高职高专学生思想政治教育中的新媒体作用分析

长沙航空职业技术学院 胡 佳

随着互联网与计算机技术的不断发展，新媒体的应用越来越广泛，新教育体制的需求使新媒体逐渐渗入教师与学生的日常教学中。目前，高职高专学生的思想政治教育已经与新媒体进行了有机结合，教学效果得到了明显提高。

一、新媒体结合思想政治教育的发展现状

1.可喜之处

（1）交流方式更丰富。信息技术的普及使新媒体在高校教育中得以广泛应用。各个学校都建立起具有自身特色的主题网站，并内设分栏进行思想政治教育；教师建立微博或QQ 群，实现与学生的近距离交流；论坛的出现更是缩短了学生和教师之间的距离。

（2）教育效果更明显。传统课本理论性强，内容枯燥，学生的学习积极性难以提高。新媒体丰富多彩的形式使教学内容更加生动形象，学生自然观之难忘。以某高职高专院校为例，规定学生在某学年的寒假进行“三下乡”的实践活动，因其借助了新媒体优势，使学生面对寒冷的气温也能坚持参与，展现了学生的青春与活力。

2.担忧之处

（1）主体地位不清。进行思想政治教育时学生本应处于主体地位，依托于新媒体教学手段生动活泼的特点进行主动性学习，并及时向教师反馈学习结果。然而，现行的新媒体教育依然以教师为主体，实行教师主动教、学生被动听的旧模式，缺乏师生间的互动交流。

（2）教学内容陈旧。传统的课堂教育模式难以摆脱死板限制，新媒体的介入使教学内容可以从网络中采集，形式更加丰富。然而，现实和预期相反，教师所选的网络内容多为严肃、枯燥的理论，更新速度无法保证，这使得学生难以产生兴趣。另外，虽然有许多教师建立了博客与论坛，加入了QQ 群，与学生进行交流讨论。但实际情况是，教师交流时语言风格比较生硬，学生难以与教师进行深入交流。长此以往，学生将很少或不与教师交流，只进行学生间的闲聊。这就失去了建立博客论坛或加入QQ 群的价值。

（3）缺乏后勤支持。新媒体的利用程度在各高职高专院校难以达到平衡，许多院校对新媒体的使用依然处于入门阶段，起不到实质性作用。如新媒体平台只能覆盖部分师生，无法在全校实行；网络情况不理想，无法进行学生与教师之间的实时交流；部分高职高专院校在进行思想政治教育时无视多媒体的重要作用，其资金技术的投入过少，使新媒体教育缺乏强有力的后盾，进而影响新媒体教育的发展程度。

二、新媒体的重要作用

1.新媒体使学习方式更加灵活。新媒体与思想政治教育的结合使学生在学习方式上有了更多、更灵活的选择，不再拘泥于传统的书本手段，学生可以借助手机、电脑等手段自主选择自己感兴趣的内容进行学习，也可以通过各种渠道与教师、学者进行互动交流，大大提高了学生的学习主动性。学生在灵活的学习方式中可以实现更好的学习效果。

2.新媒体使学习效果更加理想。新媒体手段的实现离不开网络，无论是资料的收集与整合，还是师生间的贴近与交流都要借助网络这一平台实现。依托于网络虚拟特点而构建出新媒体平台，学生和教师可以进行平等交流，不再拘谨的双方可以使彼此的心灵更加贴近，教师得以对学生进行适当引导，使学习效果更加理想。

3.新媒体使学生视野更加开放。新媒体具有开放性，在网络平台上各种各样的知识都得以分享和获得。传统的图书馆藏书有限，难以应付高职高专学生对知识的需求，因此学生可以使用手机和电脑在新媒体网络平台上检索出需要的思想政治信息与资源。教师也同样可以凭借网络将教学资源进行整合，通过新媒体多元化的表现形式丰富课堂内容，调动学生的学习积极性。

三、如何强化新媒体的作用

1.创新教育手段和教学方法。目前，处于高职高专阶段的学生多为“90后”，教育手段和教学方法必须根据这一年龄段学生的个性与心理特征进行创新。要引导学生自主思考，形成科学的人生价值观与社会道德观。同时，采用微信、微博等普遍用于生活但仍未渗入教学中的新媒体手段，通过与学生进行私聊，以更便捷的方式和更活泼的气氛强化学生对思想政治知识的思考深度与理解程度。

2.培养模范学生。高职高专院校社团众多，规范的组织管理离不开领袖人物的引导。学校在进行思想政治实践时可以利用这些优秀学生、模范人物的带头作用，引导学生积极参与其中。高职高专院校必须对这些学生骨干进行强化教育。同时，学校可以利用新媒体渠道号召学生，组织学生进行实践，以提高学生的思想政治素质。

3.提高媒介素养。新媒体带来了爆炸式的开放性资源，良莠不齐的信息使学生的媒介素养受到极大挑战。如何对信息进行辨别，关系到学生学习思想政治知识的最终效果。因此，学校要遏制不良信息的传播，在净化新媒体环境的情况下，对学生进行媒体素养的培训。

高职高专院校借助新媒体进行思想政治教育，要充分考虑到其中的优点和缺点，采取针对性的措施使新媒体的作用得到最大发挥。

[1]王 涛.新媒体对高职高专学生思想政治教育的重要作用[J].教育与职业，2014

[2]陈 萍.新媒体对高职学生思想政治教育的影响及对策研究[J].华章，2013