高中英语写作教学

董琳红　刘金诺

教学的方法和手段是层出不穷的。我们面对的教育对象是知识基础不同、面对事情心态不同、性格不同的学生，教学过程中，提高对学生的关注度，针对不同的个体采用不同的应对措施，激发他们的写作兴趣。简单叙述了高中英语写作教学中需要注意的问题，希望能有效帮助学生提高英语写作能力，从而提高英语教学效率。

高中英语 写作教学 写作能力

英语语言的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴是艺术的具体体现。在高中英语教学中，学生的写作能力的培养，应贯穿于整个教学过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。在高中英语写作教学中，利用英语语言的内在美营造课堂教学艺术化的氛围，引导学生积极地发现、体验、挖掘英语的语言美，进而在写作过程中实践美、创造美，提高英语语言表达能力。

一、培养学生良好的写作习惯

写作教学是一项循序渐进、由简到繁、不断深入、不断上升的过程，教师不要操之过急，要持之以恒的坚持。在一开始，教师就要培养学生良好的写作习惯，这是非常关键和重要的，所以，在日常教学中，必须要求学生做到以下几点：

第一，审题时必须认真。对图表或提纲认真审阅，领会文章含义，搜寻信息，确定文章体裁和时态。

第二，写提纲。教师要引导学生构思文章要点，将重点写出，如每个段落的主题句、关键词，确定文章内容重点和细节。

第三，写初稿。在审题和写提纲后，学生开始写作，教师指导学生有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。

第四，检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节，学生完成初稿后，检查要点是否齐全；主题是否符合，有无跑题；语句是否通顺、连贯；语法是否正确，用词是否恰当，有无搭配错误，等等。经过以上训练，加上长期的坚持，降低了学生的错误率，有效地提高了书面表达能力。

二、提高学生英语写作能力的建议

为了使学生的作文能拿到理想的分数，要实现投评卷要求所好、评卷原则所好，乃至评卷者操作过程中的主观感觉所好。为此，在高中英语写作教学中要注意以下几个方面：

1.书写要规范、工整、美观。学生的书写习惯要从高一就开始培养，要求书写工整大方，如在考试中，整洁的书写会带给评卷者好感，从而可能会少扣1～2分，因评卷者进行评卷时，其速度是非常快的，如书写不规整，字迹凌乱，评卷者要浪费多一倍的时间来进行阅读，辨别不清的则会出现扣分的可能，所以说，考生的字迹工整是可以赢得考分的。

2.句式标准，避免中式英语。评卷要求中特别在意语言表达的地道性和准确性。因此，从高一开始就应严格要求学生将词运用到句、段中记忆和掌握，减少学生写出中式英语的机会。要使学生灵活运用英语词汇，就只有通过平时的训练——让学生“在练中学，在学中记，在记中用”，达到表达规范、准确到位的最终目的。

3.拼写、词形准确无误。在实际教学过程中，教师要严格要求学生对单词的读音和拼写能力，做到读音标准，拼写正确，不要漏字母或多字母，加强学生对单词的运用能力，如：detail information，you will fell interesting and easily等错误是普遍存在的，我们由此可以看出，学生并不是不懂，只是平时没有针对性地注意，似懂非懂造成。

4.正确使用连接词。在课堂教学中应加强关联词的灌输、分析及练习。若等到临近高考再做专题指导则为时已晚，学生只会记住了词却总是用不得当。如however/otherwise等高级词汇，很多学生都将这些单词运用到了文章内，但是位置不对，就造成了文章语句不通顺、不连贯，如果在考试时，只能是扣分了。

如考生写看电影的好处：“It is more interesting than reading books，otherwise，it can save much time for us.”此处的otherwise扣分原因是认为滥用连接词。如此处只用句号或者写成两个单句，那么文章的得分整体会提高。虽然我们鼓励学生们运用高级词汇或高级句型，但不是乱用，一定要学会灵活运用，恰到好处地运用。

5.注重篇章结构。平时还要增强认识，写作文注意整个篇章结构，即使文章短也要分段书写，养成良好的书写习惯，如不分段落的书写，给阅读的人一种密密麻麻的、错综复杂的感觉，从而影响整篇文章的质量。

6.限时训练。教师当场发题，限时交卷。这样做可以瞬间激发学生的思维，快速接受、理解并表达出题目内容，锻炼和提高实际应用和应试能力。此训练非常的有效，但学生也会感觉到困难。所以，在写作过程中，要求学生必须记住：“先读提示，要点与格式要弄清；时态、语态要当心，前后呼应要一致；结构搭配，莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的，并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。

7.多看、多听、多想、多练。教师要求学生用心体验和感悟生活中的一切，通过自己的理解，将自己的体验和感受用英语写出来。教师可要求学生每周两篇，不要求字数和内容，不同基础的学生要有不同的要求，多鼓励他们表达，将自己的想法、体会和感受以英语的方式写出来，可以很好地提高学生的写作能力。

总之，教师要不断地引导学生，使之感受到英语语言的魅力，体验语言的艺术，从而能创造出优美顺畅的语句，让美呈上文端；学生在成功的喜悦中，提高英语学习的兴趣，更加全面地发展进步。

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