英语新闻在高职英语教学中应用

张成伟

(江苏常州信息职业技术学院, 江苏常州 213164)



英语新闻在高职英语教学中应用

张成伟

(江苏常州信息职业技术学院, 江苏常州 213164)

英语新闻应用于英语教学有利于学生及时了解天下大事、培养学生的跨文化意识和全球思维，有利于提高学生的学习兴趣，有利于将学生的英语学习和学生的专业学习相结合，有利于学生的考证考级。教师可以将让学生报新闻、听新闻、看新闻、演新闻、评新闻的不同方式应用于课堂教学和实践。英语新闻应用于高职英语教学，教师要注意新闻的选取，注意引导学生正确评判新闻，加强对学生思辨能力的培养和爱国主义教育。

新闻;英语;高职;教学

一、 引言

教育部高职高专英语教学指导委员会制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出:高职教育“以实用为主，以应用为目的”。作为高职各专业的一门基础课，高职英语课程的教学目标是围绕高职学生的专业和将来的职业岗位，培养学生的英语应用能力。当前，高职英语的教材虽然林林总总，但大都表现形式单一、内容滞后。如果在英语教学中仅依据这些教材内容进行教学，就会不可避免地出现教师所教内容与瞬息万变的社会生活相脱节的情况。

随着现代信息技术的发展，网络成为人们获取信息的重要手段，作为用词最为广泛的文体之一，社会上所有行业的用语都被英语新闻报道、新闻评论以及各种题材的特写所吸收、采用。英语新闻具有覆盖范围广、信息量大、内容丰富、时代性强、成本低的优点，成为众多英语爱好者学习英语的重要资源，并为很多大学教师推崇，成为辅助英语教学的亮点(过宇2010:175-177)。而将英语新闻应用于高职英语教学，不仅能为高职学生提供最直接、最真实的语言输入和文化输入，提高他们获取英文信息和运用语言沟通的能力，而且也会为学生将来的专业学习和就业打下良好的基础。

二、 高职英语教学引入英语新闻的必要性

英语是当今世界最为通用的语言，也是当今世界发展快、 变化大的语言之一。作为英语语言发展的急先锋的英语新闻，其新的词汇、新的语言形式及语法往往首先在英文新闻中出现。英语新闻已经成为了解英语发展变化，增加相关背景知识重要手段。在高职英语课堂上引入英语新闻，不仅能够使学生及时了解天下大事，可以培养学生的跨文化交际意识，培养国际思维和全球视野，也可以提高学生的学习兴趣，有利于学生对自己专业、行业的了解，也有利于学生的考证考级，全面提高学生的英语应用能力。

1.将英语新闻应用于高职英语教学有利于让学生及时了解天下大事，培养学生的跨文化意识和全球思维

当今世界瞬息万变，作为社会主义建设者和接班人的大学生不能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，而应该关心身边、国家、世界大事，从而为融入社会、走向社会打下基础。用鲜活的、大众化的语言报道评述全球发生大小事件的英语新闻，可以让学生及时了解天下大事，了解相关国家的语言、文化、政治经济发展，可以开阔学生的视野，培养学生的跨文化意识，也有助于培养学生的全球视野，使学生成为拥有世界眼光、世界思维的复合型人才。

例如，由于日本安倍政府一意孤行，将中国的钓鱼岛“国有化”而引发中日争端，中国政府依据历史事实和国际法，先后有理有利有节地采取了一系列措施，来维护我国的海洋权利和领土完整。对于日本的侵略行径，很多学生很是愤慨。在英语教学中，可以及时引入中国日报、美国的华盛顿邮报和英国的泰晤士报对这一事件的相关英文报道，并对相关国家对中日争端的态度进行分析，同时让学生课下阅读英文版的中国钓鱼岛的相关资料，让学生了解此一事件的来龙去脉，不仅让学生学到了很多英语知识，也让学生能够从全局的高度、国际的视角来了解这一争端，认清某些国家的真“面目”。

2.将英语新闻应用于高职英语教学有利于提高高职学生英语学习的兴趣，提高高职英语教学效果

当前，随着我国高等教育发展步伐的加快，高校招生制度的改革，很多高职院校的新生来源各异，同一级学生中，有的是来自职业学校毕业通过对口单招考试进来的学生，有的是高职院校通过自主招生录取的学生，有的是通过参加高考录取的学生，再加上学生又来自教育水平差异巨大地全国各地，从而使得高职院校的学生英语水平参差不齐。此外，很多高职学生没有养成良好的学习习惯，学习成绩尤其是英语学习成绩不理想，对英语学习兴趣不大，这为高职英语教学的顺利实施带来严峻的挑战。

