精品教学资源共享支撑平台的构建与应用

马 良

（伊春职业学院，黑龙江 伊春 153000）

随着多媒体信息技术、计算机网络技术的日益普及，网络教育作为教育的一种形式在世界范围内得到迅猛的发展，它突破传统教育过程在时间和空间上的限制，实现了教育资源在更大范围上的共享。网络教育资源建设是影响网络教育发展、保障网络教育质量的重要因素之一。

1 问题的提出

（1）建设网络教学资源将解决师生教学信息化“有车无货”的问题。学校校园网（即车）建立起来了，接下来就是要考虑如何丰富教学资源（即货），把车充分利用起来，以解决“有车无货”的问题，更好地利用校园网，为学校的教学、科研服务。

（2）建设网络教学资源能够集中优秀课件资源供师生使用。Internet的确为我们提供了极其丰富的信息资源，但也正是由于其资源过多，过于复杂，学习者要花费大量的时间来查找所需的资源。网络教学资源共享平台的建立可以集中本校教师和外校优秀教师的课件，放在平台上实现资源共享，从而克服这些弊端。

（3）建设网络教学资源将进一步深化教育教学的改革。学校网络教学资源建设使传统的教育观念，传统的教学方法面临着严峻的挑战。有了丰富教学资源的校园网将支持创造性教学和深究性学习，构建生动、科学、多向互动的教学环境，把教师从繁重的重复性劳动中解放出来，把学生从灌输式教学中拯救出，充分激发教师与学生的创造性。

2 设计思想

（1）覆盖面必广。高校教学资源共享平台在内容上应覆盖全学校所有院系的相关专业，适用于专科、本科、研究生等不同层次；在形式上应有文本资源、图片资源、视频资源、教学网站等，运行后的教学资源共享平台会成为全校的教学资源中心。

（2）功能齐须全。网络用户只要具备联网的计算机，就能方便地进行教学的发布和查询，构建一条数字信息高速公路，实现教学资源的高速下载及点播。

（3）先进性与实用性要结合。教学资源共享平台采用最先进的动态网页设计脚本语言开发，各类教学资源转换成高质量的适合在网上运行的数字格式，并遵循国家资源建设的标准，采取“先进性、实用性、开放性、可靠性、可扩充性、安全保密性”的技术方针。

3 平台构建

（1）资源类型。为了使平台上的网络资源基本达到属性结构的一致性，以实现资源在区域内的广泛共享，并为学生或教师对教育资源的查找、评估、获取和使用能最大效率化，教育部现代远程教育资源建设委员会于2000年5月制定了《现代远程教育资源建设技术规范（试行）》，《规范》中明确指出教育资源建设可以有四个层次的含义：①素材类教育资源建设，主要分八大类：试题库、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和教育资源索引；②网络课程建设，它是按照学科知识体系以及网络教学的要求，对各种教育资源的综合集成；③资源建设的评价，通过评价筛选优秀的教育资源。④教育资源管理系统的开发。根据《现代远程教育资源建设技术规范（试行）》，高校教学资源共享平台的资源应包括以下类型：①教学资源库，包括各种媒体素材库、题库、案例库、教材库、课件库等；②网络课程，是指课堂教学的流媒体视频录像或经过编辑的、声像图文并茂的、以知识点或知识单元为模块，以知识结构的逻辑关系或认知关系为线索构成的知识系统，网络课程的特点是交互性、开放性、共享性、协作性和自主性，可直接用于网上学习的一门完整的课程。

（2）实施过程。高校教学资源共享平台的实施采用工程化的新思路，在实施过程中有以下特点：①设计系统化：高校教学资源共享平台建设的系统化涉及横向和纵向两个方面的系统化。横向的系统化考虑的是专业、课程之间的关系，同一专业不同课程之间有许多教学资源之间的交叉和重复，不同专业的一些课程之间也存在同样的问题。从各个专业的培养目标入手，统筹考虑课程和教学环节的设置，统一进行网络教学资源的建设，既可以有的放矢地制作教学素材，又可以增加素材的共享范围，还可以大大降低素材制作的集成单元和基础素材设计和制作。②制作专业化：高校教学资源共享平台的建设是以任课教师为核心，以教学设计人员为主导，其他人员分工协作，在教学设计和系统管理的基础上，以流水线的工作方式分别进行网络课程教学资源的结构设计、功能设计、界面设计、脚本撰写、教学设计、素材处理、程序编写、系统集成、软件测试与素材修改，有效地保证网络教学资源共享平台建设的质量和效率。

4 教学资源共享平台的教学应用

教学资源共享平台的建立，增加了教育的新手段，方便了师生的使用。通过信息的及时传递，网络教育资源的最充分共享和最有效利用，实时或非实时任意交流、讨论、学生自主学习、个性化学习及协作学习，对于高校的教与学，都起了一定的作用。

（1）最大范围集中了教学资源。利用网络资源的共享性，有效集中了高校乃至全社会上优秀的教育资源，为各种需求的用户提供了高质量、有针对性的教学、受教育及培训服务，使优秀教育资源得以发挥最大的潜力，是解决教育资源质与量最有效的途径。

（2）为教学提供了快捷方便的服务。网络便于传输的特点，打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，师生在办公室、学生宿舍甚至家里就可以利用丰富的教学资源。

（3）应用体会与实践结论。教学资源共享平台的建设是一个累积的过程，资源不足是网上学习的主要障碍之一，通过构建教学资源共享平台，运用现代多媒体技术进行教学现代化改革，能够充分发挥现代教育技术的优越性，教师能够拥有丰富的教学参考资料、素材和可以借鉴的教学策略，充分发挥其创造性思维，突出个性特点，进而培养出综合能力强的高素质教育人才，同时这也为学生提供了一个自主学习的平台。让高校师生把资源共享平台作为教与学的良师益友，满足了学习过程的多样化、社会化和主体化。

［1］刘杰，冯慧瑛，杜文娟.高校网络教学资源服务共享平台的设计与实现［J］.软件工程师，2015，（10）.