让教研活动成为提高信息技术教育教学质量的正能量

代江南

摘 要：教研人员作为教研活动的策划人，应将活动的实效性作为第一要务。如果教研活动存在选题针对性不强、教师参与度不高、研讨活动走过场、教研资源匮乏等诸多问题，教研活动的实效性就无法保证。那么如何将常态的教研活动发展好，使其能够传播先进的教学思想、方法，打造高效课堂，培养骨干教师队伍，从而在提升教育教学质量方面发挥最大正能量呢？作者从事信息技术教研多年来，开展了形式多样的教研活动，就信息技术学科如何开展有效的常态教研活动积累了一些经验，在此提出，以期为教研同仁们提供一些参考。

关键词：教研活动 信息技术 正能量

“教不研则浅，研不教则枯”。教学研究是教育教学改革的先导，也是教育发展的动力。教研活动的开展，又是教学研究的主要平台之一。在课堂教学中，怎样创设教学情境？如何进行板书设计？怎样进行导入设计？学生在课堂上启而不发怎么办？如何进行有效评价？有了教研这块阵地，教学中的一个个难题都有了解决的方案。

一、深入基层调研，确立教研活动的主题

问题就是课题，教室就是研究室，教研活动就是为了解决教师在教育教学中遇到的困惑和问题。教研员是每一次教研活动的组织者和策划人，要深入基层，走到一线教师中间，进行面对面的交流，了解教师在课堂教学中存在的疑难问题，同时，也可以利用调查问卷的形式收集教师在课堂教学中普遍存在的困惑。在调查结束后，教研员要尽量全面地将所收集的问题整理好并按照问题的共性和个性进行归类。在今后开展教研活动时，以此作为参考，可以先解决普遍存在的问题，然后在后续的教研活动中再把其他个别问题一一突破。

二、运用新理念确立教研活动的目的

信息技术是一门年轻的学科，起初被称为“微机课”或者 “计算机课”。因为年轻，所以“前车之鉴”少之又少，再加上信息技术教师队伍的水平参差不齐，这些都对教研活动的开展提出了新的挑战。信息技术有别于其他基础教育学科，其自身的优势使得信息技术教研活动更具特色。信息技术课堂教学以提升学生的信息素养为重点，由此可见，信息技术教研活动的目标一方面是要提高课堂教学的质量，另一方面是要提高教师队伍的专业水平。

因为教研活动的根本目的是提高课堂教学质量，创建高效课堂。如果教研活动仅仅是为了活动而活动，目的不明确，流于形式，为了完成工作任务而敷衍了事，这样的教研活动毫无意义，长久下去，一线教师都会拒绝参加此类教研活动。只有能够解决教师在课堂教学中的实际问题、提高他们的专业素质和业务能力的教研活动才能受到一线教师的青睐。

三、运用新思想丰富教研活动的内容

信息技术学科与其他基础学科相比较，具有知识更新速度快、发展趋势多样化和创新性等诸多特点，如果不用新思想、新理念和超前意识来指导和充实教研活动，那么这一年轻又充满活力的学科就会缺乏生命力，就会后继乏力。信息技术学科的教研活动，既不能抛开传统的教研活动模式，又要有别于其他学科，不能拘泥于传统的教研活动模式，因此，信息技术学科的教研活动既要能提高课堂教学的质量，融入学科整合的理念，又要能提高信息技术学科教师的专业素质和业务能力。近些年本溪市开展的常态教研活动主要包括以下两个方面。

1.围绕提高信息技术课堂教学质量的目标开展常规教研活动

常规教育教学研究贯穿于整个学期，学期初所进行的教材分析和安排教学进度、制订教学计划、集体备课等研讨活动，学期中所进行的展示课、评优课、观摩课等，为信息技术教师提供了教学方法与教学模式的互动交流平台以及学期末的质量抽测与成绩分析。每一学期所进行的常规教研活动都是紧密围绕提高课堂教学质量这一目标而开展的，通过这些常规的教研活动，引导一线教师规范有序地进行课堂教学，促进教育教学的均衡发展。

2.提高信息技术学科教师的教学基本功是教研活动的重要内容

信息技术是一门操作性强、知识更新速度快的学科，所以对于信息技术教师来说，要不断地接受新的任务与挑战，要不失时机地更新知识、掌握新的技术技能。教研活动作为信息技术教师提高自身专业水平和业务能力的有效途径，要时刻把新理念、新思想和新方法呈现给一线教师，让他们具有超前意识和更高的信息素养。

例如，Logo语言近几年从奥赛走向必修课程，经过调研发现，很多教师对它很陌生，在教研活动中，作者特聘请教材编写人员对全市信息技术教师进行了Logo语言必修模块和奥赛选修模块以及Logo语言教法的培训讲座，这样在短时间内，信息技术教师高效地掌握了Logo语言的教程，从而保证了我市信息技术课堂教学的顺利进行。

另外，作为信息技术教师，不仅要能上好课，还应具备一定的机器设备维护能力。为了满足大部分教师的需求，作者组织教研活动对全市信息技术教师进行了机房维护能力培训，同时也为大家搭建了一个互动交流平台，可以说在有限的时间里，快速提升了教师的专业技能。

四、运用新方法拓展教研活动的形式

只有受到广大教师欢迎的教研活动才可以说是成功的，一成不变的教研活动只能让教师觉得倦怠，形式多样且富有内涵的教研活动才能吸引大家的眼球。

近几年，我市开展了多种形式的教研活动。一是主题式教研活动，教研活动要有主题，即广大教师在课堂教学中亟待解决的问题。每次教研活动的议题不必太多，但一定要是课堂教学中普遍存在的问题，如“信息技术课与计算机课的区别”、“如何进行激趣导入环节”、“如何激发低年级学生的学习兴趣”以及“在信息技术课堂教学中如何进行有效评价”等，通过教研活动，这些普遍存在的教学问题都迎刃而解。二是联片区域教研活动，鉴于每个县区的信息技术教学都有其自身的特色，我市开展了优化课堂系列活动，给每个县区一个展示自我的舞台，通过交流研讨，使得我市信息技术学科均衡发展。三是教师竞赛，通过教师基本功之说课大赛、教学知识竞赛以及教学设计大赛等系列活动，有效提高了我市信息技术教师的教学水平和综合素质。四是网络教研活动，利用QQ这个网络平台进行评课，大大提高了信息技术教师的评课能力。

在信息技术教学研究的道路上，只有不断学习、不断探索、不断实践和不断创新，才能使信息技术学科充满活力，才能培养出具有信息技术素养的合格公民。为此，我们将与其他工作在信息技术教育岗位上的教师和专业人员共同为信息技术教育研究贡献自己的一份力量，让教研活动真正成为提高信息技术教育教学质量的正能量。