兴趣是最好的老师，由于英语新闻报道的大都是当今世界正在发生的事件或者是社会的焦点、热点问题，这些事件和学生的生活、学习、就业、兴趣爱好密切相关(黄海英2009: 105-107)。在高职英语教学中选用英语新闻，可以让学生从从死板、枯燥的英语教材中走出来，去学习、了解身边发生的事情，这对于提高学生的英语学习兴趣，提高高职英语教学效果非常有必要。

例如很多学生对巴西世界杯很感兴趣，部分学生甚至“逢球必看”。在英语教学中实时引入有关巴西世界杯的英语新闻和视频，可以拉近英语课堂与学生生活的距离，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.将英语新闻应用于高职英语教学有利于将英语教学和学生的专业结合，为学生将来的就业服务

高职英语教学和本科英语教学不同，高职培养人才的特性决定了高职课程必须以学生的专业和将来的就业为中心，必须为学生的职业素质培养和岗位能力提升服务。作为高职公共基础课的高职英语也必须围绕学生的专业、就业，进一步增强学生对自己专业、行业、职业的了解，为将来的高质量就业打下良好的基础。而现行的高职英语教材，由于编写理念所限，教材的很多内容滞后，并且很难和当前高职的各专业紧密结合，再加上很多高职英语教师缺乏行业经验，从而使得高职英语教学改革困难重重、步履维艰。

英语新闻应用于高职英语教学则可以使得很多类似的问题迎刃而解。比如，对于国贸专业的学生，在我们的日常教学中，可以实时引入有关国际贸易发展形势、相关贸易展览会的英语新闻，让学生及时了解国际贸易发展的动态和趋势，为学生进一步学好专业知识和将来的就业打下良好的基础。再比如，对于电子商务专业的学生，在课堂上及时引入反映电子商务发展相关的英语新闻，如“淘宝围城”、阿里巴巴上市等，让学生及时感受到电子商务发展的脉搏。通过英语新闻的引入，高职英语教学和学生的专业、行业、就业紧密结合，不仅扩充了学生的相关专业知识，也为高职英语教学改革的推进提供了崭新的路径，为学生将来的专业学习和职业发展，打下了坚实的基础。

4.将英语新闻应用于高职英语教学有利于进一步提高学生的考证考级通过率

高职院校实行学历证书和职业资格证书并重的“双证书”是我国高职教育改革的一项重要内容，是落实“以服务为宗旨，以就业为导向办学”的重要举措。所谓“双证书制度”是指学生毕业时不仅可以获得毕业证书，同时也获取职业资格证书等其他证书，从而为学生毕业后的上岗就业提供保障。将英语新闻应用于高职英语教学，不仅有利于开阔学生的视野，培养学生的跨文化意识，提高学生的英语学习兴趣，提高英语教学效果，也有利于进一步提高学生的考证考级通过率。

当前很多的考证考级内容和社会新闻结合紧密，如果学生在平时的英语学习中注意对相关英语新闻的学习和吸收，必将大大有利于他们考证考级，提高高职学生考证考级的通过率。比如，在今年6月份刚刚结束的大学英语六级考试中，三套试卷中有关中国热词的翻译题和中国日报 5月12日的“Chinglish gains popularity overseas”(http://usa.chinadaily.com.cn/life/2014-05/12/content_17501472.htm)高度相似。其实不仅仅是这一次四六级考试，纵观最近几年的大学英语四六级考试试题，很多题目都是《中国日报》、《泰晤士报》、《华盛顿邮报》上的英语新闻的改编甚至有的就是原文。因此，在英语教学中引入英语新闻，对提高学生的考证考级通过率很有帮助。

三、 英语新闻在高职英语教学中的应用

英语新闻可以以各种方式灵活地应用于大学英语教学，为提高学生的英语听、说、读、写、译和英语综合应用能力打下坚实的基础。英语新闻在高职英语教学中的应用可以通过师生报告英语新闻、学生听英语新闻、学生看英语新闻、学生演英语新闻、学生评英语新闻等方式，提高学生的英语水平和英语交际能力，培养学生的跨文化交际意识。

