高职院校健美操教学环境的优化与发展

邓 福 昌

(渤海船舶职业学院 体育部，辽宁 葫芦岛 125105)

高职院校健美操教学环境的优化与发展

邓 福 昌

(渤海船舶职业学院 体育部，辽宁 葫芦岛 125105)

摘要：教学环境的优劣会对教学效果产生不同的影响，基于此，运用文献综述法对高职院校健美操教学环境的优化策略进行研究，对其相关的优化途径进行探讨，其目的在于为全面提高健美操教学的实用价值、推动高职院校健美操教学的健康发展提供必要的保障。

关键词：健美操教学环境；优化；对策；途径

0引言

健美操是一项兼具动感与韵律的体育运动，除去具有突出的健身功效外，还具有愉悦情绪、健康心理以及陶冶情操的重要功能。另外，健美操运动还能够营造出积极健康的氛围，通过与周边环境的相互应和，彰显出积极向上的发展精神，为人们呈现出一个活泼、和谐的律动画面。因此，健美操运动的开展对于环境具有一定的需求标准。高职院校健美操教学是健美操运动的一种传承手段和发展形式，因此，为了确保教学的实际效果，对教学环境同样具有较高的要求。但是，通过调查可以发现，高职院校健美操教学无论在物质环境还是在非物质环境的构建上，都存在着一定程度的偏失，这无疑会成为影响高职院校健美操教学发展的潜在威胁。因此，加强对高职院校健美操教学环境的优化，就成为必须加以高度重视并给予切实解决的现实性问题。这对于提高健美操教学的整体效果，推动高职院校健美操教学改革的健康发展，具有极其重要的现实意义。

1高职院校健美操教学环境的发展现状

教学环境是教学活动赖以开展的必要条件，由物质环境和非物质环境两个方面所组成。物质环境主要包括用以开展教学活动场所的自然条件以及教学设施等；而非物质环境则是由课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等因素所组成。纵观高职院校健美操教学环境的发展现状，无论是在物质环境上，还是在非物质环境上，都存在着较为明显的偏失。

1.1物质环境发展现状

由于健美操运动所特有的律动特征，因此，对于教学环境的要求较为严格，不仅需要宽敞、清洁的教学场所，同时，对于教学场地的音响效果也具有较高的要求。然而，健美操是高职院校体育教学的新兴科目，与其他开设时间相对较长的科目相比，在教学基础配套设施的建设上存在着明显的差距，专业的教学场馆与专业的音响设备无法得到保障。教学活动基本上在室外进行，如遇到雨雪天气，则或是在较为宽敞的走廊、或是借用其他场馆来进行，有时还会被迫停课。这对高职院校健美操教学的实际效果会产生严重的影响。

1.2非物质环境发展现状

高职院校健美操教学在非物质环境方面所存在的问题更为突出，主要表现为：首先，受应试教育思想的影响，高职院校健美操教学在培养目标的确定上，过于强调对达标测试的满足，因而，造成了“唯成绩论思想”泛滥，学生的学习动机与发展取向不够明确，对于学习往往采取应付心理，因而，造成了课堂氛围较为死板、枯燥。其次，为了获取理想的达标率，教师在教学活动中会采取高压式的教学手段，通过对填鸭式或灌输式等凸显强制性特征的教学方法的运用，来实现对学生进行健美操基本动作与套路的传授。而学生只能进行被动地接受式学习，因而，极易导致师生关系的恶化。第三，为了应付达标测试，学生在学习过程中只能对教师的示范动作进行反复的模仿式练习，对教师之间、同学之间的互动无暇顾及，因此，良好的人际关系无法建立。由此可见，非物质环境的缺失是影响高职院校健美操教学环境健康发展的首要因素，其重要的危害在于其完全有悖于以人为本的教学思想，无法调动学生的学习热情、激发其学习兴趣，造成了学生的健美操学习始终处于一种自主意识缺失的状态之下，因而，学生的自我发展需求难以得到保障，教学的实用价值极为低下。

综上所述，高职院校健美操教学环境已呈现出明显的恶化趋势，对于教学活动的实际效果会产生严重的影响。因此，为了确保高职院校健美操教学的健康发展，对其教学环境进行有机的优化与整合，不仅具有重要的现实意义，同时，更具有突出的实用价值。

2高职院校健美操教学环境优化与发展的途径

教学环境主要是由硬件设施与软件设置两大部分所组成，因此，优化高职院校健美操教学环境的实质在于对硬件设施与软件设施的有机整合，用以获取最优化的使用效率。具体途径包括以下几个方面：

