高校教学管理新趋势和发展模式研究

广东药学院 梁渝佳

高校教学管理是一项十分复杂且重要的工作，管理中涉及的方面比较多，且管理水平直接影响着整个高校教学质量和高校的发展模式。因此，探究、分析高校教学管理工作中存在的问题，对于提升高校教学质量和改善教学管理水平具有十分重要的意义，促使高校教学管理形成新的趋势，实现可持续发展的教育模式。

一、高校教学管理中存在的问题

高校教学管理是一项具有综合性、复杂性、连续性的工作，要求高校教育工作者要结合本校的实际情况。按照教学任务和教学目标等制定科学、有效的管理策略。然而当前高校教学管理中却存在诸多问题，具体表现在以下几个方面。

1.管理机构设置存在的漏洞。在我国各大高校中，对教学管理行政机构存在设置不完善性以及相关制度设置不完善性，导致在教学过程中，管理效率不高。此外，缺乏专业的教学管理人员。这些因素都不利于提升高校教育教学质量和水平。

2.高校教学管理文件存在不规范性。改革开放以来，我国教育工作快速发展，但是在发展过程中尚未形成完整的教学管理评估体系，同时没有完善的教学管理机制等，使得高校教学管理文件在应用过程中表现出临时性和不连贯性，不利于高校教学管理的正常进行。

3.教学管理人员缺乏一定的服务意识。高校教学管理的不科学、不规范、不严格导致教学秩序混乱，教学质量不高等，这些都与教学管理人员的服务意识有着一定的关联性。管理人员之间缺少联系、沟通和协调、配合等，都会大大影响教学管理工作的质量和效率。

4.课程结构改革的不彻底性和滞后性。目前，各大高校教学管理主要是以教学内容为中心，但是在执行过程中，不能及时更新管理内容，选课模式单一且机制不健全，这些都会影响教学管理的质量，限制学生的全面发展和个性发展。

二、加强高校教学管理的具体对策

近年来，随着我国对高校教育的重视，各大高校都在不断改革和创新，上述主要分析了高效教学管理中存在的一些问题。通过分析研究后，结合自身对高校教育教学的了解，总结并归纳出一些加强高校教学管理的对策，从而达到提升教学管理质量，发展新模式的目标。具体包含以下几个方面。

1.实行强化分级管理的模式

教师是教学计划的实施者和引导者，同样也是教学活动的研究者，因此，要增强教师的主体意识，实行强化分级管理的模式，使得高校教学目标落实到每个教学环节中去，除此之外，要完善教学管理机构，采用逐层分级管理的模式，共同提高高校教学管理水平。

2.提升高校教学管理规范性

具体通过加强教学管理队伍建设，实行有计划的管理策略，对教学管理人员相互配合，相互交流，相互沟通，组织教学管理人员共同参与到高校教学管理工作中来，并大力鼓励和提倡教学管理人员和教师队伍重视教学管理，提升管理的能力和水平，使得高校教学管理质量的不断提升。

3.高校教学管理队伍的制度化建设

不断完善相关的教学管理制度，实现有计划的教学管理模式，做到奖惩分明。此外在教学管理中要体现管理的灵活性和多样性，在相对稳定的教学环境下，可以将相关的内容进行调整，充分结合当前的教学实际情况，提升教学管理的质量和效率。

4.管理做到与时俱进

一方面，加强师资队伍建设，强化对教师队伍的建设和培训，壮大教师队伍，最终建立一支稳定的师资结构和专业带头人培养制度，进而形成合理的师资队伍模式，促使高校教学质量的不断提升；另一方面要注重实践教学环节，加大实践教学的比率，通过课程实习、课外技能训练以及实践活动等形式来提升人才的实践能力。

5.做好高校教学质量的监督和反馈工作

建立健全完善的评估监控机制和质量考核机制，依据本校的实际情况，不断加强教学基础建设，并通过监督机制和评估机制来检测学校在管理过程中存在的缺陷或者不足之处，为今后教学管理提供可靠的经验。提升教学管理水平，此外还需要建立督导机制，可以采取随机听课的模式，对教师的教学情况和学生的听课情况进行全面了解和探究，做出量化评价，以此激励教学模式的不断发展，提升教学整体水平，完善教学管理。

综上所述，高校教学管理中存在一些问题，如管理机构设置存在的漏洞，高校教学管理文件存在不规范性，教学管理人员缺乏一定的服务意识，课程结构改革的不彻底性和滞后性。必须要解决这些问题，才能进一步提升教学管理水平，从实行强化分级管理的模式，提升教学质量的监督和反馈工作等方面具体实施，减少和避免管理过程中存在的漏洞和问题，促使高校教学管理形成新趋势和新的发展模式，在创新中实现可持续发展的教学目标。

[1]杨 倩，李云霄，张 妍.发展型高校教学管理模式的探索与构建[J].产业与科技论坛，2014

[2]邢志男.高校教学管理创新方向发展模式探讨[J].黑龙江教育（理论与实践）2014

[3]石丽娜.探析高校教学管理新方向和发展模式[J].知识经济，2015

[4]刘井飞.以生为本视角下的高校教学管理模式研究[J].统计与管理，2014

[5]袁月梅.高校教学管理改革的理论与实践探索研究[J].改革与开放，2015