1.高职英语教学中通过学生报告英语新闻方式，来提高学生的英语听说水平，增强学生的自信

教师在每次上英语课时，抽出3-5分钟的时间，要求学生用英语报新闻。在此之前，教师会告诉学生此项活动对于提高学生英语听、说、读、写的重要性，以及国内外主要新闻媒体的网址，要求学生在课下自己选择课堂上要汇报的新闻。学生在说新闻时，要求到讲台前，面对着全体学生用英语报新闻。同时要求学生在报新闻时，不可以把看到的英语新闻抄下来，在讲台上读，而是要求学生用自己的语言把读到、看到的、听到的新闻用自己的话说出来，学生在汇报新闻前还要把自己汇报新闻中的生词写在黑板上。同时，在学生报过新闻之后，要求其他学生把听到的新闻用英语进行简要概述。

学生在报新闻之前，必须到相关的网站浏览相关新闻，这样就可以增加学生的英语阅读输入量，提高学生的英语阅读能力。学生在报新闻时，必须用自己的语言对原来的新闻进行改写，这样无疑会提高学生的英语写作能力。学生报新闻时面对着全班学生和英语老师，这对锻炼学生的英语演讲能力和增强学生的自信非常有益。而坐在台下的学生在学生报新闻时必须认真听，仔细记，因为老师等一会儿会让台下的部分学生简要叙述学生刚刚报过的新闻，这对提高学生的英语听力大有裨益。而学生在报新闻前会在黑板上把新闻中出现的重点单词写在黑板上，这对扩大学生的英语词汇量很有帮助。

一天一次3-5分钟的英语新闻播报可能效果有限，但是如果长期坚持下来，一周8次，一个月32次，一个学期有100多次，这对于提高学生的英语听、说、读、写，增强学生的自信作用巨大。

2.高职英语教学中通过学生听新闻的方式，提高学生的英语听力水平和口语水平

在高职英语教学中，除了上课开始让学生报新闻，在教学中根据实际情况，教师可以在一些英语网站上下载一些英语新闻的MP3，如在CRI(China Radio International)、BBC(British Broadcasting Corporation)、VOA(Voice of America)、NPR(National Public Radio)等新闻媒体网站上下载有关国际、国内新闻的最新听力材料，在英语教学中让学生通过精听、泛听等方式提高学生的英语听力水平和英语应用能力。

最新改革的大学英语四级、六级考试中，英语听力所占的比重进一步增加，达到四六级整个考试的35%，而考试中的听力材料，很多是来源于当年度的新闻焦点、热点话题。在平时的英语教学中，通过补充英语听力材料的形式，让学生有意识地多听、多练，无疑对提高学生的英语听力和英语考级通过率很有帮助。

在实际教学中，可以通过让学生先听，然后回答问题泛听的方式，有针对性地增加学生的听力输入量。也可以通过单词填空的方式，让学生听过英语材料之后，把听力材料中空缺的单词填上，这是新大学英语四六级中的题型，学生通过这种方式，不仅可以更有针对性地提高英语考级的应试能力，也可以扩展学生的英语词汇量。同时，教师也可以让学生在听过一篇英语材料后用自己的语言简要概述听过的英文材料，这对于提高学生的英语口语能力非常有效。

3.高职英语教学中通过学生看、演、评新闻的方式，提高学生的英语综合应用能力，培养学生的跨文化交际意识

在高职英语教学中，除了让学生报新闻、听新闻，教师也可以根据教学的实际需要，在一些新闻网站上下载相关英语新闻的视频，通过让在课堂上或者在可以观看，并要求学生通过对看过的新闻进行叙述、表演、评论、写观后感等各种方式，充分挖掘英语新闻所包含的内容，提高学生的英语综合应用能力，培养学生的跨文化交际意识和全球眼光。

英语新闻视频相对于学生报新闻、听新闻而言，所包含的信息量更大，对学生的要求更高(孙晓磊，刘爱莲2012:84-85)。学生要看懂、真正领会英语新闻视频，不仅要求学生拥有一定的英语词汇量，还要求学生拥有一定的英文新闻背景知识，拥有一定的跨文化交际意识，能够从一定的高度和更为全面的视角来阅读新闻、分析新闻。在学生看过新闻之后，可以要求学生根据新闻的内容，课下准备，要求学生以小组的形式对新闻中提到的内容通过角色扮演、展开辩论或者写新闻评论的方式，在下次课堂上在全班同学面前进行汇报。为了做好汇报，学生会在课下查阅相关资料，了解新闻的来龙去脉和相关背景知识，这对提高学生的英语阅读、写作、口语以及语言的综合应用能力，对学生跨文化交际意识的培养无疑会有很大的帮助和提高。

