高职院校数字化校园建设之我见

湖北恩施职业技术学院 舒尚春

高职院校数字化校园建设之我见

湖北恩施职业技术学院 舒尚春

随着社会信息化进程的加快，互联网在高职院校信息传播中的作用越来越明显，为适应当前的现代化教育，许多高职院校开始数字化校园的规划和建设。高职院校实施数字化校园建设是我国当前教育改革的发展趋势，同时也是高职院校实现信息化教育的必然途径。高职院校数字化校园建设有效推动了我国教学改革，促进了高职院校信息化进程。我国当前正处于数字化信息时代，信息化教学已经融入我国教育管理中的各个领域。通过数字化校园的建设提高高职院校的教学质量，增强学校的综合实力，是我国高职院校主要研究的一大课题。

高职院校 数字化校园 建设

信息技术普及的今天，数字技术已经慢慢改变人类的生存环境，给社会带来很大影响。数字化校园建设是以传统校园为发展基础，借助信息化的先进手段，构建数字化的教育空间。数字化校园建设是当前信息时代的发展需求，也是我国提高教学水平的主要方式。它改变了高校教学、科研及管理等方面的运行现状，职业院校更应该注意信息化建设，在数字化校园平台上加强人才综合能力培养。

一、数字化校园建设的意义

高职院校通过构建数字化校园可以拓展院校的服务范围和功能，帮助高职院校打破传统校园的局限性，实现更广义的延伸，数字化校园建设目标的实现对于我国高职院校具有很重要影响意义。

1.促进教育模式的创新。数字化校园建设可以有效改善高职院校教育模式，进而提高管理效率。数字化校园建设中，学校引进了先进的信息技术和信息设备，将其运用在教学和管理等方面的各个活动中，学校通过采用现代化的信息设备和技术能够及时准确地对管理数据进行处理，进而提升高职院校在教学和管理方面的整体效率。

2.促进学校实现信息共享。高职院校通过数字化校园建设可以将信息技术融汇与整个教育环节中。例如，信息化设备平台将学院所有的信息排列并上传，使学生通过平台对所需资源实现充分共享和利用。与此同时，通过将分散的网络信息和系统的整合，将重复、过时的数据进行及时清理和同步更新，使数据具有及时准确性。信息共享的前提下，各个部门在管理自身业务时一旦需要其他部门的信息资料，可以通过网络获取资源，不但提高了办事效率，还保证了数据以统一标准的形态进行储存。

3.促进改革人才培养模式。高职院校的主要职责是向学生传输知识，培养社会应用型人才，但是由于传输场所的限制，功能性也会受到一定约束。数字化校园建设的推广为学生构建了一个较为开放的文化氛围，让院校可以将更多精力投放在促进学生主动学习方面。学生通过自主学习不仅锻炼了求知能力，还提高了素质。与此同时，数字化校园建设能够将学校同社会之间建立一个广阔深刻的知识联系，使学生以一种虚拟实践的环境氛围提前适应社会，促进学生人际关系和实践能力的培养，为拓展学生潜能和培养学生个性化发展提供广阔空间。

4.提高管理决策水平

数字化校园的建设使院校各级领导进行决策时可以参照更多资源材料，使管理决策更具科学合理性。随着数字化校园的建设，学校的资源更为丰富，为信息化教学奠定了基础条件和资源条件。信息资源和信息服务作为高职院校数字化建设的主要内容，实现了数字化教学的有效性，院校在教学和管理上更加智能化和远程化，有效促进学校跨越地域障碍实现了远程业务管理和知识传播。同时，院校领导通过数字化平台处理各类数据，有效地集中精力，论证所做决策的准确性和可行性，进一步实现所做决策的科学化和透明化。

二、高职院校数字化校园建设现状

数字化校园建设是当前国家教育战略的主要内容。当前，我国正处于现代化建设的转型期，需要大量的高素质专业性人才保障其顺利实施。从长远角度来说，高职院校的数字化校园建设具有很大前景，发展空间也很大。

随着数字化校园建设的推进，我国高职院校已经取得了一定成效，为我国培养技术人才做出了极大贡献。与此同时，我国高职院校的数字化进程也遇到一些阻碍，主要表现在：

其一，高职院校数字化校园建设观念跟不上时代发展，无法满足学生的学习需求。这种状况可以从两个方面分析：一方面，高职院校中不少领导不重视数字化校园建设，认为高职院校数字化建设对学生的综合能力培养没有多大影响，造成数字化校园建设的投入资金不足，缺乏完善的体系保障其发展，最终只能造成高职院校数字化校园基础建设落后；另一方面，高职院校教育者的教学理念与现代教育技术出现脱离，使用信息化教学的水平低，很大程度上阻碍了高职院校的数字化教学的发展，同时还影响了学校对地方经济的促进作用。

其二，高职院校数字化校园建设中投入的资金和力量不能满足学校的发展和需求。虽然我国大力开展信息化试点项目的教育活动，努力推进高职院校的数字化校园建设进程，但与整体的教育投入相较而言，高职院校的数字化建设并没有引起教育部门的足够重视。因此，我国信息化教育规划中对高职院校的数字化进程没有进行重要标注和体现，一些示范院校的建设对数字化校园也没有明确的要求和规划。政策方面也未能体现高职院校数字化建设的有效功能，使在其建设方面的投入严重不足，随着数字化校园建设的差距逐渐拉大，高职院校培养地方经济建设人才带来较大影响。

三、高职院校数字化校园建设中存在的问题

1.高职院校对项目建设不够重视。很多高职院校虽然大力实施数字化校园建设，但是在数字化校园建设项目中没有组建一支技术精湛、管理能力较强的领导机构。就算是有的院校设立了相关机构，也没有充分发挥职能作用。缺乏领导层支持和引领，数字化校园建设过程无法取得业务部门的认同，造成建设进程缓慢、实施难度大。就算顺利建成业务系统，学校也并未使用，学校的工作模式仍旧停留在之前的状态，长此以往业务系统无法得到充分展现，后续发展和维护也没有足够保障。

