论基于职业能力取向的旅游地理课程教学改革思路构建

内蒙古商贸职业学院 苏伦高娃

旅游地理课程教学涉及的内容比较多，历史、人文、地理位置等因素都是旅游地理课程教学避不开的问题。尤其是以职业能力为导向的旅游地理教学，更重视对学生实践能力的培养，既要求学生掌握旅游地的风俗民情以及地理环境等基本要素，更要通过课堂来帮助学生实现学以致用的基本目标。当前职业院校中的旅游地理课程教学存在着不少问题，影响了对学生职业能力的培养，不利于实现为社会培养专业人才的目标。

一、旅游地理课程教学现状

我国职业院校开展旅游地理课程教学已经有很多年，但是在课程教学过程中依然存在着不少问题，影响了课程教学的质量和效率。首先，课堂教学方式不完全符合职业能力导向下的培养目标。随着社会经济的快速发展，国家对专业领域的人才需求越来越迫切。旅游地理的课程教学受到传统教学理念和模式的制约，在一定程度上影响了对专业人才的培养，不利于实现课程教学的目标。比如，教师在课堂上单纯重视对理论知识的介绍，而忽视对实际职业能力的训练与培养，影响了课堂教学的质量和效率。其次，教学手段单一。职业院校的一部分教师在教学理念上比较落后，教学手段也比较单一，忽视了对学生个人能力的培养。旅游地理是一门实践性很强的学科，然而，教学手段的单一限制了对学生职业能力的训练与培养。教师只是通过文字或者图片来向学生传递知识，或者是通过记笔记的方式来“死记硬背”。这样的教学方法不但阻碍了学生潜能的发挥，而且扼杀了学生独立思考的能力，以及创新学习能力和综合分析的能力，降低了教学的效果，也难以实现培养职业人才的目标。

二、基于职业能力导向的旅游地理课程教学思路构建

1.创新课堂教学模式，增进师生课堂互动。旅游地理课堂教学的高效化离不开学生与教师的共同努力，要通过创新课堂教学模式来改革传统教学模式中存在的弊端，增进师生在旅游地理课堂上的互动机会，实现旅游地理课堂教学质量的提升。教师在旅游地理的课堂上可以借助创新的载体来完成教学的目标，通过采取多媒体视频、远程教学等多种方式来创新旅游地理课堂教学的基本模式，帮助学生理解教学内容，完成教学任务。教师还可以通过划分学习小组的方式来开展旅游地理的课堂教学互动。例如，在“旅游分区”的教学过程中，教师对班级学生进行分组，在此基础上布置好学习任务。教师在这一过程中扮演着“指导者”的角色，通过引导学生查找资料、制作幻灯片等方式来增加师生之间的互动机会。这样的教学方式，不但活跃了课堂教学的氛围，而且也训练了学生的实践能力。

2.采取模块化教学。教师在旅游地理的课程教学过程中，必须确保对教材内容的全面理解，在此基础上对整本教材划分为具体的模块展开教学活动。这种模块化的教学不但能够帮助学生理解旅游地区的历史文化、人文地理等基本知识，更重要的是为学生提供了一个系统性的知识体系，有助于学生全面了解旅游地理课程教学的内容。通过划分模块来帮助学生建立旅游地理学习的基本方法，掌握专业的旅游技能和知识，实现旅游地理课堂教学的基本目标。

3.强化课程的实践环节，提高学生的职业能力。根据旅游地理教材内容的特点和教学的基本要求，可以定期组织学生进行实地考察和旅游，在旅游地开展教学活动。这样做不但能够帮助学生更加直观地去理解旅游地理教材内容，更重要的是可以培养学生自己观察问题、发现问题以及解决问题的职业能力，实现教学目标。旅游地理的课堂教学在职业能力导向下逐渐朝着健康的方向发展，强化了教学过程中的实践环节，通过鼓励学生参与实践来完成旅游地理课程教学的基本任务和目标。实践环节不但能够帮助学生充分了解旅游景点的基本信息，做到理论知识与实际的紧密结合，真正实现学以致用，更重要的是增强了学生的职业能力，符合国家对专业人才的培养要求。

4.优化学习的方式，提升职业院校学生的整体素质。职业院校尤其是中职院校在旅游地理专业人才培养工作中，应当重视培养具有创新意识的人才，提高旅游地理课堂教学的效率。旅游地理课堂教学应当引导学生充分开展自主学习，通过鼓励学生自学旅游地理教材及其参考资料来实现课堂教学的高效化。此外，可以建立具体的激励机制来刺激学生的学习兴趣和学习热情，从而提高教学的效率。旅游地理是一门开放性的学科，教师在教学过程中必须严格把握好这一特点。旅游地理的课堂教学可以通过引导学生进行研究性学习完成教学的任务。教师应当结合教学内容科学合理地设计有关问题，通过鼓励学生自己去主动研究调动学生的学习积极性，实现课堂教学的目标。

综上所述，在旅游地理课堂教学的过程中，教师应当根据教学内容的实际情况，科学安排具体的教学方式。职业能力导向下的旅游地理教学，必须通过创新课堂教学模式，增进师生课堂互动；强化课程的实践环节，提高学生的职业能力；优化学习的方式，提升职业院校学生的整体素质等多种途径来提高旅游地理课堂教学的效率。在此基础上做到理论知识与实际的紧密结合，实现旅游地理课堂教学的目标。

[1]吴晓娥.论职业能力取向的中职旅游地理课程教学改革[J].科学中国人，2014

[2]李文丽.职业能力取向的中职学校旅游地理课程教学改革[J].旅游纵览(下半月)，2013

[3]杨 娟.基于旅游职业能力培养的《中国旅游地理》课程教学改革探讨[J].重庆教育学院学报，2011