四、 英语新闻在高职英语教学中的应用中应当注意的问题

英语新闻应用于高职英语教学很有必要，也可以通过多种方式，全面提升学生的英语学习兴趣，提升学生的英语综合应用能力，提高学生的考证考级通过率，培养学生的跨文化交际意识和全球思维。但是，在高职英语教学引入英语新闻，要注意新闻的选用、新闻的难易程度、中西方新闻报道的不同视角，从而取得最佳的教学效果。

1. 英语新闻的选用上要注意选取和学生的生活、和学生的学习、和学生的专业紧密结合和学生的英语水平相匹配的新闻，充分调动学生的学习兴趣

随着现代信息技术的日新月异的发展，信息的种类和数量越来越多。作为世界上通用语言的英语，英语新闻的数量巨大，新闻的质量也千差万别。要在这么多的英语新闻中挑选和学生英语水平相当、和学生的生活、学习、就业相关的内容作为学习材料，的确不是一件容易的事情。

教师在给定学生新闻选取的标准前，一定要广泛了解、浏览相关英文网站，把握网站上英语新闻的内容是否贴近学生的生活，新闻更新的速度如何。比如对于刚刚入学的大一新生，教师可以让学生从21世纪英文报(www.i21st.cn)、上海星报(www.shanghai-star.com.cn)等网站上选取相关的英语新闻，等到学生的英语水平有了一定的提高，可以推荐学生到中国日报(www.chinadaily.com.cn )、美国之音(www.voanews.com)、英国广播公司(www.bbc.co.uk)、中国国际广播电台英文频道(http://english.cri.cn/)等上面选取相关的英语新闻。

2. 将英语新闻应用于高职英语教学，教师要引导学生注意中西方新闻报道的不同视角，摆脱部分西方新闻记者的偏见，对学生加强爱国主义教育

学生在选用英语新闻，尤其是在选用西方一些主流媒体网站上的新闻时，一定要对学生加以正确的教育和引导，摆脱部分西方记者对中国的偏见，防止西方不健康的思想和观点对学生肯那个带来的伤害。

由于大学生社会阅历有限，还不能完全甄别新闻中的一些不良思想，教师要利用中西方对相近新闻事件报道的不同，引导学生正确看待西方媒体记者的报道视角，加强对大生的爱国主义教育。比如对于前些时间在中国昆明火车站发生的暴力恐怖事件，在中国日报、英国的泰晤士报、美国的华盛顿邮报上的报道就有很多差异，教师可以把同一事件的三种媒体上的不同报道，告诉学生加以对比、甄别，从而让学生明白西方部分媒体和个别西方记者对中国的偏见，培养学生的思辨能力，防止学生全盘接受西方媒体的观点，增强学生对西方媒体对中国“和平演变”的警惕，加强对学生的爱国主义教育。

五、结论

将英语新闻应用于高职英语教学，符合新时期大学生追求新知的需要，有利于开拓学生视野、提高学生的学习兴趣，有利于提高学生的英语综合应用能力和培养学生跨文化交际意识。当然在实际应用中，要注意英语新闻的选择、注意提高学生的甄别能力，加强对学生的爱国主义教育。以上是个人根据自己多年来的教学情况，把英语新闻应用于高职英语教学的经验和体会，不足之处，敬请指正。

过宇(2010). 浅析图式理论在英语专业新闻听力教学中的作用 [J]. 教育教学论坛(29)。

黄海英(2009). 新闻英语网络资源在综合英语教学中的运用 [J]. 梧州学院学报(2)。

孙晓磊, 刘爱莲(2012). 网络新闻在大学英语教学中的应用 [J]. 考试周刊(20)。

2015-01-13

张成伟(1972-)，男，副教授，硕士，主要研究方向为大学英语教学、英语翻译。

本文为江苏省高校2012年度“青蓝工程”资助项目， 2013年江苏省高等教育教改研究立项课题“高职院校人才培养目标与大学英语课程体系建设研究”(课题编号：2013JSJG300)和常州信息职业技术学院2014年高等职业教育教学改革课题“高职英语教学职场化的探索与实践”(登记号：2-10)的部分研究成果。