现代远程教育经济管理类专业毕业论文的现状与对策——以远程开放教育工商管理专业为例

姚 涛

(陕西广播电视大学 工商管理教学部，陕西西安 710119)

【远程教育】

现代远程教育经济管理类专业毕业论文的现状与对策
——以远程开放教育工商管理专业为例

姚 涛

(陕西广播电视大学 工商管理教学部，陕西西安 710119)

经济学科和管理学科是社会科学的主要学科，目前远程教育比较受举办院校和学习者欢迎的专业大多属于经济管理大类，因其实践教学不像理工农医学科等需要大型仪器设备，所以对这些专业的学习者理论联系实际能力的考核就集中在了毕业论文环节。然而这个环节的教学现状并不容乐观，教师、学生和教学管理者等三方面均存在不同程度的各种问题，通过对远程开放教育工商管理专业的举例分析，有针对性的在这三个方面提出了治理对策，以期保证和提高现代远程教育经济管理类专业毕业论文的质量。

现代远程教育；经济管理类；毕业论文；工商管理专业

一、引 言

毕业论文是远程教育经济管理类各专业毕业前最后一个教学环节，是学生综合运用所学理论知识分析解决问题的研究性和设计性活动，旨在提升学生的专业综合素质、专业研究素养和创新意识。对于每个远程教育经济管理类专业来说，人才培养的最终目标都是将专业知识运用到实际工作中去，服务于本行业、本企业和经济社会的发展，从这个意义上来说，毕业论文的写作、指导和答辩是远程教育的重点内容。

但同时，由于专业课程开设的独立性，考核方式的单一性，学习者在修完本专业教学计划所列所有课程后，如何对全部专业课程融会贯通？真正做到课程理论为我所用，为工作所用？又如何考查这种运用能力？则是整个远程教育的一个难点，而这个难点，恰恰落在了毕业论文环节。笔者五年来指导开放教育工商管理专业本专科毕业论文150余篇，其中本科60余篇，基本掌握了远程教育经济管理类专业学生毕业论文选题、写作的一般心态和基本规律，并在指导过程中根据学生情况的变化探索出了一些有针对性的改进措施，较好的保证了所指导学生的论文质量。

二、远程教育经济管理类专业毕业论文的现状

远程教育的经济管理类专业主要包括有经济学科的金融学、保险学、国际经济与贸易和管理学科的工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、财务管理、物流管理等，毕业论文均安排在第五学期，也就是全部课程结束后的最后一个学期。有的与社会调查或社会实践同时进行，如远程开放教育工商管理、会计等专业；有的则只有毕业论文，没有社会实践，这是少数。对论文的字数、格式和内容的要求大同小异，一般专科论文要求5000字，本科论文要求6000字。

从毕业论文的指导形式和流程来看，远程教育的两种形式：网络教育和开放教育有一定区别，网络教育师生的时空分离度更高，论文指导教师和学生完全通过网上平台或电子邮件完成指导和写作，学生如果不按时提交开题报告等，或不按要求修改的，无法进入下一个环节，因此整个过程可以在教师的掌握中进行，但存在一个重大缺陷就是对学生完成论文的真实性无从考证，不排除少量学生的整个论文写作过程均是由他人代为完成。开放教育的论文指导教师与学生定期见面，教师可以对每名学生的情况有所了解，并采取有区别的指导策略，整个指导过程更加鲜活和有效，但也有重大缺陷，就是对不按时间结点提交论文的学生几乎束手无策，虽然最后学生能够勉强完成，教师会出于同情和理解对这些学生做出与实际情况不符的较高评价，这在一定程度上较为严重的影响了论文质量。

三、当前远程教育经济管理类专业毕业论文存在的主要问题

(一)学生方面

1.态度不端正

大多数学生对毕业论文重要性的认识不充分，认为只需要提交一篇文章就可以通过考核并获得学分，敷衍了事，抄袭现象严重，整体水平堪忧。有不少学生对论文写作基本没有认识，非常被动的接受教师指导，甚至部分学生从不主动与指导教师联系，在临近指导结束时提交初稿，并以各种理由企图获得指导教师理解和同情，最终通过该环节考核。即使勉强按时提交的论文，也结构不完整、格式不规范、用语不恰当、修改不到位，几乎没有个人独立完成的内容。尤其近年来希望获取学位的学生越来越多，比率越来越大，基本已经达到了本科毕业生的30%—40%，但据调查，在花费的时间和精力方面把论文写作摆在第一位的只占10%，这充分说明在远程教育中，学生对毕业论文态度不端正的情况较为严重。

