以“文化传承”为依托的壮医药线点灸学课程设计与实践研究

陈晓丽 彭定基 温海成 李晶晶

（广西中医药大学，广西 南宁 530200）

以“文化传承”为依托的壮医药线点灸学课程设计与实践研究

陈晓丽 彭定基 温海成 李晶晶

（广西中医药大学，广西 南宁 530200）

壮医药线点灸疗法入选第三批国家级非物质文化遗产，需要我们将这项优秀文化遗产不断传承下去，在壮医药线点灸学课程设计和教学实践中，如何废除满堂灌、填鸭式教学，找出一种更适合大学生当前心理特点的创新教学方式，以文化传承为依托，发挥课内外相结合的一体化教学模式，能让壮医学专业学生继承和感受壮医药优秀传统文化，同时注重锻炼学生的批判性思维和动手实践能力，为创新型壮医学专业人才的培养营建一个良好的教学文化氛围。

文化传承；壮医药线点灸学；课程设计；实践研究

1 背景和意义

广西中医药大学壮医药学院是挖掘、整理、研究和继承壮医药优秀遗产及培养壮医药高级专门人才的教学、科研基地。自20世纪80年代以来,壮医药教育开始引起国内高等教育、科研院所和政府有关部门的重视。广西中医中医药大学于2002年成功开办中医学（壮医方向）本科专业，开创了壮医本科层次教育，结束了我国高等教育没有壮医本科教育的历史。2011年经教育部审核批准的壮医学专业，于2011年正式招生，壮医药教育进入了发展的新阶段,壮医学专业正式纳入国家高等教育专业目录，这标志着壮医药教育和壮医药人才培养进入了一个全新的发展时期。

壮医药线点灸学是广西中医药大学几十年来挖掘整理壮医药学科形成的一门独具特色的课程，是壮医学专业本科教学的主要专业基础课程，也是医学类专业学生选修课。壮医药线点灸学是对壮族医药诊疗方法进行系统的梳理、汇编、提高而成的结晶，是对壮医药特色外治法的初步归纳与总结。壮医药线点灸学是壮医临床治疗学的重要内容，也是壮医临床治病的一种独特而有效的医技疗法。本疗法取材简单，操作方便，疗效确切，无毒副作用，且安全、经济、可靠，具有简、便、廉、验等优点。

壮医药线点灸疗法于2011年成功入选第三批国家级非物质文化遗产目录。《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》明确指出，加强中医药文物、古迹保护，做好中医药非物质文化遗产保护传承工作，加大对列入国家级非物质文化遗产名录项目的保护力度。党的十七届六中全会《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中所指出的：“优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。”因此，做好国家级非物质文化遗产——壮医药线点灸疗法的传承保护工作意义重大，是广西中医药大学人义不容辞的责任。

如何在壮医药线点灸学的课程教学中不只把壮医药线点灸疗法当做简单的临床技法传授，而是让学生在学习壮医药线点灸临床技法的同时也尽可能地充分感悟壮族优秀的传统文化，培养学生传承壮族优秀传统文化的自觉和自信是当前教学改革的重中之重。

壮医药线点灸疗法从某种程度上来讲是壮族传统文化传承创新的一个缩影，所以应该打破以传统讲授临床技法为主的传统教学模式，废除满堂灌、填鸭式教学，找出一种更适合大学生当前心理特点的创新教学方式，充分发挥课内外相结合的一体化教学模式，尽量全方位地发挥壮医药线点灸疗法国家级非物质文化遗产的文化载体的作用，注重锻炼学生的批判性思维和动手实践能力，积极为创新型壮医学专业人才的培养营建一个良好的教学文化氛围。

2 研究思路和方法

基于上述分析，在以文化传承为依托探索优化壮医药线点灸学课程设计与实践中，课题组将采用问卷法、访谈法等研究方法，将如何在课内课外一体化教学实践中培养壮医学专业学生对壮医药线点灸疗法等壮医药优秀传统文化保护、传承和推广的自觉和自信，怎样激发壮医学专业学生热爱壮医药优秀文化学习积极性和实践动手的主动性，把培养创新型壮医学专业人才方案落到实处等拟解决的关键问题进行分析探讨。按照一定方式在教学理念、教学内容、教学手段、教学评价等方面进行教学设计改革，进入课堂实效验证，通过对教师、学生实地观察、深度访谈和问卷调查等多方获取的资料进行分析，对壮医药线点灸课程教学改革给出新的可行性建议。

