高职院校学生德育教育探析

赵久英

（四川职业技术学院，四川 遂宁　629000）

高职院校学生德育教育探析

赵久英

（四川职业技术学院，四川 遂宁629000）

摘要：随着经济全球化、信息多元化的发展，社会政治、思想、文化等诸多领域对高职院校学生的冲击导致了他们在诸多方面发生了很大的改变。高职学生在价值取向、政治态度、道德观念出现的一些新现象对高职德育教育提出了新的要求。高职德育不再是一个单一的个体，而是一个系统化的工程，德育教育只有在教师、学生、家庭和社会有机结合的前提下，才能开辟出一些有效的教育途径，为社会培养出更多更好的人才。

关键字：德育；缺失；改善；工程

面对当前纷繁复杂的社会和科技日新月异的进步，当代大学生作为思想最活跃、对事最敏感的一个社会群体，由于其对社会的新鲜感和超强的接受力，其思维方式、道德观念、价值取向不可避免地受到了一些社会现象的影响:他们的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念发生了一些新的变化，呈现出一种不稳定的状况。为了更好地做好新形势下高职学生的思想政治教育工作，提高高职学生的德育水平，为社会培养德智体全面发展的技能型人才，高职院校德育途径和方法的改革和创新被很多高校提上了重要议程。

1　高职学生的德育现状及其原因分析

由于目前社会对技能型人才的需求日益扩大，高职毕业生遍布社会的各个行业，可以说高职学生是我国未来建设的一支重大力量，是我国产业工人的主要来源，同时随着高职院校的不断增多，我国高职生的人数有加大的趋势，高职生思想政治教育的重要性日益显现，这是因为加强高职学生思想道德教育，帮助其树立科学的道德观、价值观和世界观，不仅是他们个人自身建设的需求，还是提高我国国民素质，加快我国社会主义经济建设的必然要求。但由于社会一些不良风气的影响，当前，这个群体的思想、学习、生活方式等呈现出明显的德育缺失现象：

1.1政治理论不足，世界观、人生观和价值观不明确

随着我国改革开放的不断深入，我国人民的生活有了翻天覆地的变化，国家呈现了日新月异的进步，但同时在西方的鼓吹下和西方文化的渗透下，我国社会建设中也出现了不少不良的现象：拜金主义、个人主义、享乐主义等不断与我国传统美德进行碰撞。在学校学习期间，部分学生把关注放在了物质追求上，政治意识不强，缺乏应有的政治敏锐感，政治学习积极性不高，政治理论严重不足，在面对不断变化全球环境、世界形势的时候，高职学生往往体现出了高昴的爱国热情，浓厚的民族自豪感，他们注重祖国在国际上的地位，关心国家的一切利益，但在面对具体的问题时他们由于政治理论的不足却可能缺乏正确的态度，掺杂着年轻人的冲动，很难做到理论联系实际。而一旦出较为艰难的局面，他们的世界观、人生观和价值观就会面临很大的考验。

1.2学习动力不足，学习态度需不断完善

要清楚认识这个问题，我们就必须分析高职院校的生源问题。由于目前教育改革成果显著，我国大学本科录取率越来越高，高职招生遭遇较大困难，而降低分数线就成了高职院校的主要缓解办法。因此，高职学生的学习大体存在两种状况：一部分学生在高中阶段文化基础知识底子确实较差，学习方法存在较大问题；另一部分则是学习态度不端正，学习习惯较差，到大学就是为了消遣生活来的。这些学生在进入大学以后，在面对学科知识不断加深，学习范围逐渐扩大的状况的时候，学习的困难程度越来越大，许多高职生在学习上表现出了明显的畏难情绪，学习态度颓废，甚至于出现了放弃学业的举动。