2.选题不合理

这是目前毕业论文存在的一个突出问题，主要表现为不与实际工作结合、偏题、选题过于集中、内容陈旧等。首先是不结合所从事工作选题的问题。远程教育学生的毕业论文重点不是研究学术理论问题，而应当是借助所学专业理论，解决在实际工作中碰到的、急需解决的问题和矛盾，做到理论联系实际。然而现在更多的学生选择纯理论问题进行写作，如“浅议中小企业文化建设”、“网络营销的广告策略研究”等。写作过程中也没有引用实例论证，致使文章显得“假大空”。其次是选题集中问题。工商管理专业可选题的范围比较广泛，但目前学生的选题主要集中在企业文化、人力资源管理、绩效管理等范畴，而如当下后经济危机时代大多数企业所面临的市场营销、公共关系、薪酬管理等问题却甚少有学生涉足。再次是内容陈旧问题。大多数学生在选题时仍将所使用的理论和案例局限于过去若干年的内容，如直到2010年时还有学生写安然、世通事件对我国企业内部控制的启示等，到2013、2014年还在写美国次贷危机对中国企业的影响等，论文写作中也基本是陈词滥调、毫无新意。最后是偏题问题。经济管理类各专业的基础课比较类似，如西方经济学、管理学、统计学、基础会计等，所以很多学生在选题时往往会有所偏题，如会计专业学生选投融资、经济危机等属于金融、经济专业领域的题目。在笔者指导工商管理专业的毕业论文过程中也有不少类似问题，如“民营企业内部审计的发展趋势”这样偏会计的选题、“网络监管在文化市场执法中存在的问题及对策”这样偏法学的选题等。

3.成人学生有工学矛盾突出问题

学术论文的写作是一项需要深入思考、潜心研究和逐步完成的系统工程，从选题、查阅文献、确定大纲、填充内容、调整结构、规范格式到论文答辩，环环相扣，每个环节都是下一个环节的基础，都需要认真完成，如果有哪一个环节做的不扎实，都会在很大程度上影响论文的最终质量。对于已经参加工作的各类远程教育学习者来说，本职工作已经耗费了很多精力，如果再要保证论文的这些环节都能够高质量的完成，是非常困难的，这就造成了毕业论文的整体水平下降。尤其是当下远程教育学习者的不断年轻化，造成了对论文写作的认识比较肤浅。这些学习者大多为二十多岁的单位基层员工，所从事的基本是各单位最一线的具体工作，学习观和价值观极易受到客观环境的影响，对事物没有一贯的和持之以恒的看法，因此常常会以工作繁忙为由对待论文写作不认真，不理解论文写作具有的总结整个学习过程、锻炼理论联系实际能力的重要意义。

(二)教师方面

1.部分教师存在职业倦怠问题

远程教育经管类专业的毕业论文指导教师一般由两部分组成，一类是普通高校的专业教师，如举办网络教育的普通高校，其论文指导教师基本都来自本校经济管理院系，举办开放教育的广播电视大学，其论文指导教师也有一小部分来自于此；另一类是长期从事远程教育教学工作的经管类专业教师，开放教育毕业论文指导教师基本来源于此。这两类教师中的部分人均存在职业倦怠的问题，普通高校教师的主要精力放在科学研究上，这是评职称的关键点，其次在普通高等教育教学中也会分一部分精力，指导远程教育毕业论文可以算作是边缘性的教学工作，对于懂得理性人假设的经济管理类教师来说，在科研和教学工作压力已经很大的情况下，自然不会对指导远程教育论文投入太多精力。开放教育教师在网上教学、资源建设和日常教学管理中消耗的精力也很多，指导论文虽然也算是主要教学业务，但更多的是完成程序，究其原因，在于对远程教育学生非在校学习的懒散习惯的适应，不能下定决心、也不愿耗费过多精力去扭转学生的学习观。

