初中物理教学生活化的认识与实践

张春

摘要：新一轮的课改要求教学走向社会，回归生活。而物理知识本身便是来源于生活，与很多生活息息相关的学科，物理教育更是要求学生们将自己的日常生活同自己在物理课上所学相结合。对于初中生来说，他们刚刚打开物理世界这一大门，很对事情都是日常接触却又从没想过缘由，那么用理论支撑生活中所用到的物理，从而提高学生们的学习兴趣，提高物理知识的实际体验性，将物理教学生活化便显得很有必要了。这样不仅仅可以提高物理教学效果，更是培养学生对生活的观察能力，从而达到以人为本，全面发展的目的。

关键词：物理教学 生活化 实践教育

随着新一轮课改的推进，初中物理教学要求从实际出发，从日常生活中得到物理知识的实践体验，进而以学生的生活经验和生活化日常激发学生对物理知识的学习兴趣，教师要引导学生发挥自己的主观能动性，借助日常生活的琐事来帮助自己理解物理知识，全面提升学生的物理学习效果。本文将从初中物理生活化实践理论基础，初中物理生活化实践方式以及初中物理生活化的意义三个方面阐述初中物理教学生活化的认识与实践。

1初中物理生活化的理论基础

教育与生活是密切关联的，教育本身的目的便是让学生在现在与未来更好的生活，更多的了解生活中的一些原理以及自然现象成因。日常生活本身便是最好的教育载体，教育与生活相互影响。一方面，教育可以是生活更加科学、有序。教育是人类千百年来积累的知识得以延续的方法，可以使个体生活得到升华手段。另一方面，生活制约教育。生活是教育的目的，离开了生活，教育便失去其意义，没有生活的教育是难以想象的，生活是教育的源泉。

美国教育家杜威的实用主义教育思想对当今的世界教育有着广泛的影响力，“教育即生活”是其实用主义理论的核心观点。第一，教育是生活的需要。他认为教育是为了人的生活，教育本身是生活的重要组成部分。第二，教育是沟通现实生活与未来生活的桥梁。教育是为了克服生活中的弊端，其不仅仅是满足现实生活的需要，更是在未来创造一种高于现实的更加美好的新生活。

2初中物理生活化实践方式

2.1物理课堂的生活化

初中是学生们第一次接触物理世界的教学阶段，然而物理知识本身又有一定的枯燥性和复杂性，那么在物理课堂的教学过程中，便要利用日常生活中常接触的事例作为知识点的引导，从而激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与生活化的物理教学实践中。在讲授一个知识的之前，可以加入一些生活化元素，从而引出物理知识，进而增强学生对物理知识的理解。例如，在讲解“区分声音”这一知识点时，引导大家生活中曾遇到的关于声音有趣的事情，例如，当收银员遇到你付的百元大钞时，她们通过用力弹钞票来辨别真伪，又或者，在挑选西瓜，香瓜时，通过拍打来判断是否熟了，这是甚至可以开玩笑说学生们小时候可能并不懂什么样的声音是熟了的瓜，但也喜欢上前拍打，这样来活跃气氛。当教师用这样的生活例子引入初中物理知识时，不仅能够调动学生对生活对知识的好奇心，同时可以使学生更加几种注意力一边理解教师接下来要讲解的知识点。

2.2物理实验生活化

实验从来都是初中物理教学的重要内容之一，物理实验也是满足学生们对物理生活化的探求重要途径。初中物理实验通过实践活动的方式将重要的知识原理展现给学生。因此在物理实验实践活动中要结合一些日常生活中能遇到的实验项目，使学生在实验活动的过程中，将理论知识应用于实践。例如在进行光的直线传播实验时，将分别带有三角形，四边形，六边形孔的三张白纸发给学生，并且提问光线透过这些小孔后再地上会留下什么形状的光斑，初次接触的学生基本会回答跟纸上图形一样的光斑，然后找到光线好的地方，让阳光射穿白纸，结果发下光斑都是圆形的，和学生设想出现反差，提高学生的求知欲。同时让学生回家后看看阳光透过自己家窗花后窗花的影子是什么样子的，增加学生对生活周边物理的探究欲。从生活实际出发，重视物理实验教学的生活化，不仅仅培养学生良好的物理学习思维，更能够让学生通过实践领悟物理知识的真谛。

2.3物理作业生活化

作业是学生日常学习不可分割的一部分，如何将物理生活化带入作业之中，也是物理生活化重要的一步。物理不同于其他学科，有的时候一个简单的实验可能比做几道习题的效果要好很多，因此，教師应该为学生布置一些生活化的作业，让学生通过观察记录生活来巩固自己的物理知识。例如，母亲买了一个金戒指，测得其质量为8克，将其放入装水的量筒之中排开水的体积9ml，那么请你结合所学的密度知识帮助母亲判断下这个戒指是否是纯金。这不仅让学生在生活中巩固了关于密度的知识，丰富自己日常知识，更为教师接下来的教学内容打下了良好的基础。

3初中物理生活化的意义

提高学生对物理的学习兴趣。我国著名教育家叶圣陶先生说：“一个人的世界，不能大于他兴趣所及的范围，唯有这个范围方是他内在的真实的世界。在他所感兴趣的范围之外，固然有许多事物围绕着他，但是他熟视无睹、听若不闻，对他来说，可以说实际上并不存在。”教师在教学过程中利用这光怪陆离的世界，将教育孕育于这五彩缤纷的生活之中，激发学生发的好奇心和对生活远离的探求欲望，而这些都可以转化为他们的学习的兴趣。把物理教学同生活相结合，在花式多样的生活情景之中让学生感受物理的魅力，提高学生的物理学习兴趣，以人为本，把学习物理变成一件有趣的事情。

增加对已学物理知识的巩固。日常生活是学生们看得见摸得着的，因而使物理教学生活化，一方面使课堂上学习的知识可以变得更加容易理解，另一方面，物理知识本身便源于生活，实践于生活，才会使知识得到巩固，不至于随着时间推移而淡忘。

物理教学生活化体现了以人为本。物理教学生活化使物理学习成为学习生活中的一部分，这不仅能提高学生的科学素养，更提高了学生的日常生活能力以及野外生存能力，体现出现代教育以人为本，以促进人的发展为目标的教育方针。

在义务教育水平不断发展，教育改革不断深入的今天，初中物理同样被要求跟着时代潮流，用更加现代化，人性化的方式，充分利用现有资源，以激发学生的学习兴趣为基础，提高学生对物理知识的接受性以及课后的巩固性，建立以人为本的教育体系，在初中物理教学生活化的过程中，教师要始终秉持创新的教学理念，在素质教育水平不断提升和教育改革力度不断深化的今天，初中物理教学要与时俱进，充分利用现有资源，从学生的学习实际出发，从物理课堂，物理实验，物理作业等多维的进行物理教学生活化的实现形式，进而提升学生的学习效果，使初中物理教学质量有着很大一步的提升。