浅谈高校教师教学质量评价办法现状——以鹤壁汽车工程职业学院为例

鹤壁汽车工程职业学院 武铂睿

浅谈高校教师教学质量评价办法现状
——以鹤壁汽车工程职业学院为例

鹤壁汽车工程职业学院 武铂睿

大多高职院校没有出台《教师教学工作质量评价标准》，或是标准缺乏针对性和可操作性。本文以鹤壁汽车工程职业学院为例，对当前教学评价办法进行研究，首先说明教师教学质量评价办法对当前教育教学质量提高的背景和意义，然后对现有的教学质量评价办法进行分析，提出修改教师教学质量评价办法的设想。

教学质量 评价办法 现状

研究并建立科学的教师教学质量评价标准及体系既是学校制度建设和规范管理的需要，也是教师教学行为的方向标。教学评价的许多问题在很大程度上源于理论创新不够，只有首先完善高校教师教学质量评价理论体系，才能更好地指导教学评价实践。在广泛的教育评价研究领域中，教学质量评价占有极其重要的地位，是教育评价的核心内容。分析和探讨如何在分类的基础上，从多维的角度评价高校教师教学质量，可以丰富教育教学评价理论，指导教学评价实践活动有效开展。

一、研究教师教学质量评价办法的背景和意义

随着高等院校之间竞争日益加剧，为了实现高等教育人才培养的目标，绝大多数院校都意识到提升教师教学质量的重要性。然而，考核教师教学质量时，多数院校还主要依赖学生评价的考核办法。针对传统教学质量评价研究与实践中存在的问题，许多专家学者都试图从不同视角、通过深入分析这些问题产生的原因，探索提出针对性的解决办法或解决思路，实现对教学活动的宏观调控，促进教学管理科学化，保证和提高教学质量，培养高素质合格人才，进而全面提高高校教师教学质量。构建科学有效的教学质量监控体系是保障教学质量的重要前提，只有长期坚持和实施教学质量监控体系，才能稳定教学秩序，不断提高教学质量。科学合理的教师教学质量评价对于高校的长远发展的作用，主要表现在增强高校的竞争优势，为高校的组织决策、教师培训提供依据，促进学校教学质量的全面提高。

二、高校教师教学质量评价办法现状分析

目前，笔者所在院校现执行的《鹤壁汽车工程职业学院教师教学质量评价办法》，其评价对象是各级各类教学任务的所有专、兼职教师；每位教师均按百分制评价，按学生评价、院系（部）评价、教师相互评价三个层面进行。各层面评价权重分别是：学生评教占60%，院系评价占20%，教师互评占20%。而学生评教是指在学期中，教务人员向学生发放测评表，由学生在课间休息的短暂时间内填写问卷表，然后上交给院系或教务部门的教学管理人员。待给所有任课教师打分或测评成绩结束以后，以学生的打分或测评成绩为依据，对教师进行排序和评价。分值成绩高于 85 分的，教学质量认定为“优秀”；低于 85分的，教学质量认定为“合格”。这一结果不仅决定了教师是否能够顺利参加职称评定，而且还会影响教师的岗位级别认定，对教师的影响可谓重大。然而，实际运行中，这种考核教师教学质量的评定方法有许多弊端，效果存在偏颇。

1.主要依赖学生评价认定教师教学质量的优劣，有欠客观和公平。

2.教师在课堂上“惧怕”学生，甚至“讨好”学生。

3.教师讲授的内容越来越浅，教学质量不断下降。

三、对教师教学质量评价办法的设想

通过构建全方位的教学质量评价体系（即有学生的评价、也有同行的评价还有系部领导和教学督导的评价），合理设置各方评价的权重，避免单一评价的不公正性和某一方面的因素对教学质量评价结果起决定性作用（权重过重）。

从制度上对各方面的评教过程进行完善和规范，使评教过程公平、公正，降低评教过程中人为因素的影响，对评教过程中的一些特殊问题做出制度安排，使教学质量的评价不会因人而异。

借鉴体育比赛时的有效分计算方法，按参评人员的数量以一定的比例去除最高分和最低分，即“比例异常分数剔除”，计算平均分。因不同班级对教师的评价尺度不一，同一教师在不同班级测评时，分数有时会有很大差异，但该分数不能作为教师的最终测评分。利用“均值插入换算法”对测评平均分进行二次处理，依据测评平均分，以班级为单位对任课教师进行排序，再按任课教师的人数将排序的结果转换成标准分，转换后的标准分才是被测评教师在本部门教学质量的评价依据。对测评数据进行处理与转换，其结果可以最大限度地避免个别参评人员的不公正打分、不同班级学生评价尺度的差异、不同教研室对同行评价尺度的差异、班级任课教师人数不同等因素带来的影响。测评数据的处理与转换工作量很大，要开发专用的计算软件才能很好地完成这一工作。

［1］郑延福.科技与教学管理专业本科高校教师教学质量评价研究［D］.江苏：中国矿业大学管理学院，2012

［2］陈冰琼.公共管理专业 高校教师绩效量化考核指标体系的研究［D］.广东：华南理工大学公共管理学院，2012

［3］闫 林，牟占军.高校教师教学质量评价研究［J］.内蒙古财经大学学报，2014

［4］杨 珍，牟占军.基于层次分析法的高校教师教学质量评价研究［J］.内蒙古工业大学学报（ 社会科学版），2010

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0185