断加大学生平面设计专业的知识，提高学生就业能力，忽略了创新能力的培养。不重视创业知识的讲解和创业技能的训练，对于创业教育的重要作用认识不足，影响学生的创业激情。

(二) 教师队伍质量不高

近年来，虽然我国创业教育进程有所加快，创业教育教师不断增多，但是仍然不能满足各个学校的需求量。很多平面设计专业教师创业教育经验丰富，对创业知识掌握娴熟，创业技能水平较高，为学生的创业发展提供了很大的帮助。[2]但是学生创业要涉及多方面的内容，从前期的市场调研到资金筹集，中期的企业建立到市场推广及后期的企业完善等必须经过多次的实践。部分平面设计专业教师从毕业后就直接从事教育教学工作，创业经验不足。教学过程中仍以书本知识作为主要教学内容，束缚了平面设计专业学生创业思维，不能将书本知识应用于实操中。降低了平面设计专业学生的创业能力，不利于学生创业发展。

(三)创业教育体系不健全

虽然我国教育水平不断提高，但是同西方发达国家相比仍有较大差距。创业教育体系存在漏洞，创业教育理论内容较单一，创业教育模式僵硬。很多平面设计专业教师把学科专业知识作为教学主体，把创业教育归为“编外教育”。只有国家举办创业方面的活动时，才会进行重点教学，这极大地影响了平面设计学生创业的积极性，对于培养学生的创业情感造成不良影响。

我国平面设计专业方向创业教育实施得较晚，各个学校之间的创业教育仍然属于摸索阶段，创业教育与平面设计专业出现脱轨的现象，致使平面设计专业毕业生缺乏创业实力，在市场竞争中缺乏竞争力。

三、平面设计专业学生创业教育实施手段

(一) 改变教育观念，完善创业教育教学工作

学校要对平面设计专业的课程进行调整，在加强平面设计专业知识和就业技能培训的同时，也要加强创业教育教学的内容，使平面设计专业学科设置更加科学化，体系化。不断完善平面设计专业学生的创业知识，加强学生创业技能，提高学生的创业能力。具体来说，可以把创业教育的课程纳入平面设计专业教学体系中，加强学生的创业能力水平。增加市场营销、人力资源管理等课程，完善学生创业管理方面知识。[3]对国家财政政策，税务政策进行普及和宣传，保证学生能够以最快的速度了解国家的创业政策。

(二)提高创业教育教师队伍质量

提高平面设计专业创业教育教师队伍整体水平，加强创业教育教师素质，对于平面设计专业创业教育的实施有重要作用。首先，学校要提高重视程度，加大资金投入。加大对平面设计专业创业教育教师的培养，提高教师的创业理论知识。学校应加强与各个企业的联系，安排平面设计教师去企业兼职工作，在赚取薪资的同时，增加教师工作经历，加强教师对于创业教育工作的积极性。鼓励平面设计专业教师积极参与社会上的创业活动，提高教师的创业能力。使教师在给平面设计学生上课时，有话可谈，真正把理论与实际相结合。其次，吸纳一些创业成功人士走入课堂，定期组织培训班。对教师和学生进行亲身授课，完善平面设计专业教师创业教育知识的同时，提高该专业学生创业热情。通过对创业经验的分享，加深学生对创业活动的认知度。

(三) 完善创业教育体系，强化对学生心理素质的培养

第一，要把创业教育纳入“编内教育”体系中，保证创业教育知识内容能够完整地展现给学生。提高创新活动的普及程度，增加平面设计专业创新知识竞赛，积极举办各类创新实践活动，推动平面设计专业学生与各个专业学生之间的创新交流。建立创业教育教研组，聘请有创业教育相关经验的专家学者作为教研组员，提高平面设计专业创业教育整体水平。组建平面设计专业学生创新项目小组，加大扶植力度，使其发挥模范带头作用。可以由各年级的平面设计学生组成，利于小组成员的新旧交替。通过学生创新项目小组的建立，利于在学生中开展创新活动，提高平面设计专业学生的创业意识。[4]

第二，要注重学生心理素质的培养。很多平面设计专业学生在创业初期由于经验不足，对于资金掌握能力不够，对于项目规划不合理导致创业失败。因此，在平面设计专业学生创业教育实施中，加强对学生心理素质培养，对学生的心理进行调试，利于学生以正确的态度面对创业过程中出现的困难，培养学生创业意识，促进学生创业成功。[5]

结语

我国“三化同步”战略实施不断深入，为各行各业的发展都创造了机遇。因此必须解决平面设计专业创业教育中出现的问题，让学生未来就业中更具竞争力，这对学生创业有重要意义。通过对创新教育观念的改革，从思想观念上改变人们对创业的认识；加强师资队伍的水平，从软件教学上提高创业教育的力度；不断完善创新教育体系，使学生创业意识不断提高，使平面设计专业学生在未来的创业活动中更具潜力。

[1]李华,周仕友,王瑾.“三化同步”背景下高职计算机专业学生创业教育研究[J].科技展望,2015(02).

[2]陈晅嵘.从“创意”走向“创业”——设计类专业创业教育模式的构建与实践[J].南阳师范学院学报,2010(02).

[3]郜玉艳,梁成艾.“三化同步”战略背景下人力资源需求与职业教育发展研究综述[J].职教论坛,2013(13).

[4]陈晅嵘.从“创意”走向“创业”——设计类专业创业教育模式的构建与实践[J].南阳师范学院学报,2010(02).

[5]袁锋,刘东博.中职学校平面设计专业创业教育与创业实践探析[J].职业技术,2011(04).

(责任编辑：孙建华)

The Application Analysis of the Students' Entrepreneurship Education in the Background of the Three Oriented Synchronous

SUN Lina

( Heilongjiang Institute of Architectural Technology, Harbin, Heilongjiang 150025, China )

With the continuous development of China's political economy and comprehensive national strength, the level of education in our country is increasing. According to the current China's national development situation, in the seventh session of the Fifth Plenary Session the party proposed "three simultaneous" strategy, which has important significance to promote the development of our society. It is an urgent subject how to improve the entrepreneurial education and improve the sense of entrepreneurship in graphic design students, and to promote the development of students' entrepreneurial to become graphic design professional educators. This paper discusses the "three simultaneous" background of entrepreneurship education, analyzes the problems at the present stage in China graphic design students entrepreneurship education exist, proposes method to promote the students' entrepreneurship education to ensure the implementation of entrepreneurship education in the application of graphic design professional, enhances the students' innovative ability, and provides a reference for the students' own business.

three synchronization; planar design; entrepreneurship education

2015-08-17

孙丽娜(1981-)，女，吉林榆树人，计算机与通信工程学院讲师，研究方向为艺术设计。

G642.0

A

1671-4385(2015)05-0047-03