3 课程设计与实践成效

3.1确立文化传承的教学理念，突显壮医药文化魅力

壮医药学是中国传统医学的重要组成部分，是壮族人民在长期的生产、生活同疾病作斗争的实践经验的总结。在进行壮医药线点灸学课程教学时，优先向学生介绍壮族人民流传至今的优秀文化艺术，如神秘壮观的花山崖壁画和制作考究的铜鼓，壮族民间乐器和舞蹈，壮族干栏建筑、三月三传统节日，并及时补充壮医药文化传承与创新取得的研究新进展及新成绩等内容，鼓励学生不仅可以通过查阅壮族文献资料了解壮医药，还可以利用周末或假期时间亲身到靖西药市、宁明花山、百色敢壮山布罗陀遗址、来宾莫氏土司等壮族地区实地探访，并用文字记录自己的所见所闻、所感所想。学生亲历社会有利于锻炼他们的批判性思维，更好地体会壮医药文化，更激发学好壮医药线点灸学课程的热情。这种突出文化传承与创新的教学理念，可以让学生由认识感悟优秀的壮族医药文化文化，提升为热爱优秀的壮族医药文化的自信，并成为自觉继承和发扬优秀的壮族医药文化文化的践行者。

3.2创建课内外一体化协同教学，彰显壮医药文化特色

在教学手段上突出多元化，借助不同的教学方式，结合课内、课外协同的教学手段，依托学校每年均开展的暑期社会实践，将壮医药线点灸疗法的推广纳入社会实践项目，课外通过带领学生利用周末或假期时间到社区开展义诊积累壮医药线点灸疗法传承推广实战经验；鼓励壮医学专业学生回到不同生源地的基层卫生医疗单位开展形式多样的壮医药线点灸疗法传承推广工作（如：进行知识宣讲、发放宣传手册、疗法操作演示等），从而激发学生的学习兴趣，真正掌握壮医药线点灸疗法的动作技巧；鼓励学生利用积极申报全国、全区大学生创新创业训练项目，切实增强推广壮医药线点灸疗法的实战能力，同时提升学生的科研思维、研究水平。如此不仅增加学生对壮医药线点灸疗法的关注和重视，通过社会实践能让学生有一种被认可感和荣誉感，这将成为促进学生积极加强壮医药线点灸疗法课堂外的练习，在某种程度上也促进了社会对壮医药线点灸疗法的认识和了解，有利于壮医药线点灸疗法的继承和推广，也是一种更大范围内的壮医药文化的普及和关注。

3.3树立科学合理评价体系，正确估量教学效果

在教学评价上尝试多种评价手段，即理念评价结合实践评价、显性评价结合隐形评价等。不仅注重学生在壮医药线点灸学课堂上对教学的参与表现进行评价，而且鼓励学生参与课外临床实践教学环节，激发学生真正自觉学习的积极性和主动性，真正掌握课程知识重点。同时通过学生自评、教师评价、学生互评等评价手段，对于学生在壮医药线点灸课程学习方面的评价，包括学习态度、学习精神、自学能力、知识运用能力、实际操作能力、临床推理能力、人际沟通能力等综合指标均给予积分，课堂内外表现、布置任务完成情况均纳入计分范围，这样可以体现学生综合能力，打破单凭考试试卷作为平分的唯一指标，正确估量教学效果。

4 总结

文化是一个国家和民族精神的灵魂，文化传承创新是创新型国家建设的迫切需要。壮医药学是中国传统医学的重要组成部分，壮医药线点灸疗法入选第三批国家级非物质文化遗产，我们有责任和义务将这些优秀传统文化继承和发扬。实践证明，在壮医药线点灸学课程教学中，为了更好的全方位发挥壮医药线点灸疗法国家级非物质文化遗产的文化载体的作用，以文化传承为依托，充分发挥课内外相结合的一体化教学模式，能有效提高学生学习壮医药线点灸学课程的积极性，锻炼提升学生的批判性思维和动手实践能力，为创新型壮医学专业人才的培养营建一个良好的教学文化氛围。

[1] 杨军.以“文化传承”为理念的太极拳课程设计与实践研究[J].科教文汇(下旬刊),2014,(1):121-122.

[2] 陈素雅.基于文化传承角度谈高校民族传统体育教学模式的反思与构建[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2014,(4):305-306.

[3] 温海成,秦华珍,庞宇舟,等.以问题为中心教学法在壮医药学教学中的应用探讨[J].时珍国医国药,2013,(10):2501-2502.

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Zhuang medicine thread moxibustion selected third batch of national intangible cultural heritage, we need to continue this outstanding cultural heritage handed down in Zhuang medicine thread moxibustion science curriculum design and teaching practice, how to abolish chalk and talk, cramming teaching to find a more innovative teaching methods for current college students psychological characteristics, in order to rely on cultural heritage to play the Foreign Secretary curricular integration teaching mode, allowing medical students Zhuang Zhuang medicine inheritance and feel the fine traditional culture, while focusing Training students' critical thinking and practical ability, to cultivate strong build innovative medical professionals a good teaching culture.

Cultural heritage; Zhuang medicine medicated thread moxibustion; curriculum design; Practice

R-05

A

1008-1151(2015)04-0166-02

2015-03-08

2014年广西特色高校建设专项——壮医学教学改革工作项目；2014年广西中医药大学校级教育教学研究与改革项目。

陈晓丽（1981-），女，广西兴安人，广西中医药大学讲师，研究方向为壮医药学、思想政治教育。