2.1注重对高职院校健美操教学资源的整合，为健美操教学的开展提供完善的物质保障

教学环境中硬件设施的改善需要大笔的资金投入，会对学校造成巨大的经济压力。因此，对于现有教学资源的有机整合与协调配置，具有现实性。由于高职院校健美操教学的基础设施建设存在着较为严重的缺失，因此，对于现有教学资源的整合，就成为优化教学环境、提高教学效果以及促进健美操教学健康发展的重要保障。首先，课程安排应集中在春秋两个季节，以便于充分利用气候条件的优势，给学生提供一个良好的自然环境；其次，对于学校的篮排球场馆的运用应加以统筹安排，在其空闲期间可以适当地安排健美操课程，在有效缓解健美操教学场地匮乏的基础上，提高运动场馆的使用效率；第三，要充分发挥课外体育活动的功能，通过组建学生课外健美操活动社团来组织开展丰富多彩的健美操活动，营造出浓厚的健美操发展氛围，为高职院校健美操教学提供宽松健康的发展环境。

2.2强化对软件设施的优化配置，为营造良好的教学环境打下坚实的基础

2.2.1创新教学体系，切实满足学生的健美操学习需求

教学体系是由一切与教学活动相关的因素所组成，因此，教学体系是营造非物质教学环境的基础条件。由此可见，教学体系的完善性与适应性对于教学环境的发展具有极其重要的影响。相对于高职院校健美操教学而言，由于教学体系存在着明显的陈旧性，因此，造成了高职院校健美操教学的非物质环境问题频出。为了实现高职院校健美操教学环境的优化，应对传统的教学体系进行全面的创新，这是优化过程的首要环节。这就要求应以素质教育的核心思想为导向，遵循以人为本的教学理念，对高职院校健美操教学的目标、内容、方法、评价等诸多方面作出适应性的调整，以便于从根本上有效地摒弃应试教育思想的贻害，用以切实满足广大学生健美操学习的自主需求。这对于净化健美操教学环境、提高健美操教学的实用价值，具有极其重要的促进与保障作用。

2.2.2改善师生关系，促进师生间良性互动的有机生成

师生关系也是构成高职院校健美操教学环境的重要因素，在传统的高职院校健美操教学中，因受唯成绩论思想的影响，造成了教师在教学活动中运用强制性的教学手段来强迫学生进行被动地接受式学习，致使师生间无法达成有机的情感沟通与信息反馈，因而造成了师生关系的紧张，使得教学环境趋于恶化。因此，改善健美操教学过程中的师生关系，促进彼此间良性互动的有机生成，就成为优化健美操教学环境的重要途径。这就要求：首先，教师应积极自主地实现自身角色的转换，由传统的教学主宰者转变成为教学活动的辅助者与引导者，突出学生的教学主体地位，建立起师生间平等的交流平台；其次，教师要切实尊重与理解学生的自主学习行为，要在充分肯定的基础上，对学生学习过程中的偏差进行及时的修正，进而增强彼此间的信任感；第三，学生要强化对素质教育理念的理解，充分认识作为教学行为主体的重要意义，进而消除自卑与恐惧心理，达成与教师的交流与互动。

2.2.3切实发挥以人为本教学思想的引导作用，积极构建健美操教学的人文环境

非物质环境所存在的缺失是造成高职院校健美操教学环境恶化的主要原因，因此，对于高职院校健美操教学环境的优化，首先是要彻底解决非物质环境所存在的问题。导致高职院校健美操教学非物质环境问题频发的罪魁祸首在于应试教育思想的贻害至深，因此，实现对高职院校健美操教学非物质环境的优化，必须对应试教育思想的影响予以全面的清除。“以人为本”是素质教育理念的核心思想，对于应试教育思想具有突出的否定与修正的功能。在确定学生教学主体地位的基础上，实现了新型师生关系的构建，促进了互动式课堂氛围的形成，将学生的被动式学习转换成为积极自主的探究式学习，使得学生的学习兴趣得以持久性的维系与发展。因此，在优化高职院校健美教学操非物质环境时，应切实发挥以人为本教学思想的引导作用，通过对人文元素的融入，确保高职院校健美操教学的非物质环境向着人文环境有机转变，进而在根本上实现对健美操教学非物质环境的优化。

3结语

健美操作为深受高职院校学生喜爱的体育教学内容，具有其他科目无法比拟的普及与推广的优势。但是，由于各种原因所造成的高职院校健美操教学环境的恶化，对于该教学科目的可持续发展已形成了严重的影响。因此，优化高职院校健美操教学环境，为学生创设与提供良好的学习条件，使之能够在轻松愉悦的心态下积极自主地参与到健美操的学习活动当中，这对于提高健美操教学的实用价值，推动高职院校健美操运动的普及发展，具有极其重要的现实意义。

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责任编辑：李增华

作者简介：邓福昌(1974—)，男，辽宁葫芦岛人，讲师。研究方向：体育教育。

收稿日期：2014-12-04

中图分类号：G831.32

文献标志码：A

文章编号：1674-6341(2015)01-0117-02

doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2015.01.053