2.知识匮乏

指导教师在专业知识上的匮乏是相对的，主要表现在两个方面，一是教师有自己的研究方向和研究领域，对其他本专业领域的内容并不熟悉，甚至于陌生，如工商管理专业，有的教师研究绩效管理，对营销策划等内容了解不多；有的教师研究公司治理，对人力资源等内容涉猎不深。如若学生选题不是指导教师的研究领域，那么教师对学生的指导能力会大打折扣，学生在完成论文的过程中更多的只能依靠个人努力，否则论文质量会严重受到影响。二是很多教师不能及时的补充专业方面的前沿理论和实践知识，在指导学生合理运用最新理论结合工作实际选题写作时显得力不从心，或者对一些比较生僻的理论不熟悉，或者长期进行理论研究，对一些熟悉的理论在具体某行业的应用不熟悉。如平衡记分卡在企业中应用的研究颇多，但在物业公司中的应用研究却寥寥无几，再如康德拉季耶夫关于经济周期的长波理论，在理论研究中引用较少。以上两种情况，都需要教师在日常教学和研究中尽可能的广泛涉猎，或者在有学生的论文涉及到时能及时查阅资料进行补充，这样对指导学生的论文写作和提高教师个人学术素养是双赢的结果。

(三)教学组织者方面

1.制度不健全

远程教育机构基本均有毕业论文管理办法和格式要求，但对毕业论文写作和指导过程没有具体标准，对论文指导教师也没有选聘和管理办法。具体到普通高校网络学院的各教学点和电大系统的各分校与工作站而言，更没有比较完善的毕业论文的管理制度，在论文写作和指导的各环节均执行普通高校、中央电大和省级电大的规章制度，没有根据本教学单位实际情况作出的实施细则，造成在毕业论文管理中的若干环节没有依据，以致执行不畅。

2.管理不到位

毕业论文从选题到答辩是一个需要4—6个月的漫长过程，指导教师和学生在这个过程中会受到很多不确定因素的影响和考验，从而对论文写作的完整性造成影响。教学组织者需要及时了解和掌握每名学生的写作动态和教师的指导动态，以便对当批次毕业论文安排及时作出有针对性的调整。但是当前对这方面的管理基本都做的不够到位，比较差的教学点会从指导教师选聘阶段就出现问题，如选聘的教师专业背景与指导论文专业不符，理工科背景或文法类专业背景的老师指导经管类专业论文，没有组织学生进行与指导教师的集中见面会或培训会，在论文写作过程中对学生的情况不做调查管理，不安排论文答辩或答辩组织不符合相关要求等如此种种，都是教学管理机构对毕业论文环节管理不到位所暴露出的问题。

四、解决远程教育经济管理专业毕业论文问题的对策

(一)学生方面

1.树立正确的论文写作观念

对于进入论文写作环节的学生来说，需要树立正确的写作观念。要认识到这是远程教育教学计划中的一个重要环节，是对个人学业水平和研究能力的综合检验，也是培养综合运用所学基础知识和基本技能提高分析问题和解决问题的能力，更重要的是进行理论与实际相结合的训练。且这个环节是在专业教师的指导下进行，如果能够认真倾听指导教师意见，加上个人在实际工作中的努力，毕业论文写作将在学生专业思维的形成和专业素养的提高方面起到事半功倍的作用。

2.仔细查阅研读文献资料

这里的文献资料，主要指的是与选题有关的专业书籍和学术论文，学生必须对相关理论做到全面的熟悉和较为深入的掌握，并且尽量能够做到融会贯通。至于这些理论在实践中应用的检验，则更多的需要关注近年来的学术论文，一般来说，刊载学术论文的学术期刊级别越高，论文本身的权威性和代表性也就越强。对于经济管理类专业的学生来说，各种统计年鉴、调研报告对于分析问题和撰写论文也是很有帮助的。学生应在教师指导下、在有限的时间内、有针对性的阅读这些文献资料。

3.及时与指导教师交流沟通

在论文的选题和写作过程中，如果没有教师的指导，学生几乎是不可能独立完成的，所以，学生从选题开始，就应该积极主动的与指导教师联系，征求教师意见，并认真改进。对于在这个过程中遇到的各种困难和问题，应及时与指导教师交流沟通，在其指导下克服和解决，如果确因个人原因无法得到妥善解决的，也应该将这些问题对论文最终完成的不利影响降到最低。

(二)教师方面

1.认真履行工作职责

毕业论文指导教师应认真履行工作职责，行使相应权力。具体来说，毕业论文指导教师要指导学生完成好毕业论文的全过程，对其论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置签署评阅意见。在具体的指导论文过程中，从论文的选题、初稿、终稿和答辩四个时间节点的指导中保证学生毕业论文的写作质量。