1.3道德观念不足，生活方式和言行举止不规范

由于家庭和社会上一些不良风气的影响，一部分高职学生对社会公共道德观认识不足，不能正确处理自己和国家、自己和集体、自己和他人的关系，不能正确继承我国传统文化的精华，发扬我国的优良传统，个人主义、英雄主义在部分学生身上表现明显，缺乏团队合作意识，处处把个人利益看得太重。在社会，他们不能全面、客观地分析、认识社会各种现象，立场不明确，态度较偏激，缺乏承担的勇气，逃避自己的家庭和社会责任；在学校，他们认为大学就是玩耍的天堂，没有了中学学习的压力，没有了家长的监督管教，于是他们处处散漫，不去探知知识的重要，视学习为儿戏，呈现出不思学习、遇事迷茫、纪律涣散、不能真正做到尊师重教的现状，给校风、学风建设增添了新的难度。

2　改善和加强学生德育教育的有效途径

2.1学校要坚持以人为本，实事求是地做好学生思想政治教育工作

学校是教书育人的地方，是学生不断学习、提升自己各方面素质、接受德育教育的重要场所。学校要高度重视对学生的德育教育工作，以生为本，结合实际情况，让学校的德育教育工作真正的落到实处。

首先，学校要注重对教师的德育教育，提高教师的德育水平。本着“学高为师、身正为范”的指导理念，学校要充分发挥教师的榜样示范作用。对德育先进要加大宣传，鼓励广大教师积极学习；对刚走入学校的新老师要帮助她们树立为人民服务的思想，真正做到以学生为工作重心，真正走入到学生之中，尊重学生，关爱学生，了解学生，认真倾听学生的呼声，并积极帮助学生解决实际问题，让学生真正感受到教师的关心，学校的温暖，从而促进学生自觉接受教育。

其次，改变传统德育教育模式，丰富德育教育手段和方法。除了传统的授课教育外，德育教育还应顺应时代的发展不断丰富其教育形式和手段。学校不但要在课堂、生活中加强对学生的教育和引导，还要注意网络、手机等新生领域的教育问题。针对德育教育领域不断扩大的新状况，学校和老师应充分利用各种机会加强对学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，培养学生爱党、爱祖国、爱人民的情感。

再者，思想道德教育还必须与解决学生实际问题结合起来。高职德育教育不能只在口头上鼓吹，停留在表面上，要积极落实到实处，让学生真正体会到学校的关心、社会的温暖。德育教育不仅仅是要解决学生思想上的问题，而且要在生活中为他们解决实际问题。如：高职高专院校中有相当一部分学生家境贫寒、生活比较困难，既影响他们的学习，又给他们的身心健康带来隐患。因此，学校在做好思想教育工作的同时，应采取必要的措施，帮助他们寻求社会的扶持，提供勤工助学机会，使他们能凭自己的劳动减轻家庭的负担，在不断肯定自我的情况下顺利完成学习任务，学到一技之长。

同时，在就业形势越来越严峻的情况下，高职德育教育还必须注重对高职学生的就业指导。而且就业指导不再是毕业时的临时抱佛脚，而是要贯穿大学的所有阶段。首先，学校要积极完善教育教学的各种条件，全方位培养学生各种技能，帮助学生在就业时具备应有的才能。其次，学校要通过就业讲座、社会实践、先进人物报告会等各种各样的形式帮助学生及早做好职业规划，树立正确的就业观，全面认识自己，发现、培养自身的潜能和创造力。

2.2.教师要不断提高自身的德育水平

作为高职院校的德育教育工作者必须意识到目前德育教育的重要性，提高自身认识，更新德育教育观念，丰富德育教育内容，拓宽德育教育渠道，从德育教育方法和教育手段、德育教育形式等方面实行全面的改革创新，努力提高学生综合素质。

要做好高职高专德育工作，就必须建设一支素质高、乐于奉献、勤钻研的专业德育队伍。首先，教师要树立全心全意致力于教育的思想，认真做到爱岗敬业、呕心沥血、无私奉献。身负人类灵魂工程的光荣称号，教师要全面认识自己的职业，承担起教书育人的责任。为了跟上知识不断更新的发展趋势，作为教育的主要承担着，教师要坚持“活到老学到老”的理念，通过多种学习方式不断提高自己的知识水平、道德理论素养，不断扩大所涉及的学科范围，在知识上和人格上给学生树立良好的榜样。

