新课程标准下高中地理教学模式创新研究

江西省景德镇市第四中学 石建君

新课程标准下高中地理教学模式创新研究

江西省景德镇市第四中学 石建君

地理是学生认识世界，感受地理魅力的重要方式。新课程标准下，高中地理教师要注意结合学生的性格特点，创新地理教学的模式，真正使学生感受地理学习的乐趣和地理的丰富魅力。本文首先对高中地理教学中存在的问题进行简单分析，其次结合这些问题，提出结合生活实际，展现地理学科魅力；借助信息技术，玩转地理教学活动等新课程标准下高中地理教学模式创新对策。

新课程标准 高中地理教学 教学模式创新

高中地理是一门富含丰富知识和内容的学科，学生可以通过学习地理而领略世界美景，感受世界之大。但是当前很多高中学生却存在不喜欢地理学科或者学习热情度较差的问题。新课程标准下要求以学生为教学的主体，高中地理教学活动也需要结合新课程标准进行适度的创新。本篇文章主要结合高中地理教学实际活动，对新课程标准下高中地理教学模式创新进行研究，希望能够提升高中地理教学的质量和效果。

一、高中地理教学中存在的问题

当前高中地理教学中主要存在着教学方式较为单一，教学氛围较为枯燥；教学引导较为匮乏，教学价值不够突显等方面问题。

1.教学方式较为单一，教学氛围较为枯燥

当前，很多高中地理教师在指导学生进行地理知识的学习中，会采用单一的“灌输式”教学模式进行学习。这种教学模式下，知识多采用“讲授”的方式进行单方面灌输，学生学习的积极性较差，课堂教学中时常会出现“鸦雀无声”的氛围。

2.教学引导较为匮乏，教学价值不够明显

高中地理教学的目的不仅在于提升学生的地理成绩，使学生能够灵活应对高考，更重要的在于激发学生的地理学习兴趣，培养学生的地理思维和地理学习习惯，使学生能够真正地认识地理，感受地理的魅力。

二、新课程标准下高中地理教学模式创新对策

新课程背景下，高中地理教学可以通过结合生活实际，展现地理学科魅力；借助信息技术，玩转地理教学活动等方式进行创新。

1.结合生活实际，展现地理学科魅力

生活和地理是息息相关的，但是如何使学生能够认识到高中地理和生活的密切关系，是当前每一位地理教师需要考虑的重要问题。在高中地理教学中，教师可以通过结合学生生活实际，使学生能够将生活与地理的密切联系。

例如，在指导学生对“城市与城市化”这篇课文的学习中，教师可以在教学指导的过程当中，通过“你居住的周边有哪些建筑物”“同学们，你觉得当前我们所居住的城市空间结构是怎样的呢”等问题，引发学生进行讨论，借助适当的引导，在充分提升学生学习兴趣的同时，加深学生的学习印象，将“城市与城市化”学习的内容能够不仅停留于纸上和理论当中，借助学习的知识解释生活中的内容，扩展学生的思维能力和情感意识，使学生能够感受到地理与实际生活之间的联系，感受到地理学习的意义。

2.借助信息技术，玩转地理教学活动

与传统地球仪所不同的是，Google Earth能够从整体的角度和细节的角度等多方位的方式对地理知识进行细致的了解，学生甚至可以通过Google Earth观察在某一个城市中，具体的道路、树木以及湖泊、河流等。

例如，在指导学生对高中地理必修二“传统工业区与新兴工业区的选择”过程中，教师可以利用Google Earth为学生播放英国中部传统工业区的场景和美国硅谷的新兴工业区场景，这种场景对比能够使学生一目了然的明白水源位置、交通便利程度等因素，选择对传统工业区和新兴工业区发展所带来的重要影响，从而明确地理学习的意义和地理的价值。环境保护意识是高中地理的重点教学内容之一，在高中地理教学的过程中，教师可以打开Google Earth软件，点击软件中的“全球意识”，就可以指导学生对其中的真实案例进行学习，例如阿巴拉契亚造山运动内容等。直观而真实的案例能够给学生带来更多的视觉冲击，提升学生对知识的记忆能力和对环境保护的迫切愿望。Google Earth资源丰富，能够满足学生的各种学习需求，丰富课堂教学的内容，增加学生对各类知识内容的深刻理解和记忆。

三、结束语

地理学科是素质教育的一个重要组成部分，但是当前高中地理教学中主要存在着教学方式较为单一，教学氛围较为枯燥；教学引导较为匮乏，教学价值不够突显等方面问题，对学生的地理学习和地理思维培养带来了一定的阻碍性影响。新课程背景下，高中地理教学可以通过结合生活实际，展现地理学科魅力；借助信息技术，玩转地理教学活动等方式进行创新，真正达到新课程标准对高中地理教学的实际要求，为学生营造一个良好的地理学习氛围。

[1]高志娟.叶圣陶.主体教育思想指导下学生参与课堂教学的策略研究——以高中地理教学为例[D].苏州大学，2011

[2]邵志豪.高中地理课程中活动的设计与教学策略研究——以人教版高中地理实验教科书为例[D].东北师范大学，2012

[3]张雪松，钟小辉，李家清.Google Earth在中学地理课堂教学中的应用研究——以“长江”为例[J].电化教育研究，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0071