高职政治课堂中学生学习兴趣的激发策略

訾婷婷

在当下我国的高职教学课程体系当中，政治课是一门必修的基础性学科，这门课程包含的内容有很多，主要涉及到《职业生涯规划教育》《职业道德与法治》《经济政治与社会》《哲学与人生》等多门课程。高等职业院校开设政治理论教育的主要目的是为了培养学生的“职业观、德育观、人生观”。这对于学生顺利且健康地走向工作岗位十分重要，可为学生提供思想上的帮助。我国的职业教育发展十分迅速，怎样才能帮助学生更好的“就业、择业、创业”是每一所高职院校必须思考的问题，只有培养出思想道德素质过硬的学生，才能满足国家发展的需求，才是国家真正需要的人才。

一、激发学生学习思想政治兴趣的理论依据

（一）立足学生心理特点，激发学生的学习兴趣

青少年大多都十分好动，喜欢问问题，思维比较活跃，不能够长时间的集中注意力。在这一年龄段，他们有能力掌握一些比较抽象的理论概念，可是这离不开具体形象的支持。如果缺少具体形象的支持，他们常常不能正确地理解这些概念。思想政治课的理论性比较强，涉及到的概念都比较抽象，所以教师在讲授思想政治的时候要尽量生动形象，只有这样才能激发学生学习抽象思想政治理论的兴趣，有利于他们更加深刻地掌握马克思主义理论。

（二）依据现行教材，激发学生的学习兴趣

现行的政治课程教程与以往有所不同，改变了以往严谨枯燥难懂的教学内容，安排了大量的事例，这样有利于调动学生的感情，使教学内容更加生动活泼，从而使青少年认可政治理论教学，愿意接受政治理论教育，这就为情趣教学提供了条件，可以更好地调动学生学习的积极性，调动他们学习的内在动力。

（三）时代的发展需激发学生的学习兴趣

进入21世纪以后我国的经济和社会得到了快速的发展，教育事业也应该与时俱进为祖国培养合格的建设者，这就要求广大教师应尽最大的努力激发学生的学习情趣，让学生对思想政治课产生兴趣，认真听讲，积极参与，勤于思考，努力掌握基本的政治理论知识，树立正确的世界观、人生观和价值观，只有这样，才能为祖国培养出合格的接班人，思想政治教育为学生奠定坚实的思想基础，使学生全心全意地报效祖国。

二、激发学生学习政治理论的策略

（一）全面发挥学生的主体作用，提高学生学习兴趣

课堂教学不单单只是老师一个人的事情，而是一个师生互动的过程，教师在课堂教育中主要起到的是主导作用，学生才是学习的主体，两者应该结合在一起。这样才能取得很好的教学结果，老师在进行教学的过程中要精心组织，善于引导。依据不同教材的不同特点，竭尽全力去调动学生的积极性，使学生乐于学习，主动学习。我吸取并总结了一套导学式教学法，那就是“提出教学目标——引导看书——组织讨论——学生质疑——教师点拨——练习巩固”。这套教学法可以促使学生在课堂上自由发表自己的意见，积极主动地参与学习，成为学习的主人。采用这套教学方法以后，学生的学习兴趣普遍提高，情绪高昂，精神十分饱满，课堂气氛也活跃了起来。同时还可以将学生和老师放在同一位置，增强了学生提问的勇气，有利于老师和学生进行感情交流，从而进一步激发学生的学习兴趣。

（二）有生活气息，举例灵活，激发学生学习兴趣

传统教学一般先从理论和概念入手，但是随着社会的进步，这种教育方式已经不再适合现代教育，教师在教学过程中应该进行举例教学。使抽象的晦涩难懂的理论融入具体的事例当中，使学生通过对具体事例的分析，掌握和消化这些抽象和难懂的理论。当前教材当中有一些事例，但是有些事例严重脱离实际，或者与学生的生活不符，因此学生对于这些事例不感兴趣，不能激发学生学习的兴趣。所以政治老师在进行政治教学的过程中，不仅要立足于教学课本，还要列举符合学生生活，符合实际的事例来弥补教材的不足，只有这样才能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

（三）创设“视听教学”情境激发学生“感官兴趣”

高职学校进行政治教学时应改变以往的教学模式，不能仅仅采用“说教式”“理论式”的教学方式。要制定合理有效的教学策略来激发学生内心当中的好奇心。笔者以为，采用现代教育方法，创设“视听教学”情境，激发学生的“感官兴趣”是一种很好的政治教学方法。如在对学生进行政治教学的过程中采用多媒体教学，这样就可以为学生创设“视听教学”的情境。我在对政治理论教学的过程中，选择的素材是2013年的感动中国十大人物的事迹，采用多媒体教学，给学生进行了视听结合教育。在进行视听教学的过程当中，学生被这十大人物的事迹深深感动，体会到了“德育精神”的伟大之处，这样就激发了学生学习政治理论的兴趣。整堂课学生的学习积极性都特别的高，尤其是看到感人场面的时候，学生们都热泪盈眶。通过视频教学，我将理论知识传授给了我的学生，激发了学生们学习的兴趣。

高职政治课的内容都比较晦涩难懂，而且繁琐，要想达到很好的教学效果，就应该想办法激发学生的学习积极性，使学生参与到教学当中来，让学生感受到学习政治课的乐趣，这样才能全面提高学生的综合素质。

【参考文献】

[1] 董岩. 刍议高职政治教学[J]. 华章，2014（11）.

[2] 胡声晓. 浅谈高职政治课堂中学生学习兴趣的激发策略[J]. 技术与市场，2014（7）.

[3] 柴继红. 高职思想政治理论课学习兴趣激励教学法研究[J]. 中国教育技术装备，2014（22）.