其次，教师要热爱和尊重教育对象，把学生当作是真正的朋友，和学生进行心与心的交流，理解学生的生活，用切实的行动去关心帮助学生，让学生从心里对教师加以认可，得到学生的尊重和信任。作为高职院校的教师，除了要全面了解高职学生的整体情况，制定相应的教育方式外，还要掌握学生在不同年级呈现出的不同生理和心理特点及个性差异，因势利导，进行有针对性的教育，让学生树立正确的道德观，人生观和世界观。

2.3注重社会、学校和家庭的有机结合

青年德育素质的培养和提升是一个综合系统的工程，它既离不开社会公德的约束和潜移默化，也需要家长的精心培养和正确引导，更需要学校的良好教育环境。这是因为在德育教育的过程中，家庭、社会和学校三者的教育是相互影响的，密切联系。

家庭是孩子最早接受教育的地方，家庭的道德氛围和家长的教育模式在学生的生活中的影响是不可估量的。父母是孩子人生中的第一位老师，正确的家庭教育有助于孩子正确的认识社会、融入社会，具有高尚的道德情操。家长不能一味地把小孩的教育推给学校，也不能对小孩强输给一些不良信息，要注意以正确的教育方式和自身良好的道德素质引导小孩对人和事的看法、观点，帮助其明辨是非，树立良好的道德品质，成为社会的有用之才。

人的社会性决定了人必然是社会的一份子，人的一生无时无刻不在社会的影响下生活。虽然有家庭和学校的教育，但这家庭和学校也是社会大环境的一部分，良好的社会环境不仅是学校实施德育教育的重要因素，也势必对家庭德育教育有着重大的影响。因此，社会也应该在高职学生的德育教育中投入一定的精力和人力，积极宣扬社会道德模范的典型人物、典型事迹，通过建立社会公德标准让人们对道德有一个较为直观的概念。相关职能部门要成立相关管理机构进行专门的管理关注学生德育现状，呼吁全社会的人积极参与到学生德育教育中来，提高全社会对学生的认同感，帮助他们正确看待和分析社会中的各种现象，树立明辨是非的社会观念，承担起应有的社会责任。

只有在家庭、社会和学校的共同努力、互相配合下，青少年才能养成良好的人格品质、心理素质；才能帮助他们形成良好的学习能力、处事能力，进而对人生充满希望、正确规划，树立远大的理想。只有在家庭、学校和社会的共同关注与配合下，才能共同创造一个有利于高职学校青年学生德育提高的社会环境，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥他们各自的特长，才能取得最佳的整体教育效果。

参考文献：

［1］李莉萍.实施素质教育学校、家庭、社会要形成合力［J］.教育探索，2001，（7）.

［2］吕子静.关于加强高职学生德育教育的思考［J］.陕西青年管理干部学院学报.2004，（4）.

［3］刘杰.网络环境下高校德育教育的挑战与策略［J］.科技信息，2009，（14）.

［4］章上泉.网络时代的高校德育创新［J］.山东理工大学学报（社科版），2001，（3）.

责任编辑：邓荣华

中图分类号：G 711

文献标识码：A

文章编号：1672-2094（2015）02-0117-03

收稿日期:2015-02-27

作者简介：赵久英（1974-），女，四川盐亭人，四川职业技术学院计算机科学系助理研究员。研究方向：思想政治教育理论与实践。

AStudy of students'Moral Education in Higher Vocational Colleges

ZHAO Jiuying
（Sichuan Vocational and Technical College， Suining Sichuan 629000）

Abstract:With the development of economic globalization and diversification of information， the impact of social politics，thoughts， culture and many other areas on higher vocational college students has changed them a lot in many aspects. The new phenomena of higher vocational college students in the value orientation， political attitude， moral concepts puts forward new requirements for the moral education in Higher Vocational Colleges. Higher vocational education is not a single individual， but a systematic project. Moral education should organically combine teachers，students， family and society， then some effective ways of education can be created.

Keywords:Moral Education； Deficiency； Improvement； Engineering