人本主义教育心理学与教学改革探讨

内蒙古商贸职业学院 任 静

人本主义的教育心理学是人本主义的心理学在教育心理学中的具体实践。人本主义心 理学在教育上本着“以学生为中心”，积极观察了解学生的学习需求，选择学生感兴趣的的知识进行帮助学习的教学理论。

一、人本主义教育心理学对教育的影响

1.教育目标。人本主义的心理学对教学改革有着极为重大的影响。为了培养出能够适应时代变化且心理健康的人才，人本主义的教育心理学家着眼于学生自我的创造性，大力主张学习应该“以学生为中心”，充分挖掘学生的内在潜能，最大化地实现和培养创新性的学习和工作能力。心理学家马斯洛提出了自己的主张，教育的目标是帮助人的个性发展，以独特的视角认识自我，以此来协助学生实现自我发展，突破自我潜能。另一名心理学家罗杰斯提出了新的主张，他认为：教育要培养出能够适应变化和清楚如何学习的人才。基于该教育目标，可以培养出人格充分发挥作用的人才。

2.教育和教学的有效性。人本主义的教育心理学家提出，教育和教学是否有效与以下五个因素有关：第一，要对学生的内心世界进行充分理解。第二，要积极听取学生的意见，采纳学生真实表达的内容。也就是说，该因素要基于学生的认知水平以及理解问题的能力等。第三，需要帮助学生深入理解和积极探索学习材料对个人的重要意义。第四，要注重师生之间的态度品格。第五，老师应该引导学生一种新的学习方式，即强调学习的过程。学生通过“学习”的过程感受到了知识的丰富内涵，并进行主动探究、创新等方式对知识进行深层次的理解。

3.“以学生为中心”的教学理念。“以学生为中心”是人本主义的教育心理学的核心理念。该理念的具体实施主要表现为：一是教师要充分相信学生的学习能力和创造潜力，在信任的基础上，尊重和支持学生更高层次的发展，，将“学生”这个主体作为一切行为的前提；二是教师要与学生一同学习，老师在学习过程中是教授者，而学生则是学习者，双方共同分担整个学习过程，老师应该对学习效果承担相应的责任；三是教师在学生学习过程中，为学生提供全面、丰富的学习资源，并引导学生将自身经验融入学习；四是鼓励学生参与制定教学计划或学习方案，支持学生独立自主地进行学习计划的制定，培养学生的独立性；五是教师应该为学生营造出愉悦轻松的课堂学习氛围；六是教师不应成为课堂学习的主角，要积极发挥启发、引导和协助的作用，促进学生进行自主学习。

二、人本主义教育心理学对教学改革的启示

人本主义的教育心理学要求我们在教学改革过程中，要注重研究有助于促进学习的学生情感，使学生不仅仅只是认知主体，要从“以教师为中心”向“以学生为中心”进行转变。

1.启发与传授相结合。教师在开展教学活动过程中，要以积极的心态引导和启发学生进行自主创新，以及学生之间进行合作学习，要摒弃传统的“灌输”方式。因此，教师应将启发思维与理论知识传授 进行巧妙的结合，二者对于教学改革的重要程度是一样的。为了使启发与传授的结合更加紧密，教师要具备以下基本素养：相信学生、尊重学生的想法和感受、要有角色互换的意识、站在学生的角度看问题、学科基本功底扎实，以及掌握多种课堂教学技巧等。

2.激发学生的学习兴趣。人本主义的教育心理学强调人的主观作用，重视人的情感。 因此，在教学改革的过程中，教师的作用极为重要，鼓励学生进行不断创新和学习，调动学生学习的积极性，在此基础上，取得智力和能力的共同发展。如何激发学生的学习兴趣。教师要营造融洽轻松的课堂氛围，通过设置不同的课堂情景，将学生带入不同的学习环境，以此促使学生注意力的集中。此外，利用多种教学手段，以学生的兴趣点为根本，在课堂学习中体会学习的乐趣。发扬“好奇心”的精神，敢于和善于质疑权威，学会放弃自己的错误想法，在实际体验过程中进行交流，形成正确的价值观、人生观。

3.建立科学的评价体系。随着基础教育课改的稳步推进，似乎已形成多元化的评价方式，就目前来说，学生的学习评价主要还是以考试为主。人本主义的教育心理学主张这种以考试为主体的评价方式属于“外部评价”。教育心理学家罗杰斯主张倡导学生进行自我评价，其本质就是让学生自己承担自己在学习方面的责任，这种评价方式可以使学生自主、有效且更加持久地完成学习任务，对学生学习有着非常重要的意义。在我国教学改革的进程中，要建立科学的评价体系，教师要时刻关注学生的感受。在评价过程中，教师要调动学生参与学习评价的活动中来的热情，进一步引导学生进行科学的学习评价，从而建立合理且有效的学习评价体系。在学习评价时，教师必须做到：一是加入具有针对性的课堂练习；二是体现开放性的学习评价；三是在评价阶段要注重反馈性；四是学习评价突出科学性和公平性。

三、结束语

由于历史背景的不同，人本主义的教育心理学也存在其发展的局限性， 其理论也存在一些缺陷。例如，片面强调以学生为中心、忽视系统的理论知识的学习等。 因此，我国在教学改革进行的过程中，要客观对待人本主义的教育心理学对教育改革的影响，结合我国的具体实际，借鉴其中优秀经验，为教育教学改革服务。

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