浅析小学生数学学习习惯的培养

江苏省沭阳县七雄中心小学 张新华

浅析小学生数学学习习惯的培养

江苏省沭阳县七雄中心小学 张新华

随着我国教育事业的不断深化和改革，社会对小学教育的关注力度加大。小学生正处于学习的初级时期，培养良好的学习习惯十分重要。小学生数学的逻辑性和思维性较强，学生在学习中难免存在一些抵触心理，通过数学学习习惯的培养，学生可以可持续性求知，以积极主动的学习态度向终身学习迈进，为未来的发展之路奠定良好的基础。

小学生 数学 学习习惯

一、小学生数学学习习惯现状

笔者经过走访和探索多所小学教学情况发现，学习成绩好的学生都有良好的学习习惯。反之，学习习惯较差的学生学习成绩较低。这些拥有不良学习习惯的学生不良习惯表现方面较多，如书写方面字迹潦草、字行不规整；数学计算方面乱填数字，粗心大意以及计算完不检查；学习性格方面不踏实、不能够独立思考以及爱抄袭。多种原因综合之下，学生在数学方面的成绩必然不高，再加上学校和教师不重视，长此以往，学生就会认为这些不良习惯对学习并没有太大影响，就算学校再加大教育力度，也无法从根本上提升学生的数学成绩。

二、小学生数学教学中培养良好学习习惯的重要性

1.新教学改革和社会持续发展的必然需求。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”小学是义务教育中重要的基础阶段，这一时期的学生学会积极主动参与学习十分重要，它是学生实现可持续学习的基本前提。随着新教学改革理念和当前社会对人才的需求，学生必须具备综合素质，学习习惯的主要目标就是学会自主学习，培养数学的学习习惯。这一时期的学生可塑性较强，是培养学生形成良好学习习惯的关键时期。

2.有助于提升教学效率，落实素质教育。要想提升学生的综合素质和教学效率，必须培养良好的学习习惯，使学生以自主学习能力实现教学目标，进而提高小学数学教学效率，促进小学生全方位综合发展。

三、关于小学生数学学习习惯培养的建议

1.培养小学生课堂专心听讲的良好习惯。课堂教学是小学生吸取知识的主要途径，专心听讲与否直接影响课堂学习的成效。培养小学生课堂上专心听讲的良好习惯可以为提高课堂教学质量奠定基础条件。首先，培养学生认真听讲的良好习惯，避免学生出现走神、小动作等不良行为。教师应根据小学生年特点进行针对性培养，对于低年级学生，要求他们集中注意力，边听讲，边思考；对于中年级和高年级学生，建议边听讲边进行课堂笔记。其次，正确引导学生学会观察，了解和分清教学中的重点内容。

2.培养小学生对数学问题的质疑习惯。小学数学教育中，培养学生对数学问题的质疑习惯是鼓励学生进行创新的前提。可以说，小学生在学习数学中提出问题远比回答问题更为重要。学习数学的过程中难免会出现一些不懂的问题，但部分学生怕被嘲笑而不敢提出。这就要求教师在实际教学过程中多为学生创造自我表现的机会，鼓励和支持学生大胆提问和发言，并正确引导学生拓展思维能力。

例如，数学教学中，教师向学生提问能被6整除的数的特点，学生通过思考说出自己的见解和答案。教师将学生引入一种自主求知的过程，学生的积极主动性不由自主地被调动起来，形成良好的求知习惯，更好地进行数学学习。

3.培养小学生在数学学习上的创新学习习惯。首先，培养学生勤于思考的学习习惯。由于数学本身需要很强的思考性，学生学习数学时不可避免地要进行思维活动，只有灵活应用知识与勤于思考才能掌握和理解知识，提高学习质量。同时，教师还应注意激发学生的思考兴趣，用一些具有启发性的问题促进学生思考。例如，教师可以对学生说：“你能想出更多解题方法吗？”或者是“你能从其他角度分析这个问题吗？”鼓励学生大胆创新、大胆发言，不仅帮助学生掌握知识，还锻炼了其思维能力。

其次，培养良好的实践操作习惯。小学生在小学阶段的思维正处在抽象思维向逻辑思维过渡的时期。此时，教师应注重培养小学生动手、动脑以及动口的实践习惯，让学生通过实践行为获取知识，加深学生对知识的印象。通过开展这样的学习活动，学生养成了手脑结合的良好习惯，促进了学习质量的提高。

新教育课程赋予了学习习惯新的含义。新课程改革背景下，小学作为培养学生良好学习习惯的最佳时期，应加强小学生学习习惯的培养。培养小学生良好的学习习惯不仅有利于提高学生学习成绩，还有助于促进良好性格和实践能力的发展。因此，教师应加强培养学生良好的学习习惯，促进我国教学改革，进而提高教学质量。

［1］李正平.如何培养学生学习数学的兴趣［J］.新课程（教育学术），2011

［2］李 翔.小学数学良好学习习惯的培养［J］.中小学电教（下），2011

［3］苏玉兰.浅谈小学生数学学习习惯的培养［J］.新课程（中旬），2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0193