当代航海类大学生的主流价值观研究

大连海事大学航海学院 李俊英

当代航海类大学生的主流价值观研究

大连海事大学航海学院 李俊英

经济全球化、信息网络化的今天，社会各种新思潮和新观念不断涌入，严重冲击当代大学生的主流价值观。本文选取半军事管理教育体制下有着强烈专业特色的航海类大学生进行问卷调查，通过数据处理，结合该类大学生的专业特点和特色管理模式分析出航海类大学生主流价值观取向比较统一，但仍有社会大环境及各界新思潮、新观念影响下价值观多元化的影子。

航海类大学生 主流价值观 半军事管理 多元化

价值观是一种处理事情时判断对错、做选择时做取舍的标准。价值观也可以是深藏于内心的准绳，面临抉择时的一项依据。它支配人的行为、态度、观念、信念、理想等，也为人们自认为正当的行为提供了充足理由。主流价值观是在一个社会群体中占主导地位，为大多数社会成员所认同和信仰并且能够左右大多数人的行为的价值观念和思维模式。它是维系一个社会正常运转的纽带和指导人们工作、学习、生活的基本准则。

经济全球化、信息网络化的今天，我国社会发展日新月异，西方思潮不断涌入，越来越多的新鲜事物不断地侵袭人们的思想，影响人们的思维方式和行为习惯，甚至会影响人们的价值观念。大学生作为未来国家和社会发展的中坚力量，始终处于时代发展的前沿，接受传统价值观念教育的同时又要经受外来的新观念、新思想的影响。半军事管理的教育体制下，有强烈专业特色的航海类大学生，尤其是“95后”传统教育观念弱化，向往追求新鲜事物，受到当下经济、信息多元化，航运市场不景气的影响，主流价值观念处于什么样的一种形态，具有重要的研究意义。

为了深入了解航海类大学生的主流价值观，笔者通过问卷调查的方式向航海技术200名大学生发放了航海类大学生价值观取向调查表，发放问卷200份，收回问卷193份，有效问卷187份，有效率达93.5%。本次问卷调查共分为两部分：第一部分是学生基本情况统计，包括生源地、是否为独生子女、家庭经济情况、家庭人口数量；第二部分为大学生主流价值观调查，包括爱国主义和社会责任感、集体主义、职业价值取向、个人发展等问题，为笔者对航海类大学生主流价值观的研究收集了可靠资料。

一、爱国主义和社会责任感较为显著，价值取向趋向多元化

通过统计可以看出，“航海类大学生最为可贵的品质是什么（选出三项）”的调查中，排名前三的是：爱国占20%；坚韧占13.5%，勇敢占10%；“大学生最应该怎样做才算有社会责任感的表现”的调查中，选取“积极响应国家号召，奉公守法、有公德心和努力读书、工作”占所有选项的87.2%，选取“不清楚”的占3.7%。“除了健康，人生中还有哪个因素最重要”的调查中，排名前两位的是“为国家和社会做出的贡献”和“对家庭的责任和贡献”，占所有选项的60%；“富足安逸的生活”和“情投意合的伴侣”的选项中占19.3%；而 “知名度高的荣誉和头衔”和“有一定权利的社会地位”的选项中只占3.7%。“航海类学生要纳入海军预备役的看法”的调查中，赞同占80%，不赞同占7.3%。“大学生的入党动机”调查中，90%的大学生认为入党是积极拥护党的领导，愿意更好地为同学服务，并且是一种先进性的体现，10%的航海类大学生的入党动机是为个人的发展积累资本。

通过以上调查发现，航海类专业大学生在爱国主义信仰和社会责任感和使命感方面认同感比较显著。这与航海类大学生上船工作，立足海洋，放眼世界的国际化视角以及半军管的特色管理制度具有连带关系。与此同时，大学生存在价值取向多元化趋向，不乏成长环境优越、父母溺爱的大学生，他们对自身的价值观念不是十分清楚。