多数高职院校没有前期的规划和考察就直接投资开展数字化校园，没有对建设项目进行全面规划，从而产生一系列的问题，校园各部门独立办公，互相之间缺少沟通，矛盾不断出现。所以，很多高职院校的数字化校园建设依然处于探索阶段，没有对数字化校园建设进行全局把握，未来的发展方向、发展前景等都没有系统的全面的相关研究。

2.资金投入不足。很多高职院校建设数字化校园只是为了提高校园评估的等级，虽然在建设前期投入了一部分资金，但是达到评估目的之后，就不再重视数字化校园建设的发展。这就导致了建设项目不能如期进行，系统不能正常运转，数字化校园建设无疾而终。这也会使高职院校不再支持和认可数字化校园建设，建设项目也不能得到有效保障。据相关部门统计，2014年有98%的高职院校自行筹资进行信息化建设，仅有2%的高职院校获得了政府的资金支持。在这些已经开展数字化建设的高职院校中，有67%的学校存在资金短缺的现象。

由此看来，高职院校自行筹资进行数字化建设比政府给予资金支持更难以实现。学校不仅要保证院校的正常教学，还要保证学生技能培养所需的大量实践设备，学校难以再拨出闲余的资金进行数字化建设。所以，很多高职院校虽然能够顺利开展数字化建设，但是在后期建设过程中难以保证资金投入。因此，高职院校的数字化校园建设难以长期运行。

3.组织管理力度不够。高职院校数字化校园建设关系学校的各个方面，需要学校各部门全面配合才能够更好地运行。所以，数字化校园建设是一项复杂的、涉及范围比较广的项目工程。同时，这也对高职院校的教学管理进行全面改革与创新，需要高职院校的领导部门和领导人员进行全面推动和领导。相关部门应积极响应校园建设，制定相应的制度规范项目的开展。但是，数字化建设对高职院校的管理思想、管理方法、管理制度等都会产生非常大的冲击，数字化建设会导致高职院校相关部门的重组、结构重建等，影响某些高校部门的利益。这就使高职院校数字化校园建设受到阻碍，无法正常运行。

4.信息技术人才不足。数字化校园建设需要具备充足的信息技术人才，目前我国高职院校中，信息技术人才非常匮乏。即使学校内部有相关的信息技术人员，也只是对电脑故障、网络运行等方面比较熟悉，对于数字化校园建设起不到丝毫的作用。很多高职院校都会寻求校外专业机构帮助，但是这也需要学校技术人员对相关的信息技术有充足掌握和了解，才能配合专业机构进行数字化校园建设。所以，信息技术人才不足也会对数字化校园建设产生阻碍，无法完成校园建设。

四、高职院校园数字化校园建设对策

1.统一规划建设方案，分步实施建设项目。数字化校园建设只有开始没有结束，所以高职院校进行数字化校园建设时，应该坚持“长远规划、统一分步实施，由点到面，持之以恒”的原则，将数字化校园建设项目有计划、有步骤地实施下去，建设网络信息化的校园环境。建设过程中，应该坚持数字集成化、结构统一化、资源配置优化，全面有序地开展数字化校园建设。

首先，高职院校应该学习其他开展数字化校园建设的院校，吸取成功经验，完善本院校的数字化建设。

其次，咨询相关的专业机构，寻求帮助，吸取他们的先进技术或经验。

再次，参加数字化校园建设的相关研讨会，听取专家的意见，制定适合本校发展的全面的系统规划，提高全校师生数字化校园建设意识，鼓励师生参与到校园建设中，配合校方的工作共同完成数字化校园建设。

2.科学合理分配资金，保障系统稳步发展。数字化校园建设是一项长期、持续的项目，需要高职院校进行统一规划，考虑资金的使用问题，保证项目能够持续稳定的进行。高校制定项目规划时应该充分考虑资金问题，分期、分步骤地投入资金，为项目建设提供有力保障。高校可以将数字化校园建设作为学校未来发展的重要项目，成立专门的资金使用计划，保证项目开展期间能够有持续不断的资金支持。

3.成立领导组织机构， 协调推进建设进程。高职院校进行数字化建设时可以成立专门的领导组织结构，引领和推动学校的数字化建设进程，这也为项目提供了权威保证。高职院校数字化建设的范围比较广，涉及层次比较多，工期比较长，资金投入量比较大，建设时需要成立具有威信的领导组织机构，对校园建设进行全面监督和管理，与其他部门协调带动全校共同参与到数字化校园建设中。另外，高职院校需要明确领导机构的职能和责任，增强各部门的合作，共同促进数字化建设的进程。

4.培养信息技术人才。高职院校数字化校园建设需要信息技术人才，加大对专业人才的培养力度，提高信息技术人才的专业能力和实践能力，为数字化校园建设提供所需的人才保障。培养信息技术人才的责任心和建设意识，设计合理的符合校园发展的建设计划。另外，高职院校应该加强对师生的业务培训，增强师生的适应能力，提高学生的计算机操作能力，使他们能够在数字化校园环境中更好地进行知识交流。

高职院校数字化校园建设是一项“有始无终”的建设项目，需要学校全面的统一规划，逐一实施。高职院校应结合自身的发展，吸取其他院校的成功经验，建立符合自身发展的理念和建设规划，并且将建设项目作为学校的重点项目对待。虽然高职院校的数字化校园建设存在很多问题，但是学校应该更加关注校园建设，增强校园建设的信息化，有效地提高高职院校的教学质量。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0231