2.指导学生合理选题

选题是要求帮助学生选择和确定所需要研究的学术问题，或者在实际工作中碰到的、寄希望加以解决的问题和矛盾。所以要求引导学生选题应倾向于现实或工作实际的热点问题、难点问题。如“浅论企业领导者在管理中如何进行有效的授权”这个题目过难、“浅谈中小企业如何留住人才”这个题目过大、“民营企业人力资源管理问题研究”这个题目太陈旧，对于这样的选题，教师应予以制止和纠正。而如“西安××艺术品有限公司员工绩效考核分析与对策”、“事业单位编外人员的现状与管理策略——以中国兵器工业集团×××研究所为例”等题目则是将所学理论与工作实际相结合的好选题。

3.定期开展专业学习

远程教育的毕业论文指导教师不仅需要掌握各举办院校对论文的基本要求，更重要的是要结合个人的研究方向，及时的补充专业方面的理论与实践知识，对于非本人研究领域的专业方面基础知识，也要做到有所了解，才能对学生进行较为全面、完整和深入的指导。这要求指导教师应注意浏览本专业的权威、核心期刊，如经济管理类的《经济学动态》、《管理世界》等，还需要对政府机构、行业企业发布的最新经济运行数据或管理动态做到心中有数。

(三)教学组织者方面

1.充分培训学生

在搜集资料的方法上要注意培养学生对信息化手段的应用。全日制学生可以在学校图书馆查阅并记录可用资料和数据，而远程教育学生没有大量的时间在图书馆查阅，可以在中国知网等全文数据库查阅并下载电子资料加以使用。作为管理机构和班主任，要加强对学生下载和使用电子资料能力的培养，引导其访问中央电大电子图书馆、省级电大电子图书馆和各普通高校电子图书馆，体现远程教育特点。除了上网查阅资料外，还应该培训学生社会调查的方法，以及论文写作过程中的具体问题，如论文题目设计和主体结构的安排、论文写作提纲和主要观点的提出、论文的主要构成部分等内容。

2.全程监控指导过程

远程教育论文指导教师和学生由于空间分离的特点，很容易在漫长的写作过程中由于某一个具体的困难而放弃写作或指导，这对远程教育管理者提出了不小的挑战，如何保证教师和学生克服困难，顺利完成毕业论文？就要求对整个指导过程进行全程监控，及时帮助教师和学生解决遇到的问题。要定期和教师、学生联系，掌握整个论文指导和写作的进度，从教师处了解学生情况，从学生处了解教师情况，研究解决影响论文完成的各种问题。各远程教育机构应该建立论文写作全程监控的长效机制，将其上升到影响远程教育教学质量和社会声誉的高度，这样才能从根本上不断改善毕业论文指导和写作的体制。

3.严格执行管理制度

一般远程教育机构都要求在期末时开始安排下学期毕业论文申报和选题，但大多机构均在学期初才开始安排，这样在论文写作时间上比一般要求的六个月时间缩短了最少两个月。在指导教师指导学生的数量上也没有按照规定执行，一般要求每名教师指导10—15名学生，且选题必须符合教师的研究方向，但大多机构因为师资紧缺等原因，或给每名教师安排的学生数量较大，或安排给非本专业教师进行指导。所以无论是举办网络教育的普通高校，还是举办开放教育的广播电视大学，都应该定期对所辖教学点执行论文管理制度的情况进行自上而下的严格检查，或者要求教学点进行自下而上的专项总结汇报，定期对部分教学点进行抽查，对发现的问题强制要求进行整改，整改不达标者限制办学规模或者撤销办学资格。各教学点也应该严格执行管理制度，自觉守住办学底线，维护远程教育办学声誉，保证本教学点的健康可持续发展。

五、小结

要保证和提升远程教育经济管理类各专业毕业论文质量，不可能一蹴而就，需要艰巨且长期的努力，需要不断的积极探索和实践总结，需要加强对论文主体、客体和过程管理，既要使管理者充分认识毕业论文这个教学环节对经济管理类这些社会科学各专业的重要性，又要使学生端正学术研究的严谨态度，还要使教师严格又规范的指导，既要学校制定一套切实可行的规章制度，又要加大整个过程的监控力度，才能使毕业生顺利地完成远程教育的最后环节。

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[6]西安交通大学网络教育学院远程教育学生毕业设计(论文)写作要求、答辩、评分的有关规定 [EB/OL].http://www.xjtudlc.com/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=25&id=1038，2013-4-26

[责任编辑 王爱萍]

2015-01-15

姚涛(1980— )，陕西省澄城县人，陕西广播电视大学工商管理教学部副教授。

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