二、集体意识较强，自我意识收敛

当代大学生独生子女偏多，在国家繁荣昌盛和社会和谐稳定的形势下长大，很少有吃苦受累的情况，这就造成“95后”大学生较为自私、自利，缺乏大局观念，集体荣誉感差。面对这一普遍现象，航海类大学生在这方面的表现处于什么水平，十分有研究的必要。通过问卷统计可以看出，“对个人能力提升和发展与团队整体实力增强，你更看中哪一个？”的调查中，61%的学生更看重整体实力，39%的学生更注重个人能的提升和发展。“当班级或中队活动与个人事宜相冲突时，你会怎么权衡这两件事？”的调查中，选择愿意服从班级或中队活动安排的占73%，选择在非强制参加的条件下先解决个人事宜的占24%，而选择以个人事宜为首要的只占3%。

通过以上数据分析不难发现，大部分航海类大学生具有较强的集体观念和团队精神。这与学校对航海类大学生实行半军事管理、日常生活制度的养成、集体活动的参与是密不可分的。但毕竟“95后”大学生有较强的自我意识，崇尚自由，思维开放，部分学生不注重团体意识和集体荣誉感也在情理之中。

三、职业价值观狭隘，更趋现实

航海类专业具有较强的专业特色和专业优势，但日常环境较为艰苦。大学生如何看待这一职业对职业价值观念判断具有重要影响。例如，对“是否会上船工作”的调查中，79.2%的大学生选择上船工作，20.8%的大学生选择陆地工作。选择上船工作原因的调查中，25.3%看中船上工作的高收入条件，17.2%的大学生想为国家的航运事业贡献力量，15.6%的大学生喜欢大海，只有13.6%向往海员生活。选择陆上工作原因的调查中，不喜欢船上生活的占42.3%，想自己创业打拼的占21.2%，喜欢平和稳定工作的占15.4%，打算继续深造的占13.5%，对就业前景不乐观的占1.9%。

通过以上数据分析可以看出，虽然绝大部分学生比较看好上船工作，但大学生选择从事航海职业往往更看中船上工作的高收入条件，更趋向自身生活实际，而将为国家航运事业贡献力量和个人理想职业追求放在次要位置。这种情况的出现与航海类大学生主要来自农村是有一定联系的，也符合当前的实际情况。

四、个人能力发展综合化，实际行动惰性化

国家积极倡导学生全面发展，并把学生培养为具有较强社会竞争力的综合型、高素质人才为最终目的。航海类大学生是否朝着这个方向发展，是否意识到综合素质的提升对未来发展的重要性。通过整理问卷数据，“针对提高学习成绩与培养综合素质，你更看中哪一点”的调查中，93.6%的航海类大学生认为学习固然重要，但其他方面能力的提升必不可少，只有6.4%的学生认为成绩才是硬道理。“本专业实行半军事管理对个人成长和今后发展有没有帮助”的调查中，78%的大学生认为半军管很有必要，22%的大学生认为半军管没有必要。选择半军管很有必要的因素中，排在前三位的是：磨炼个人意志品质，养成良好的日常行为习惯、培养自身的服从意识。选择半军管没有必要的因素中，排在前三位的是：浪费时间，枯燥刻板、压抑个性和思维固化，不利于培养创新意识。

通过以上数据分析，绝大多数学生具有赞同全面发展，提升学生综合素质的思想，但在实际培养航海类学生最根本的素质，半军管军政素质的养成中，赞同的比重却有所下降。半军管是航海类大学生提升一切综合素质的基础，对学生的全面发展起到推波助澜的作用，而对这种基础性素质的养成持抵触心理的大学生往往不能在综合素质养成和提升方面具有长久性、常态性和可持续性，进而有可能半途而废。

综上所述，航海类大学生的主流价值观主要表现为：具有较强爱国主义精神与社会责任感，集体意识比较强烈，职业观念趋向生活实际，注重个人能力发展和综合素质培养。对比其他普通高校大学生的主流价值取向，航海类大学生在爱国情怀、社会责任感和集体荣誉感方面的价值观要明显高于他们的认同感，这也进一步说明航海类鲜明的专业特点和特色的半军管管理模式对大学生树立正确的价值观起到了巨大的促进作用。但也不乏有些大学生价值取向趋向多元化、自我化和实际化，这说明，虽然此类大学生专业特色鲜明并接受半军事管理，但仍有社会大环境及各界新思潮、新观念影响的影子。

［1］吕 晶，雷 如.论大学生主导价值观的社会主义价值取向［J］.新西部：理论版，2010

［2］陈晓敏.大学文化精神的内涵及其现代意义［J］.黑河学刊，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0217