中职英语课堂中的互动教学

河北省临颍县职业教育中心 李小波

中职英语课堂中的互动教学

河北省临颍县职业教育中心 李小波

为了适应社会对学校教学提出的一些新要求，迫切需要构建和使用新的教学模式。互动教学作为一种全新的教育模式，能够展现学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，有效改变英语教学现状。开展互动教学应制定明确的学习目标，教学重点以“辅”为主，创造互动氛围。

英语教学 中职院校 互动教学

一、互动教学的相关概述

1.互动教学的含义。教学过程中，师生以一种和谐沟通、交流的形式互动，将知识教学以动态的模式呈现到教学活动的过程之中。这种教学互动的形式可以拉近师生之间的关系，让师生之间形成一种相互作用，进而强化教师与学生、人与环境等之间相互的影响力，使教学效果能够提高的一种有效教学模式。

2.互动教学的意义。（1）展现学生的主体地位。学校教学过程中，学生作为主要的参与主体，通过互动英语教学模式，充分展现其主体价值。首先，使用互动教学，转变原本学生被动的听讲形式，提高学生主动学习的积极性，对于所学的知识进行思考和领悟，进而更好地吸收所学知识。例如，老师教授一个新的知识点时，可以让学生互相讨论，分析交流自己的想法，通过聆听其他同学的领悟和感想，帮助学生更好地掌握这个知识点。其次，以互动教学为基础，学生在互动方式的帮助下，可以更快地掌握所学的知识，真正的理解和应用到实际中。

（2）营造良好的课堂氛围。教师应当注意所要讲述的语法知识不能太多，过多的内容会让学生产生一种枯燥、生硬的感觉。反之，宽松、愉悦的学习氛围才会给人放松的状态，学生才能更好地参与其中。教师应督促学生进行沟通和讨论的同时融入教学其中，鼓励学生说出自己内心的想法，大胆地发表自己的观点，这样老师就可以充分了解学生哪里学得不够好，并对此再次深入地分析，帮助学生更好地掌握知识点。此外，营造良好的课堂氛围也可以增强学生的自信心，拓展学生思维，提高学生的语言表达能力，更好地实现互动教学。

二、中职院校英语教学现状分析

中职院校的学生培养目标与一般院校不同，在学生未来的社会工作中，对他们更多的是语言能力和综合能力的要求。因此，中职院校在学生的英语教育中，教师应更注意培养学生的语言交际能力，这也是目前我国中职院校英语教学的首要目标。但是在目前的英语课堂中，学生只是被动地听讲，不会跟着老师的思路走，课堂氛围比较沉闷，不能够与老师有良好的互动。老师简单地提问，学生简单地回答，学生的学习兴趣低，思维得不到有效扩散。这样的课堂氛围，即使是老师也会觉得沉闷，学生的学习效果也不理想。

总体来说，影响英语课堂互动的因素是多方面的。首先，学生基础较差，缺乏目标。中职的招生制度对于学生英语要求较低，造成中职院校的学生质量高低不等。大多数学生没有明确的学习目标，不知道从何抓起，再加上英语基础较薄弱，缺乏学习兴趣，渐渐产生抵触的情绪，长期下去，学生英语的水平反而会更糟。其次，教师的教授形式会影响学生的参与性。每个教师在进行教学时，所采用的教学方法和行为都有自身特点，教师教学行为的差异对于学生课堂参与度有很大影响。教师作为教学过程中的引导者，良好的教学行为和形式才能将教学所要表现的效果充分展现出来。例如，同样的教学课程中，一位教师教学风格较为幽默，语言生动，另一位教师教学风格较为呆板、生硬，他们的教学效果肯定不同。所以，中职院校学生的英语教育，更多的是激发学习兴趣，与学生产生良好的互动。改善中职院校的教学模式，调节良好的学习氛围，让师生在互动过程中将英语质量逐渐提升上去。

三、中职英语课堂中互动教学的有效应用

1.制定明确的学习目标。制定明确的学习目标作为学习的方向，进而向这个目标迈进。在教学的过程中，帮助学生树立明确的学习目标，能够一定程度上提高学生的专注度，产生足够的动力学习。树立学习目标时，一定要以学生自身的实际状况为基础，进而分析之后再落实。在学习的初级阶段，教师可以组织自由讨论活动，让学生通过与人交流，从他人给自己的评价中发现自己的不足，结合自身情况，制定符合自身学习状态的目标。同时，在与学生互动的过程中，鼓励学生向目标前进，激发学习的兴趣作为前进的动力，进而取得良好的学习效果。

2.教学重点以“辅”为主。使用互动教学模式时，教师要明确自己的责任，学生清晰意识自己的义务。教师以原来的主导式教学转换成指导式教学，让学生也从原来被动的听课模式，融入主动学习的教学过程中，这并不是改变教师地位，而是一种全新的教学模式。教师对于每一节教课内容都要认真筹备，突出其中的重点，重点讲解后空余出一定的时间让学生能够自由讨论，表达自己的想法。这种教学方式能够使学生更好地掌握其知识内容，并能够有效地在实践中应用。

3.创造互动的氛围。课堂教学中，根据所要教学的内容和目的需求，营造出较为轻松的课堂氛围。在课堂进行过程中，教师可以组织一些活动，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到活动中，增加学习主动性。这样既可以让学生表达自己的想法，提高学生的语言表达能力，还能够使学生与教师之间关系更为紧密，师生之间的沟通与交往更加和谐。

伴随教学改革的变化，互动模式的教学机制越来越受到师生推崇，同时也取得了不错效果。在师生互动的教学模式下，师生之间关系也大大改善。教学课堂中，学生参与的主动性得到了更大提高，学生之间的合作意识也有所加强，通过师生之间的密切合作，有效地提高了学生的英语学习质量。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0163