提高小学英语学习兴趣的实践探索

马国杰

(大连保税区二十里堡街道中心小学,辽宁大连116102)

提高小学英语学习兴趣的实践探索

马国杰

(大连保税区二十里堡街道中心小学,辽宁大连116102)

小学英语课的开设目的在于培养小学生对英语学习的浓厚兴趣,为将来更好地学习英语奠定初步的基础。然而,由于课下缺少英语的语言环境,学科的应用性难以在日常生活中得以体现。所以,很多小学生把英语当作一门知识性学科来学习,失去了对英语的学习兴趣。在这种情况下,小学英语教师应该充分利用课堂四十分钟,调动学生学习英语的积极性,提高小学生对英语的学习兴趣。

一、增加导语的趣味性,吸引学生主动学习

如果教师设计的导语生动、巧妙,学生就会充满兴趣,集中注意力,兴致勃勃地进入主动获取知识的亢奋状态之中,整个课堂气氛就会异常活跃和热烈。导语的设计方法很多,教师常用的方法有三种。

1.讲故事。小学生对故事都很感兴趣,如果教师能够选取精当的小故事导入新课引起注意,学生就会不自觉地跟随老师进入学习状态。例如,讲授四年级下册《He Shouted,“Wolf,Wolf”》时,教师首先讲了一个《狼来了》的故事,这样即激发了学生的求知欲,又为学生学习新知做了铺垫。

2.设置情境。这种方法可以使学生通过想象,获得生动鲜明的形象感受。例如,在餐厅的内容教学时,教师可以先制作汉堡包和热狗的教具,然后扮演服务员的角色,让学生扮演顾客。这样,教师就带领学生很自然地进入情境,步入新课教学。

3.启发谈话。教师通过适当的启发引导,可以使学生在兴趣盎然的情况下接受新知识。例如,在讲职业的相关内容时,教师在提问“Can you tell me what do you do?”之后,可以接着提问“Right.You are pupils.Do you know what does your father do?”通过这种层层递进的方式,引导小学生进入新课的学习。

除了这几种常用的方法之外,还可以利用看视频动画、猜迷语、游戏、幻灯片播放等方式,根据学生的年龄特点和教材的要求,设计精巧的导语,使学生产生浓厚的英语学习兴趣。

二、利用趣味性的教学方法,促进学生的发展

趣味性的教学可以帮助学生在轻松愉快的氛围下掌握所学知识。教师要充分利用小学生对新鲜事物感兴趣的特点,运用灵活的教学方法,使学生玩中学,学中玩,寓学于玩,寓玩于学。

1.绕口令法。英语的绕口令与汉语的绕口令很多地方都比较相似,既有难度,又有情趣,学生们非常喜欢这种练习方法。例如教师在讲be动词时编了个绕口令,“我跟am你跟are,is跟着她他它,所有单数用is,所有复数都用are”。学生立刻产生了浓厚的兴趣,积极参与,争先恐后地背诵。实践证明,学生们通过这种练习方法,既巩固了be动词的用法,又提高了学生学习英语的兴趣,效果显著。

2.完整对话法。完整的对话能够锻炼学生用口语表述句子的能力,而且也是单词教学很有效的方法。词汇是语言的建筑材料,是最基础的造句单位,如果单纯的就词讲词,对教师和学生来说是非常枯燥无味的。因此,教师可以训练学生把单词融入完整的句子,让他们积极参与词汇练习之中。

3.竞赛法。儿童天性好说好动,好争第一,不愿意被动地被灌输,他们喜欢接受挑战性任务,在完成任务的过程中可以表现自我,历练自我,成就自我。老师在教学中可以利用竞赛法吸引小学生的兴趣,使学生乐于参与活动,接受任务。另外,还可以利用“开火车”“听音猜图”等方法,使学生乐于开口,提高教学效果。

三、挖掘教材的兴趣点

教材是严格按照教学大纲设计和选材的,是所有教学活动最基础、最合适、最简单易得的活动素材。教师必须用心挖掘,并充分利用这些素材。只要找到一条主线就会长效牵引学生的学习注意力。例如《On Monday I’ll go swimming》一课教学,就可以用一周七天来历的古神话传说为主线,带着孩子们接力学习,积攒超能量。即便是很普通的一课,只要教师有这个习惯,也会用丰富多彩的教学方法,把课上得鲜活有趣。

[责任编辑:知然]